錢塘湖春行劉彥講課稿1

錢塘湖春行劉彥講課稿11、播放千年等一回歌曲同學(xué)們，剛才你知道剛才聽(tīng)的是什么電視的主題曲嗎。生（新白娘子傳奇）師：是的。那你知道這個(gè)民間故事的名稱嗎?！栋咨邆鳌?。對(duì)，那么《白蛇傳》的動(dòng)人傳說(shuō)發(fā)生在什么地方。是的，發(fā)生在杭州西湖。白娘子與許仙初次相遇就是在——西湖斷橋處。風(fēng)光旖旎的西湖不僅有著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，還有著山川秀麗的景色。今天我陪同你們身臨其境地享受一番、一飽眼福，愿意嗎。今天因?yàn)橥瑢W(xué)們的面子大，我還請(qǐng)到了唐朝詩(shī)人白居易做我們的導(dǎo)游，他曾經(jīng)但任過(guò)杭州刺史，請(qǐng)他帶領(lǐng)我們穿超時(shí)空隧道，走進(jìn)西湖，瀏覽西湖?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將書本打開(kāi)到p148頁(yè)。跟隨白居易進(jìn)行“錢塘湖春行”二、熟讀——感知全詩(shī)1、有關(guān)白居易，你了解多少。2、你能背誦白居易的哪些名句。3、題目是：你知道什么是律詩(shī)和絕句嗎。這首詩(shī)屬于哪一種。）（寫小紙條發(fā)放任務(wù)）（不回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)）（小組展示）（第1小組展示，題目是：介紹白居易。）白居易（772～846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的唐代詩(shī)人和文學(xué)家，與元稹齊名。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響，是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人。白居易的詩(shī)通俗易懂，主要作品有《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賦得古原草送別》《錢塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》《大林寺桃花》《同李十一醉憶元九》《直中書省》《長(zhǎng)相思》《題岳陽(yáng)樓》《觀刈麥》《宮詞》等，著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷。（學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）生1：介紹得太多了，有些內(nèi)容不需要介紹。（師生認(rèn)可，進(jìn)一步畫出重點(diǎn)。）（第1小組繼續(xù)展示，題目是：你還能背誦白居易的哪些名句。）魏皓。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——《賦得古原草送別》。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)——《憶江南》。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝——《長(zhǎng)恨歌》。（學(xué)生補(bǔ)充）生2：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅——《暮江吟》。生3：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面——《琵琶行》。生4：同時(shí)天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)——《琵琶行》。??（第2組展示，題目是：你知道什么是律詩(shī)和絕句嗎。這首詩(shī)屬于哪一種。）何蔚然：律詩(shī)每首八句，有五言、七言之分，絕句每首四句，也有五言、七言之分。這首詩(shī)屬于律詩(shī)，是七言律詩(shī)。師。有沒(méi)有同學(xué)知道律詩(shī)的每?jī)删浞謩e有一個(gè)名稱。生5：一二兩句叫首聯(lián)、三四兩句叫頷聯(lián)、五六兩句叫頸聯(lián)、七八兩句叫尾聯(lián)。師：首聯(lián)和尾聯(lián)我能記得清楚，頷聯(lián)和頸聯(lián)我經(jīng)常會(huì)混淆，你能不能幫我想一個(gè)好方法記憶。生5：“頷”就是后腦袋。（哄笑，有人提醒：下巴）“頷”是下巴，再往下是頸子。師。律詩(shī)每行的名稱是根據(jù)人的身體部位命名的，請(qǐng)大家摸一摸自己的頭，這是首聯(lián)；再摸一摸自己的下巴，這是頷聯(lián)；再摸一摸自己的脖子，這是頸聯(lián)；最后摸一摸自己的屁股，這是尾聯(lián)。【導(dǎo)語(yǔ)】請(qǐng)大家相互討論一下，面對(duì)白居易所寫的這首七言律詩(shī)，我們從哪些方面來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，采用什么樣的學(xué)法來(lái)感悟這首古詩(shī)呢。希望大家不要保守。請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，與大家共享。生1。