2023年秋天的雨教案范文集合7篇

2023年秋天的雨教案范文集合7篇秋天的雨教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目的

1、相識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意”等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

初讀課文，感知大意，相識(shí)課文結(jié)構(gòu)

教學(xué)打算

1、布置學(xué)生視察秋天的景色。

2、老師制作有秋天的課件。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，看過秋天的雨嗎？

2、今日老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來觀賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）

3、同學(xué)們，你們望見了什么？有什么感受？來，說說吧。（大地就變成五彩繽紛的了，好美麗，好美麗！黃黃的大菠蘿和雪梨，似乎聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動(dòng)物們打算過冬了。）

4、你們說得多好??！今日我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是——（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喊——《秋天的雨》。

二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，通過自學(xué)，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。

2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要相識(shí)的字組成的。（男女同學(xué)輪讀詞語。）

3、讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特殊留意些什么呢？（鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）

4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有？（課件出示：“你看……燥熱”）

5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要留意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。

6、讀得太棒了！接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿意老師這個(gè)小小的愿望嗎？〔開火車讀課文?！?/p>

7、誰來說說讀得怎么樣？

8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請(qǐng)大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個(gè)問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？）誰來把問題讀一讀？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思索。

9、課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？誰情愿來說一說？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著特別好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家冬天快要來了。）

10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子。

11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜愛哪個(gè)自然段呢？你可以把你最喜愛的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎?（生自讀最喜愛的段落。）

12、誰情愿把自己最喜愛的段落讀給大家聽一聽呢？

13、你讀得真好，我們都聞到水果的.香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。

14、（出示課件：詞語）這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提示大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語再來讀一讀

15、〔出示課件：田字格里的生字〕細(xì)致看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫？（爽）

三、課堂練習(xí)

同學(xué)們看清晰了嗎？接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè)，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

四、課后總結(jié)

同學(xué)們，秋天的雨是奇妙而美妙的，你們肯定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品嘗吧。

五、作業(yè)。

秋天的雨教案篇2

（教材分析）

《秋天的雨》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第五冊(cè)第三單元的第三篇課文。本組以秋天為專題，從每個(gè)角度描寫了秋天的特色，語言生動(dòng)美麗，洋溢著濃濃的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了繽紛的色調(diào)，豐收的景象，以及各種動(dòng)植物打算過冬的情景，從整體上帶出了一個(gè)漂亮、快樂的秋天。

（學(xué)情分析）

三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一、二年級(jí)兩年的學(xué)問與實(shí)力的訓(xùn)練與方法的實(shí)踐、情感看法價(jià)值觀的熏陶，已經(jīng)感受到閱讀的樂趣，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通，能夠以文本為基礎(chǔ)綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗，具有初步的表達(dá)實(shí)力，能自信大方地表達(dá)自己的見聞和想法。

（教學(xué)設(shè)計(jì)理念）

語文是美的，因?yàn)檎Z文的博大深厚，溫情似水，因?yàn)檎Z文的有情有意，有理有思，因?yàn)檎Z文通向最廣袤的領(lǐng)域，因?yàn)檎Z文面對(duì)最真實(shí)的生活讓孩子感受語文的美吧！感受生活的詩意，感受人生的價(jià)值感受語文的美，不僅僅是為了語文。我很喜愛這首小詩，不僅因?yàn)樗旧淼?美麗，更因?yàn)樗羁痰膬?nèi)涵。教學(xué)《秋天的雨》，我力圖通過運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而真摯的美讀，綻開豐富而美妙的聯(lián)想，在多媒體課件的運(yùn)用下，將生動(dòng)形象的語言文字與學(xué)生獨(dú)特的特性感受融為一體，在讀、品、想、談、議的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、文本間的同等的對(duì)話，在為學(xué)生供應(yīng)自主實(shí)踐的平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)感知悟理的情境中為學(xué)生插上想像的翅膀，生成學(xué)生特性的體驗(yàn)，并引導(dǎo)他們理解語言，運(yùn)用語言，積累語言，深刻體會(huì)語文是美的這一不行磨滅的事實(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐過程中滲透并體現(xiàn)一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新課標(biāo)，新課改的核心理念。

