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小班語(yǔ)言活動(dòng)：《誰(shuí)的救生圈》

小班語(yǔ)言活動(dòng)：《誰(shuí)的救生圈》

活動(dòng)目標(biāo)：

●嘗試區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物，樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

●體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣，初步萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

●重點(diǎn)：了解會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

●難點(diǎn)：樂(lè)意用故事中的短句與同伴對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

●救生圈一個(gè)。

●動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

●這是誰(shuí)的救生圈？

·觀察救生圈，引發(fā)好奇。

——這是什么？它是什么形狀的？

——救生圈是怎么用的呢？套著救生圈就不會(huì)在水里怎樣？

——請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)救生圈會(huì)是誰(shuí)的？一起來(lái)幫它找找主人吧！

●小雞的救生圈。

——救生圈到底是誰(shuí)的呢？聽(tīng)了故事之后你們就會(huì)明白了。

——這個(gè)故事的題目就叫“誰(shuí)的救生圈”。

·傾聽(tīng)教師講述故事，熟悉故事中的角色。

——故事里有什么小動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

——小貓是怎樣找到救生圈的主人的？

·再次傾聽(tīng)教師講述故事，學(xué)習(xí)問(wèn)答式的角色對(duì)話。

——小青蛙,這是你的救生圈嗎？

——小青蛙是怎么回答的？

——小貓還遇見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎么問(wèn)的呢？

——為什么青蛙、烏龜和小鴨子不需要救生圈？只有小雞需要救救生圈呢？

●誰(shuí)需要救生圈？

·經(jīng)驗(yàn)延伸，尋找會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物朋友。

——原來(lái)有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物不會(huì)游泳。不會(huì)游泳的小動(dòng)物需要救生圈，會(huì)游泳的小動(dòng)物就不需要救生圈。

——你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，哪些小動(dòng)物不會(huì)游泳呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示各種小動(dòng)物圖片。）

·結(jié)合這些小動(dòng)物，學(xué)習(xí)故中問(wèn)答式的角色對(duì)話。

●寶寶也要救生圈。

——夏天到了，你們想游泳嗎？

——你們會(huì)游泳嗎？不會(huì)游泳需要什么幫忙？（救生圈。）

——在水里玩真是一件開(kāi)心的事，不過(guò)光有救生圈還不行，必須有大人陪伴在身邊，這樣才能玩得開(kāi)心又安全哦！

活動(dòng)延伸

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