高三英語教師的教學(xué)反思

高三英語教師的教學(xué)反思高三英語老師教學(xué)反思（一）

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪?，F(xiàn)在距離高考只有3個月左右的時間了，我覺得自己特別有必要梳理一下自己的教學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺自己和同學(xué)的問題。

一、存在的問題

(一)高三*班同學(xué)對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1、同學(xué)對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不樂觀參加，缺少主動學(xué)習(xí)，發(fā)言不樂觀或根本不情愿發(fā)言;

2、同學(xué)對英語課堂學(xué)問的把握不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時間在英語上;而大部分同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;同學(xué)沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課、課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分同學(xué)在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地支配和科學(xué)地方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

(二)我存在的問題

1、沒有太注意與其他老師的溝通和爭論;

2、對同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強(qiáng);

3、沒有用更多的時間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考真題;

4、只注意部分同學(xué)并未面對全體，值得留意!

二、下學(xué)期的方案

我應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅(jiān)固。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實(shí)、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、信念訓(xùn)練

盡管我們學(xué)校同學(xué)英語成果始終比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓舞同學(xué)，樹立信念，更好的面對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

高三英語老師教學(xué)反思（二）

帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的落實(shí)與完善

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考學(xué)問點(diǎn)的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考進(jìn)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個方面入手幫同學(xué)備考。

(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。本文由編輯整理。

復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三的語言點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點(diǎn)對語法學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí);同時教會同學(xué)利用語境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯題集，削減錯題再錯機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問，敏捷解題，以不變應(yīng)萬變。

(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量。

單項(xiàng)選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達(dá)的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是:內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯學(xué)問:重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言學(xué)問的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項(xiàng)填空的`強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)留意準(zhǔn)時講評，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。

完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測試同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)同學(xué):從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從規(guī)律推理、常識等角度來分析。

書面表達(dá):讓同學(xué)明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對同學(xué)的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對不同的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo)，對全體同學(xué)有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較簡單語言結(jié)構(gòu)3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時讓同學(xué)背誦范文，做好語言積累。

閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，肯定要限定時間。依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時評講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高。

三、適時模擬，查漏補(bǔ)缺

我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評，并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類，為同學(xué)分析指導(dǎo)錯誤根源，提高同學(xué)識別錯誤的力量和語言領(lǐng)悟力量。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，削減錯誤再現(xiàn)率。

四、實(shí)施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成果證明，這個措施是有力