熟讀成誦生2：了解作者生3：感知畫面生4：把握感情同學(xué)們說(shuō)的很好，適合自己的學(xué)法就是最好的方法。下面就采取大家摸索出來(lái)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)?！緦?dǎo)語(yǔ)】俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫來(lái)也會(huì)吟”但讀書是有講究的，是有技巧的下面請(qǐng)同學(xué)們慢慢的閉上眼睛，用心靜靜的聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何去讀（一）第一次播放朗讀——聆聽(tīng)范讀聽(tīng)完之后，有什么感覺(jué)生談感覺(jué)師明確：友情提醒：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀清節(jié)奏；（3）讀出韻味要讀出藕斷絲還連的感覺(jué)師：大家開(kāi)始讀，過(guò)會(huì)兒選出你們的代表，生：讀，并選出代表，沒(méi)代表讀完（三個(gè)讀完一塊兒點(diǎn)評(píng)）生：以小組為單位再次讀（還要點(diǎn)評(píng)）【導(dǎo)語(yǔ)】現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書是一種幸?！薄，F(xiàn)在我們就來(lái)享受這種幸福。請(qǐng)大家一起來(lái)，輕聲跟讀，用情去讀，用心去體會(huì)。（再次播放錄音）三、品讀——尋覓春蹤【導(dǎo)語(yǔ)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆媚阈淖x古詩(shī)，去尋覓春的蹤跡，讀之前請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù)：（1、題目是。這首詩(shī)的題目告訴我們哪些信息。）焦璐。告訴我們地點(diǎn)（錢塘湖）、時(shí)間（春）、事情（行）。（2、，題目是。白居易當(dāng)時(shí)賞景的季節(jié)是春季，推測(cè)一下是早春、仲春還是暮春，從詩(shī)中哪些地方可以看出。）生：是早春。從初生的湖水和淺淺的小草可以看出。（眾多學(xué)生舉手要求補(bǔ)充）生6：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，這里用的時(shí)“幾處”而不是“處處”說(shuō)明鶯還不多；“爭(zhēng)暖樹(shù)”說(shuō)明天氣還不是很溫暖。這些都表明是早春。生7。誰(shuí)家新燕啄春泥，這句用的事“誰(shuí)家”而不是“家家”說(shuō)明從南方飛回來(lái)的燕子也不是很多，所以是早春。生8：“淺草才能沒(méi)馬蹄”，因?yàn)槭浅醮?，所以草還不是很長(zhǎng)很茂盛。生9：“漸欲迷人眼”，說(shuō)明花還沒(méi)有多到迷人眼的程度，所以看出是早春。??師。你們都是用心學(xué)習(xí)之人，看的真仔細(xì)，春天的西湖，風(fēng)景秀麗，那大詩(shī)人白居易領(lǐng)著我們到地欣賞了那些美景呢。（3、題目是：白居易到底欣賞到了哪些美景。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括一下。）生：白居易欣賞到了春水、白云、早鶯、新燕、亂花、淺草、楊柳、白沙堤。師：請(qǐng)你再看一下題目，要注意是“美景”，要突出一個(gè)“美”字，而你的答案只是羅列了一些事物，缺乏生機(jī)活力，我感覺(jué)不到“美”。能不能改一改。（該生略加思考，回答）：春水初漲，快要與河堤一樣高；白云低垂，與湖面連成一片；幾只早來(lái)的黃鶯爭(zhēng)搶朝陽(yáng)的樹(shù)枝；又有幾只剛來(lái)的燕子啄泥筑窩；繽紛的花快要讓人眼花繚亂；淺嫩的小草剛剛能夠遮住馬蹄；白沙提在綠色楊柳下。（生鼓掌）師。這樣一改就體現(xiàn)出“美”了，這樣的景色才充滿生機(jī)活力。有景就有情，那你從這些美景中能感受到詩(shī)蘊(yùn)含的情感么。是結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一下（4、題目是。從這些美景中你能感受到詩(shī)中蘊(yùn)含的感情嗎。）生：這首詩(shī)通過(guò)描寫江南的美好風(fēng)光，表達(dá)作者的喜悅心情，流連忘返。師：你從哪里看出作者的“喜悅”和“流連忘返”的。生：“最愛(ài)湖東行不足”，這句是說(shuō)作者最喜歡湖東的景色，“行不足”就是流連忘返，表明作者已經(jīng)陶醉于西湖的美景當(dāng)中了。師：那你怎么知道作者的喜悅心情的呢。（無(wú)語(yǔ)）生10：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，古詩(shī)中寫的景色都是表達(dá)作者的心情的。因?yàn)檫@首詩(shī)中寫的景色都是充滿生機(jī)活力，實(shí)際上也表明作者的心情很愉悅。師：你說(shuō)得非常好，特別是你能知道“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這句話，說(shuō)明你對(duì)古詩(shī)的理解還是比較深刻的。品味語(yǔ)言師。