小學音樂-我是小小音樂家教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《我是小小音樂家》教學設(shè)計一、導入：“舊曲新唱”《小星星》：第一遍：正常速度，四二拍第二遍：正常速度，四三拍總結(jié)：通過改變樂曲的節(jié)拍，可以改變音樂的情緒。童謠——舞曲（設(shè)計意圖：讓同學們對“改變音樂要素”這一玩兒音樂的方法，先形成一個初步的感性認識。）音樂之聲《DOREMI》：前半段（1234）：很慢的速度輕輕地唱后半段（5671）：小快板速度快快地唱總結(jié)：通過改變樂曲的速度，也可以改變音樂的情緒。優(yōu)美舒緩———歡快活潑（設(shè)計意圖：讓學生了解速度、節(jié)拍、強弱、聲部......這些音樂要素都是可以自己改編的）二、教學過程：在學習今天的內(nèi)容之前，老師請大家先來看看，認不認識這種伴奏樂器？（出示樂器圖片：小軍鼓）誰知道它的名字？它發(fā)出的音色是什么樣子的呢？（教師示范）《音樂之聲》里的瑪利亞小姐又跟大家見面了，大家都非常喜歡她對不對？瑪利亞小姐給大家出了一道題目，我們一起來看一下（黑板寫節(jié)奏練習）哪位同學上來給老師用小軍鼓打一打？（這位同學打得非常好，我們掌聲鼓勵一下?。┪覀儽竟?jié)課要學習的歌曲是《我是小小音樂家》（出示課件題目）下面讓我們先來欣賞一下范唱，請同學們帶著這兩個問題去聽：1.這是一首幾幾拍的歌曲，它的強弱規(guī)律是什么樣的？2.歌曲的情緒是怎樣的？3.回想一下，歌曲開頭的不完整小節(jié)叫什么？大家回答得都非常好！下面，請同學們自己打著拍子，跟著老師的鋼琴，我們先試著唱兩遍樂譜（大家注意看歌曲的開頭，是不完整小節(jié)，我們管這種小節(jié)叫什么來著？生答：弱起小節(jié)）同學們說得非常好！下面我們加上歌詞來唱一唱，好嗎？(難點糾正：跳~~~呦唱呦)4.在畫綠色框框的地方，讓我們拍起我們的小手，體會一下是什么感覺，大家準備好了嗎？（聲勢表演）5.加詞完整演唱三、自主創(chuàng)編：回顧這節(jié)課的一開始，我們通過改變樂曲的節(jié)奏、速度，改編了我們所熟悉的樂曲，那么請大家開動腦筋，看看我們本節(jié)課學習的這首歌能不能用類似的方法進行改編呢？（鼓勵學生通過改變音樂要素的方式進行編創(chuàng)）（一）學生自主改編1、前三句慢速2、前三句快速3、后兩句變成輪唱4、整曲改編成四三拍子5、綠色框的部分一起拍手大家改編得非常好！我們給自己鼓鼓掌?。ǘ┙處煾木幏窒恚?、在每句最后加一個“回聲”的效果。2、配低聲部15153、師生合作老師也對這首歌曲進行了一下小小的改編，給歌曲配了一個簡單的低聲部，并且加入了“回聲”，大家一起來試著唱一下老師的改編，好嗎？（低聲部學生彈鋼琴）學生一起唱低聲部，老師唱旋律聲部。4、學生自主合作：我們來分成兩個聲部，一部分同學唱低聲部，一部分同學唱旋律聲部（請大家注意，到了“特垅砰砰砰”的地方我們還是齊唱，同桌兩個人互相拍拍你們的小手，好嗎？）5、把所有改編的音樂要素配合在一起，分聲部完整演唱（可以加入小軍鼓伴奏）6、分組展示成果7、鞏固復習四、總結(jié)：大家改編得非常棒！我們本節(jié)課學習的歌曲叫做《我是小小音樂家》，雖然我們未來不一定都要去當音樂家，但是老師希望，音樂能夠給大家的生活帶來快樂，老師希望我們班的每一位同學將來都能成為一個熱愛生活、欣賞生活的人，好嗎？下課！三年級學情分析：1、整體分析：三年級的學生和一、二年級的孩子相比，已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，識譜、節(jié)奏、音準上都沒有太大的問題，大部分學生在平時的學習中都能夠熟練的掌握歌曲；三年級的學生處在一個“承上啟下”的階段，難度和認知都在逐漸向四、五年級的難度過渡，因此還是以鞏固基礎(chǔ)為主，在此基礎(chǔ)上必須進行一定的拓展練習，二聲部教學此時可以逐漸展開，但是在難度上一定要把握好，以孩子們能駕馭為準，以簡單的低聲部搭配或者輪唱為主。2、個性差異：三年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。這就要求老師要有敏銳的洞察力，平時上課的過程中加以引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3、迎合特點：正因為三年級的孩子具備了一定的音樂基礎(chǔ)，所以在音樂創(chuàng)編上可以通過深度挖掘音樂要素的方式，讓孩子進行自主創(chuàng)編。本節(jié)課在學習完教材內(nèi)容的前提下，通過改變個別的音樂要素，使原本音樂的情緒發(fā)生截然不同的變化，就像是實驗中的化學反應(yīng)一樣神奇，可以大大激發(fā)孩子的情緒和創(chuàng)作欲望?！段沂切⌒∫魳芳摇方虒W效果分析：通過本節(jié)課的學習，學生們熟練掌握了歌曲，能夠準確而有感情地演唱表演，順便復習了“弱起小節(jié)”以及“前八后十六”的節(jié)奏型。歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點，，通過改變音樂要素自主編創(chuàng)，孩子們完成得也非常好。