鹿和狼的故事教學實錄

鹿和狼的故事教案師：真好。下面問大家一個問題：鹿和狼的故事發(fā)生的地點是——一起說。生：凱巴伯森林。師：嗬，記得非常清楚。兩位舉手的學生可能想說，這個故事發(fā)生在美國亞里桑那州的凱巴伯森林。（課件：伴隨著悠揚的樂聲出示圖片）大家看，這就是凱巴伯森林。美嗎？生：美！師：這音樂美嗎？生：美！師：咱們一起走進凱巴伯森林，再看一看里面的景色。（接著，課件相繼出現(xiàn)了奇花、小熊、蒲公英，學生完全沉浸在優(yōu)美的情境之中）師：看著這美麗的畫面，聽著這優(yōu)美的音樂，我想同學們的心情一定非常的愉快。如果懷著愉快的心情，咱們把課文讀一讀，然后再完成一項簡單的作業(yè)，愿不愿意呀？（課件：再次出示凱巴伯森林的圖片，伴著輕音樂）這么美的凱巴伯森林，咱們剛才填的詞有很多優(yōu)美的詞語，能不能找一個或者兩個來形容形容這美麗的畫面？生：我覺得是“松杉蔥郁”和“生機勃勃”。師：（畫面上出示這兩個詞語）這就是松杉蔥郁、生機勃勃的景象。（課件出示森林夜景，圖上配有“月籠輕紗，恬靜優(yōu)美”八個字）師：這就是凱巴伯森林到了夜晚的美景。一起讀下面的字。生：月籠輕紗，恬靜優(yōu)美。師：讀得再慢一點兒，再輕一點兒。注意哦，是夜晚的美景，很幽靜，皎潔的月光如紗一般籠罩著整個凱巴伯森林。（范讀）月籠輕紗，恬靜優(yōu)美！生：（美讀）月籠輕紗，恬靜優(yōu)美。師：啊，太美了！朗讀課文或者詞語時，要想讀得有感情，不一定非得高聲地扯著嗓子喊，那樣的話，不光累，還沒有感情。請注意，美麗的夜景即將發(fā)生巨大的變化。（課件出示，伴著狼的吼叫聲）誰來了？生：狼來了！師：森林幽靜美麗夜景的剎那間消失了，原因就是有了狼。（課件出示群狼并伴著狼吼聲）師：有的女同學剛才被嚇了一跳?。▽χ慌┠愫孟褡詈ε?，談談你對狼的印象。生：很兇惡，很殘暴。師：有不同意見嗎？師：我有點不同意她的觀點。因為我知道一些成語或者詞語，只要帶“狼”字的，幾乎沒好的！你們能不能說出幾個？生：狼狽為奸、狼心狗肺……師：哇，太難聽了！生：狼吞虎咽。師：“狼吞虎咽”有點中性，比如在家里吃飯時，爸爸媽媽就希望你狼吞虎咽的吃?。∩豪亲右靶?。師：嗯，大奸大惡之徒，不好。生：鬼哭狼嚎。師：形容敵人的慘像，比如日本鬼子被八路軍打得——生：鬼哭狼嚎。生：引狼入室。師：要小心哪，千萬不要把壞人引到家里來。（眾笑）生：聲名狼藉。師：如果一個人壞事干多了，臭名昭著了，肯定會聲名狼藉。生：如狼似虎。師：大家說了這么多，真了不起。我也找了幾個，（課件示）請大家看一看，讀一讀。生：狼心狗肺、如狼似虎，引狼入室、與狼共舞，鬼哭狼嚎、狼狽不堪，聲名狼藉、狼狽為奸。師：有沒有一個好詞呀？生：沒有。師：一個都沒有！剛才咱們填的詞語中也可以找到一個詞送給狼，看一下。生：兇惡殘忍。師：兇惡不了幾天了，殘忍不了幾日了。好消息來了：（課件出示課文片段并伴隨著槍聲）兇惡殘忍的狼被消滅了！我看到有的同學露出欣喜的笑容?！皹屄曉谏种谢厥帯弊x。生：“槍聲在森林中回蕩，在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出幾聲慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千只狼先后斃命?！睅煟赫埮⒆幼⒁獍。。ㄕn件示梅花鹿的圖片）師：可愛嗎？生：可愛！師：喊可愛的幾乎都是女生。請大家從咱們剛才填寫的詞語中找一個詞送給這只可愛的小鹿。（隨著學生回答，課件出示“美麗善良”）請女同學一起讀。