古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是仔細(xì)推敲、多次錘煉的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島、王安石都是其中的典范。據(jù)說(shuō)王安石為了一句“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”曾經(jīng)修改過(guò)六次?！臼谌艘詽O】今天我也來(lái)顯露一手，說(shuō)一說(shuō)我個(gè)人是如何學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，愿意給老師一顯身手的機(jī)會(huì)嗎。我個(gè)人認(rèn)為：運(yùn)用“剝而復(fù)加層層賞析”的方法，更有利于我們賞析詩(shī)句。所謂的“剝而復(fù)加，層層賞析”的方法。就是通過(guò)把詩(shī)句的修飾語(yǔ)先剝落下來(lái)，只留下句子的主要陳述對(duì)象。然后再一層一層地加上去，每加一層，分析一層，這樣“剝而復(fù)加”的過(guò)程就是一個(gè)“層層賞析”的過(guò)程。先看簡(jiǎn)單的頸聯(lián)：花迷人眼——草沒(méi)馬蹄亂花迷人眼——淺草沒(méi)馬蹄第一層：加了個(gè)“亂”字，使我情不自禁的聯(lián)想到朱自清《春》中的名句。朱先生是這樣描繪的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟讀：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”?！耙盎ū榈厥?，雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@幾句話給“亂”字作了最好的注解，由此也可以聯(lián)想到花的勃勃生機(jī)。第二層：加了個(gè)“淺”字，說(shuō)明草也就是寸許光景，剛“偷偷地從土里鉆出來(lái)，還嫩嫩的，綠綠的”。馬蹄踏在綠草如茵的草地上，那草兒嫩綠的汗液可曾染綠了馬蹄。花迷人眼——草沒(méi)馬蹄亂花迷人眼——淺草沒(méi)馬蹄亂花漸欲迷人眼——淺草才能沒(méi)馬蹄下面再請(qǐng)同學(xué)們模仿我的學(xué)法，仔細(xì)推敲、揣摩詩(shī)中的語(yǔ)言。你給我一個(gè)平臺(tái)，我給你一個(gè)驚喜；我給你一個(gè)杠桿，希望你翹起一個(gè)地球。為了感謝大家剛才給我一個(gè)表白的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我給同學(xué)們一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們模仿我的學(xué)法來(lái)賞析頷聯(lián)。再看頷聯(lián)：鶯爭(zhēng)樹(shù)燕啄泥1、鶯爭(zhēng)暖樹(shù)燕啄春泥2、早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)新燕啄春泥3、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥（處處）（家家）【模仿走路二】頷聯(lián)中“鶯爭(zhēng)樹(shù)、燕啄泥”是作者眼中所見(jiàn)到的景象，“鶯歌燕舞”一貫認(rèn)為是春的景象，因?yàn)辁L是春天的歌手，燕是春天的信使，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作。但是這并不能體現(xiàn)早春特色。這一聯(lián)中的“漸欲”和才能”又是詩(shī)人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。第一層：[“暖”、“春”]加了個(gè)“暖”字，暖樹(shù)是向陽(yáng)的枝頭，黃鶯爭(zhēng)搶向陽(yáng)的枝頭，是因?yàn)榇汉锨?，它們還懼怕早春的寒意；加上個(gè)“春”字，說(shuō)明冬天已經(jīng)過(guò)去，泥土已經(jīng)解凍，變得柔軟濕潤(rùn)，透著春的氣息，大自然已經(jīng)從冬的沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)了。第二層：[“早”、“新”]加了個(gè)“早”、“新”字，這兩個(gè)字，寫出了人們初見(jiàn)鶯燕的喜悅。早鶯出來(lái)了，新燕歸來(lái)了，人們仿佛帶著滿臉欣喜的神色，在用手指指點(diǎn)點(diǎn)，迎接給人們捎來(lái)春的消息的使者。人們或許會(huì)想：連黃鶯、燕子都來(lái)了，身上厚重的棉衣應(yīng)該脫掉了，應(yīng)該像黃鶯、燕子一樣，歡暢地投入到大自然的懷抱中去。“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事。‘一年之計(jì)在于春’”嘛。第三層：[“幾處”、“誰(shuí)家”]加了個(gè)“幾處”、“誰(shuí)家”。請(qǐng)注意，這里不是“處處”、“家家”，范圍上是很大限制的，用語(yǔ)也極有分寸，一方面因?yàn)樯俣鴰в行缾傊?，另一方面這時(shí)畢竟還是初春，還沒(méi)有到“到處鶯歌燕舞”的時(shí)候。三層分析下來(lái)，令人驚嘆：詩(shī)人寫的真是初春景色。