（課件設(shè)計(jì)說明）

《秋天的雨》一課的課件設(shè)計(jì)了五大板塊：

封面：旨在讓學(xué)生一邊觀賞色調(diào)繽紛的插圖，一邊傾聽《秋日的私語》那美麗綿長的樂曲，再輔以配制合成的雨聲的曲調(diào)的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使學(xué)生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。正如王崧舟所說過的：語文教化是感性的教化。它是一種形象化的教化，要求我們還語文以畫面，還語文以旋律，還語文以意象。

觀賞：旨在使學(xué)生從不同角度、不同著眼點(diǎn)相識(shí)感受秋天的漂亮。課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的氛圍，使他們?cè)诳?、聽的過程中，感從心出，情不自己，發(fā)出秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首快樂的歌。的感嘆。建議視頻的播放能反映文本中的重點(diǎn)詞語，使學(xué)生不但感悟文中的情，還能領(lǐng)悟文章的意。

認(rèn)知：旨在使學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生采納不同形式的美讀，使學(xué)生在朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評(píng)價(jià)的激勵(lì)點(diǎn)撥中，達(dá)到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使學(xué)生在感受語文材料，感悟語文底蘊(yùn)的過程中，受到心靈的感動(dòng)，人格的感化。另外，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)，多角度的品嘗，旨在敬重和深化學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，既展示學(xué)生思維的過程，又使情感變?yōu)榇呋瘎?，推?dòng)著認(rèn)知的過程，撥動(dòng)著學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動(dòng)力。還使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，積累語言，因?yàn)閮和亲罡挥谢孟氲募竟?jié)，每個(gè)孩子都是天生的詩人。并將人文情感滲透其中。

秋天的雨教案篇3

1、相識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫涼爽、留意等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛。

4、積累好詞佳句。

感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛之情。

自制課件。

第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫字。(略)

其次課時(shí)：溝通研討課文。

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感

1、老師談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣漂亮，那么今日咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。

2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞

出示生字詞，開火車讀、齊讀。

三、深化局部，品讀課文

1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書：鑰匙)

2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：

⑴二自然段(課件出示其次自然段)

①感悟五彩繽紛：

大家發(fā)覺沒有，這些樹、花都是有顏色的，請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的'、紅的、橙紅色、紅色等很多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說?(板書：顏色五彩繽紛)

②美讀句子，體會(huì)色調(diào)之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

③重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：

老師范讀句子

去詞體會(huì)。

假如我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?

(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的燥熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。)

④指導(dǎo)朗讀：

運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

⑤美讀全段。

⑵三自然段：體會(huì)氣味的香甜：

①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味瓜果飄香)

②小摯友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?

③小組合作讀，讀出香甜的氣味來。

④指名小組讀，生評(píng)。

⑶四自然段：(表演朗讀)

①熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。(板書：動(dòng)植物勞碌過冬)

咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣打算過冬的演一演，怎么樣?

②師生互動(dòng)演一演。

③指導(dǎo)朗讀。

這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情

1、小結(jié)：

我們?cè)谇镉曛锌吹搅嗽S多，課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物打算過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小摯友的是一首快樂的歌。

2、配樂朗誦：

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

3、積累背誦：

想不想把這么美的景色恒久留在腦海里?就選擇你最喜愛的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、布置作業(yè)(課件出示)

1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。

2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。

3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。

六、板書設(shè)計(jì)

秋天的雨(鑰匙)