生：美麗善良！師：再看。（課件出示：鹿的圖片標注“美麗善良”，狼的圖片標注“兇惡殘忍”）按照同學們的觀點，鹿是美麗善良的，狼是兇惡殘忍的。沒錯吧？師：但是，（課件詞語調(diào)換位置：鹿的圖片標注“兇惡殘忍”，狼的圖片標注“美麗善良”）讀完這篇課文以后，我非常固執(zhí)地堅持這樣一個觀點：鹿是兇惡殘忍的，而狼是美麗善良的。同意不同意我的觀點？生:我認為說狼“美麗善良”還說的過去，但“兇惡殘忍”用在鹿的身上真的是很離譜！生：我認為不應該把“美麗善良”套在狼的身上，因為從它那雙眼睛就可以看出，它不是一個美麗而且很善良的動物。師：有一句話叫“人不可貌相”；同樣的，狼也不可貌相喲?。ㄐβ暎┥何矣X得狼不但有兇惡殘忍的一面，也有美麗善良的一面；鹿不僅有美麗善良的一面，也有兇惡殘忍的一面。（笑聲、掌聲）師：請大家開始認真的讀課文，一邊讀一邊思考：同意我的觀點的同學，看能不能從課文中找到理由；不同意我的觀點的同學要注意，要換位想一想：咦？老師從課文中哪些地方得出一個這樣讓大家感到“離譜”的結(jié)論？可以默讀，可以輕聲讀，可以互相討論。生：（先讀課文）羅斯?？偨y(tǒng)下決心要保護的數(shù)量超過了十萬只的鹿，肆意破壞森林，才給生態(tài)系統(tǒng)帶來災難。所以我認為，鹿不僅善良而且也有惡的一面。生：我是找到最后一自然段的后面兩句話：“森林中既需要鹿也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。”我認為狼和鹿都是平等的，森林中既需要鹿也需要狼，它們是平等的、彼此依護的關系。生：我畫的是第三自然段末尾的“森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大?！币约暗谒淖匀欢蔚摹盀碾y終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。”我批注的是：人類間接制造了慘劇。師:誰下令獵殺狼？生：羅斯福。師：是誰去殺狼的？生：獵人。師：如果不把這些狼殺了，鹿的數(shù)量會無限制的擴大嗎？師：如果鹿還保留在原來的種群數(shù)量上，凱巴伯森林會毀滅嗎？生：“羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者！盡管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定?！蔽业呐⒕褪牵毫_斯福聰明反被聰明誤。師：“聰明反被聰明誤”？怎么說？生：就是說他的本意是好的，可是卻干壞事了。他是為了鹿更好的繁衍生息，所以就下令把狼全部捕殺了，結(jié)果，狼差不多死光了。鹿呢？盡管還有八千只，但大部分都不是健康的鹿，已經(jīng)是病鹿了，已經(jīng)在茍延殘喘，快要滅絕了。生：我說的也是第五段。（讀課文“這是因為……控制了疾病對鹿群的威脅?！保┢鋵嵗且彩敲利惿屏嫉?，它把那些病鹿吃掉以后，也就控制了疾病，對鹿和我們?nèi)硕加幸嫣帯煟何矣X得用這個同學的觀點可以說明這樣的問題：鹿和狼都是善良的，也都是兇惡的。它們的優(yōu)點與缺點都呈現(xiàn)在大自然中，我們不能單獨以善良、兇惡、殘忍來形容鹿和狼，因為他們都擁有美與丑，善與惡，罪魁禍首不是它們，而是人。

第二課時

（課件）

我還想向大家推薦一本書——《狼圖騰》?？催^這本書的同學舉手？哇，這么多人看過！真是一個愛讀書的好班級！還沒看過的請注意哦，我