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揚(yáng)州慢姜夔學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)慢詞的誦讀方法，通過(guò)誦讀了解姜夔及其詞派風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)用典、對(duì)比、虛實(shí)相濟(jì)的寫法,體味作者的《黍離》之悲

淳熙丙申至日，余過(guò)維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城,則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。自讀小序：內(nèi)容？序時(shí)間、地點(diǎn)、寫作緣由、景物、評(píng)價(jià)、情感基調(diào)

初讀：

讀準(zhǔn)字音

互讀

語(yǔ)感（節(jié)奏、語(yǔ)速、輕重）

指名讀

師生同評(píng)

誦讀指導(dǎo)：音節(jié)的停頓一字逗重音輕讀指名讀

師生同評(píng)

誦讀指導(dǎo)：音節(jié)的停頓一字逗重音輕讀整體感知

疏通文本意，找出疑問。上片、下片內(nèi)容是什么？品讀：

在正文中，哪個(gè)字、詞、句最能表現(xiàn)“空城”？借助哪種表現(xiàn)手法？小結(jié)今昔對(duì)比的反襯手法來(lái)寫景抒情

（青青薺麥――對(duì)比（名都、佳處、春風(fēng)十里）－→蕭條冷落，昔盛今衰善于化用前人的詩(shī)境入詞，用虛擬的手法表達(dá)感情，虛實(shí)結(jié)合，使其一波未平，一波又起，余音繚繞，余味不盡。背景亂世

宋高宗建炎三年（1129年）金兵初犯揚(yáng)州。其后紹興三十一年，完顏亮10萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆搶掠，“橫尸二十里”，揚(yáng)州遭到極其慘重的破壞，變成一座空城。隆興二年（1164年），金兵又大舉進(jìn)攻淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。在1176年冬至，詩(shī)人途經(jīng)揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。此詞借憑吊揚(yáng)州寄托黍離悲思，具有深刻現(xiàn)實(shí)意義。

探究：《揚(yáng)州慢》作品風(fēng)格成因亂世詞心作業(yè)1.背誦并會(huì)默寫全文。2.整理詩(shī)歌中虛

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