顏色五彩繽紛

氣味瓜果飄香

動(dòng)植物勞碌過冬

秋天的雨教案篇4

教材簡(jiǎn)介：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然賜予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)會(huì)了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深化了解秋天的機(jī)會(huì)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言美麗、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者奇妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的歌頌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來綻開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)會(huì)語言美、意境美，從而激發(fā)孩子酷愛大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比方手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的相識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中美麗的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動(dòng)中，我主要通過觀賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對(duì)秋天的學(xué)問閱歷積累。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)實(shí)力，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子喜愛探究大自然的奇妙，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力，酷愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了肯定的相識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改變，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)了絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動(dòng)參加活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有閱歷。

老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一起先就把幼兒的留意力集中到秋雨上來，并溝通講解并描述對(duì)秋雨的相識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并賜予確定的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的美麗意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：小摯友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。"（老師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演。）

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文其次段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小摯友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞--秋天的`雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都打算要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小摯友帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒酷愛大自然、酷愛生活的情感。）老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小摯友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護(hù)大自然，酷愛大自然。

秋天的雨教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，酷愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教化資源更是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改變，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的`運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然酷愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。

活動(dòng)打算：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小摯友留意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小摯友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（激勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小摯友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ɡ蠋熍錁酚懈星榈乩收b散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

秋天的雨教案篇6

學(xué)問與實(shí)力

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

2、讀懂課文，感受秋天的美妙。

3、積累好詞佳句。

過程與方法

1、播放課件，感受景色的美。

2、品讀課文，感受語言美。

3、動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。

情感看法與價(jià)值觀

感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的酷愛、贊美之情。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美妙，感受余韻的美。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的寵愛之情。

課件、小喇叭

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的奇妙,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語誰能洪亮地讀一讀?(課件出示生詞)

2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

簡(jiǎn)潔回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)，將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的意識(shí)。

二、品析其次自然段，感受秋色

過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色調(diào))

1、師范讀其次自然段，同學(xué)們閉上眼睛用心聽，你眼前仿佛看到哪些顏色?

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、這些美麗的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡(jiǎn)潔說說。

4、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣，全都變美麗了。孩子們，請(qǐng)你自由朗讀其次自然段，遇到自己喜愛的句子用“——”劃下來并多讀幾遍。

5、學(xué)生匯報(bào)喜愛的句字，師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的燥熱。

①師:你為什么喜愛這一句?(因?yàn)檫@個(gè)句子寫得很美，它把落下來的銀杏葉寫成了似乎在扇動(dòng)的扇子。下扇子把夏天的燥熱扇走了)

師：你真厲害，會(huì)一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?

生：讓我感到很涼快，很舒適。

②指名再讀。

③師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像(扇子)。

一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥熱)

兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥熱)

④(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥熱)

⑤自由朗讀，再指名讀，學(xué)生互評(píng)。

⑥全班齊讀。

小結(jié)：剛才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子都讀活了。

(2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子)。

6、句子對(duì)比(出示句子)

假如老師把這兩句話中的一些詞去掉，(扇哪扇哪，飄哇飄哇)讀讀好不好，為什么?

7、學(xué)生接著匯報(bào)自己喜愛的句子，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。

例如：(1)田野和果樹

①感受田野豐收的景象。

②感受果子的豐收，體會(huì)果子的可愛。

生：橙紅色是給……人們?nèi)フ?

師：果園也告知我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?(“你擠我碰”)

師：從“你擠我碰”這個(gè)詞中，你能看出什么?

生：說明有好多水果、

師：水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，真好玩。

(2)菊花仙子

①指導(dǎo)了解省略號(hào)。

菊花仙子的顏色可多了，課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告知了我們。?(省略號(hào))

師：這省略號(hào)告知我菊花仙子的顏色(許多)，你還想到哪些顏色?

②綻開想象，用自己喜愛的方式讀。

8、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。

9、仿說句子。(出示)

10、師：在你們的幫助下，秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在動(dòng)身之前我們選一個(gè)讀的最好的同學(xué)給我們配音，其他小摯友一邊看畫面一邊專心去觀賞。咱們班誰讀書最好?(課件出示秋景圖，播放背景音樂)

秋天的雨教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生酷愛自然、酷愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