五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-2.1 軸對稱再認(rèn)識（一）（3）-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-2.1軸對稱再認(rèn)識（一）（3）-北師大版I.教學(xué)目標(biāo)知道某個圖形或?qū)嵨锏膶ΨQ軸并能在此基礎(chǔ)上判斷軸對稱性；能正確、熟練地運(yùn)用軸對稱的概念和性質(zhì)，在解決實(shí)際問題中靈活運(yùn)用軸對稱的方法求解；培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。II.教學(xué)重點(diǎn)軸對稱的概念和性質(zhì)；軸對稱的應(yīng)用。III.教學(xué)難點(diǎn)如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用軸對稱的方法求解。IV.教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）老師問學(xué)生們，你們知道什么是軸對稱嗎？有哪些圖形、實(shí)物是軸對稱的呢？學(xué)生回答后，老師介紹軸對稱的概念：軸對稱是指沿著某個軸線對稱，左右對稱重合的圖形即為軸對稱圖形。老師再舉例說明：手是軸對稱的實(shí)物，鏡子是能體現(xiàn)軸對稱性質(zhì)的實(shí)物。2.學(xué)習(xí)（30分鐘）老師講解軸對稱圖形的性質(zhì)：軸上任何一點(diǎn)的對稱點(diǎn)關(guān)于該軸對稱，軸上的點(diǎn)不動，對稱圖形中的點(diǎn)順序翻轉(zhuǎn)。老師在黑板上畫出一個軸對稱圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的性質(zhì)，并找出對稱軸及對稱點(diǎn)。通過畫出軸對稱圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)軸對稱的操作，體會軸對稱與不對稱的差別。老師詢問如何判斷點(diǎn)是否在軸上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何判斷軸上的點(diǎn)。老師讓學(xué)生在紙上畫出幾個軸對稱圖形，并找出對稱軸及對稱點(diǎn)。老師讓學(xué)生對幾個圖形進(jìn)行翻折實(shí)驗(yàn)，確定它們是否是軸對稱圖形。3.拓展（10分鐘）老師讓學(xué)生自行找出身邊的軸對稱圖形或?qū)嵨?，并畫出它們的對稱軸及對稱點(diǎn)。老師引入軸對稱的應(yīng)用，介紹軸對稱在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如：醫(yī)生拍攝的X光片、做鏡子、做卡片等。老師通過實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用軸對稱找到對稱點(diǎn)進(jìn)而解決實(shí)際問題。4.練習(xí)（15分鐘）按照課本上的習(xí)題要求做練習(xí)題，體驗(yàn)軸對稱的應(yīng)用，提高解題能力。在講解解題方法的同時，學(xué)生可以自己在紙上畫出軸對稱的圖形，找到它們的對稱軸及對稱點(diǎn)。V.總結(jié)（5分鐘）老師讓學(xué)生總結(jié)軸對稱的性質(zhì)和應(yīng)用；老師提醒學(xué)生注意軸對稱的正確操作方法和注意事項；老師布置相關(guān)的課后作業(yè)。VI.課后作業(yè)完成課本上的練習(xí)題；找出身邊的軸對稱圖形或?qū)嵨?，并畫出它們的對稱軸及對稱點(diǎn)；思考如何利用軸對稱解決實(shí)際問題。VII.教學(xué)反思本次課程前期的導(dǎo)入部分，老師采用了啟發(fā)式的教學(xué)方式，通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握軸對稱的概念和性質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后期通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用軸對稱，既鞏固了軸對稱的概念和性質(zhì)，又提高了學(xué)生的解題能力。雖然本次課程的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，但教學(xué)過程中存在的問題是：上課過程中，老師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在教學(xué)過程中，老師更應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行思考和操作，鼓勵學(xué)生探究實(shí)際問題，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)策略和方法的形成。而不是單一的講解和演示。教學(xué)過程中，老師沒有將軸對稱的應(yīng)用貫穿全課，使得學(xué)生可能對軸對稱的應(yīng)用能力掌握不足。針對以上