第一次錄制的時候，因為是新課，而且創(chuàng)編環(huán)節(jié)讓孩子們感受到了音樂的樂趣，玩兒音樂就像做化學實驗一樣，孩子們的情緒非常高漲，課堂氛圍非常好，但是由于電腦故障所以又重新錄制了一次。第二次錄制在教學環(huán)節(jié)上依舊進行得很順利，編創(chuàng)的部分孩子們也發(fā)揮得非常精彩，但是情緒卻明顯沒有第一次高漲了，這也是我覺得非常遺憾的一點?？偟膩碚f，在新課標的理念下，我努力將本節(jié)課堂設(shè)置為一種有組織、有溝通、平等互動的課堂，我只是設(shè)計者，真正的主體參與者是學生，回歸音樂本身是貫穿課堂的核心，沒有太多音樂以外的東西。孩子們的學習積極性都很好，也充分發(fā)揮了想象力，挖掘了他們的創(chuàng)造能力和合作能力。本節(jié)課我關(guān)注了學生的切身參與，讓孩子們在“玩兒音樂”“實驗音樂”的過程中體會了音樂的樂趣。人教版小學音樂三年級（上）第四單元第5課《我是小小音樂家》教材分析：本單元的主題是“小樂隊”，我個人的理解是通過音樂編創(chuàng)讓學生們體會到“玩兒音樂”的樂趣?！段沂切⌒∫魳芳摇肥且皇浊{(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，生動地表達了孩子們的美好愿望“我是小小音樂家”。歌曲為四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱氣節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句出現(xiàn)了五度跳進和附點節(jié)奏，配上模仿樂器演奏時的擬聲詞，使得歌曲的情緒歡快而熱烈。第四樂句突出了“跳”和“唱”，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學理念及思路：本課以唱歌教學和歌曲創(chuàng)編為核心，亮點在自主編創(chuàng)環(huán)節(jié)。以小小音樂家為主題，以音樂要素本身貫穿全曲，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，演唱完成后再通過改變音樂要素自主編創(chuàng)，再進行合作式學習。通過這種自主學習的方式，能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生親身演繹自己編創(chuàng)的歌曲，體會創(chuàng)作的樂趣，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，也活躍了課堂氣氛?！段沂切⌒∫魳芳摇窚y評練習在本節(jié)課學習的《我是小小音樂家》中，請同學們試著改變樂曲的速度唱一唱。（第一遍：輕柔緩慢；第二遍：活潑歡快。）對比一下，這兩種唱法所塑造出來的音樂情緒有何區(qū)別？本節(jié)課我們重點學習了“通過改變音樂要素，改變樂曲的情緒”。請同學們仿照這節(jié)課學習的內(nèi)容，用類似的方式，試著改編一下我們之前學過的曲目《愛唱歌的小杜鵑》和《法國號》，下節(jié)課我們一起來交流一下?！段沂切⌒∫魳芳摇方毯蠓此迹哼@節(jié)課孩子們的配合度非常高，整堂課下來很順利，由于前期的音樂基礎(chǔ)打得較扎實，所以學習歌曲并沒有占用太多得時間，我們把大部分時間都花在了學生的自主編創(chuàng)上，孩子們點燃了“創(chuàng)造的小火花”，熱情很高。我覺得這點能很好的體現(xiàn)新課標“自主實踐”的原則，我只是活動的設(shè)計者，讓學生自己體會參與活動的樂趣，并且體驗創(chuàng)造成果。我們無論如何都不能取代學生的主體地位，我認為，我們的音樂課一定要回歸音樂本身，如果音樂以外的東西太多就會喧賓奪主、亂花漸欲迷人眼了。在音樂編創(chuàng)的部分，我只是一個設(shè)計者，學生們通過自主參加改編活動，充分調(diào)動了自己的智慧和積極性，歌曲改編的部分比較出彩。孩子們都相信自己是個小小的音樂家，迫不及待的把自己的創(chuàng)造成果拿出來跟大家一起分享。我相信，如果能更多一點兒時間，孩子們能夠做得更好。從個人的角度來說，雖然是按環(huán)節(jié)設(shè)計上的，但是我個人可能有點兒缺乏激情；其次，孩子們第一次錄課時出現(xiàn)了電腦技術(shù)故障，無奈只能重新錄，所以這其實是第二次錄課，因為不再是新課的緣故，孩子們的情緒也明顯不像第一次那么高漲了，這也是我覺得最為遺憾的一點！結(jié)合新課標的要求,我對《我是小小音樂家》做出如下分析：教師只是音樂活動的設(shè)計者，參與主體是學生。教師在引導方向的前提下，通過學生的自主參與，體會到音樂編創(chuàng)的樂趣。自主學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》通過改變音樂要素進行歌曲自主創(chuàng)編、自主合作、分享成果。教學目標：1、技能目標：能夠準確、富有感情地演唱；能夠進行歌曲創(chuàng)編。2、認知目標：認識了解各個音樂要素，并且能夠熟