七、展讀——學(xué)以致用通過(guò)剛才的模仿訓(xùn)練，以及同學(xué)們的密切配合，老師發(fā)現(xiàn)，你們已經(jīng)基本上掌握了運(yùn)用“剝而復(fù)加層層賞析”這一賞析詩(shī)歌的方法，你們不感到高興嗎。想不想再試一下。好。為了讓同學(xué)們?cè)俅箫@身手，一展才華。請(qǐng)同學(xué)們課后再試用這種方法試著賞析一首散曲——馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》用這種“剝而復(fù)加”的方法賞析：八、尾聲——相約明天親愛(ài)的同學(xué)們：[課件展示]我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們不要忘記我們?cè)?jīng)到此一游；不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖，不要忘記優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，互相切磋過(guò)，用白娘子的話說(shuō)這是一種“緣分”。我們?cè)诖讼嗉s：在座的各位同學(xué)，等你們也成了“杭州刺史”的時(shí)候，就不再麻煩白居易他老人家了，請(qǐng)你再次帶領(lǐng)我們?cè)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師一起去享受一下，還有我本人，行嗎。白娘子與許仙千年等一回，一千年太久，只爭(zhēng)朝夕——20年等一回。為了我們的緣分：同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的雙手，用你們的真誠(chéng)，熱情地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨指導(dǎo)。第二篇：錢塘湖春行教案錢塘湖春行教案（精選多篇）關(guān)于春的作文：麓湖四班，麥紫丹春天來(lái)了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六下午，爸爸媽媽帶著我一起來(lái)到白云山腳下的麓湖公園，那里真是一個(gè)風(fēng)景如畫的地方。我們走在山間小路上，路邊密密的、高大的桉樹(shù)就像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。草坡上山花爛漫，滿眼是粉紅色的紫荊花，粉得像穿花衣裳的小姑娘，艷得像美麗的朝陽(yáng)。忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了鳥兒那悅耳的歌聲，我順著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲尋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)那美麗的麓湖。我和爸爸媽媽坐著游艇，來(lái)到湖中央，湖面碧波蕩漾，水天一色，岸邊全是綠樹(shù)，像一條綠帶圍繞著湖面，像一幅美麗的山水畫一般。遠(yuǎn)處，湖面上有一間像一只大船一樣的漂亮酒家，漂在水上。湖中間有一個(gè)小島，島上有棵柳樹(shù)，風(fēng)一吹，柳樹(shù)便隨風(fēng)舞動(dòng)，還有亭臺(tái)樓閣，美得像仙境一般。放眼望去，公園美景大半收在眼底，麓湖的水清澈見(jiàn)底，陽(yáng)光照在水面上，變得閃閃發(fā)光，湖面不時(shí)有幾只小鳥輕輕掠過(guò)湖面，是多么的美麗，湖中還有一座橋廊橫臥湖面。在公園里老伯伯在釣魚、散步，小朋友在玩耍，大家都玩得很開(kāi)心。我?guī)е眯那橐酪啦簧岬鼗丶伊恕Ｃ恳淮瓮獬?，都是那么累，但累并快?lè)著。2014年3月28日——4月3日，赴杭州、蘇州、無(wú)錫、南京、上海五個(gè)城市游。自古以來(lái)，人們贊美杭州為“上有天堂，下有蘇杭”。杭州之所以聞名于世，只因?yàn)橛形骱?。春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見(jiàn)湖面上波光粼粼，輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面船蕩漾在西湖上，我盡情深呼吸，允吸西湖里全部的清新空氣，享受環(huán)繞西湖四周全部美景。如果你有時(shí)間，傍晚，挽著你親愛(ài)的人兒，靜靜的行走在西湖邊，細(xì)細(xì)去欣賞湖邊的美景，去感受大自然無(wú)窮美的磁性，人與美景融合一體，這樣，“上有天堂，下有蘇杭”這句話得到了充分體現(xiàn)。晚上，欣賞了杭州千年文化內(nèi)涵的大型晚會(huì)——《宋城千古情》，晚會(huì)利用現(xiàn)代高科技三維投影，千年梁、祝故事等表演場(chǎng)面尤其壯觀。觀看完晚會(huì)，如果你有膽量就去挑戰(zhàn)鬼城，那驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，整個(gè)路程，無(wú)比恐怖，叫喊聲也許會(huì)嘶啞你的嗓子，也許你的衣服會(huì)被別人抓爛，也許你會(huì)抓破你前面陌生人衣服和手，也許你出了鬼城后放聲大哭......哈哈。30日，瀏覽《西溪濕地》，感受滿眼是清淡雅致的綠和微波蕩漾的水，看到《非誠(chéng)勿擾》拍攝地，也拍攝了很多自己的照片，游中國(guó)著名水鄉(xiāng)《烏鎮(zhèn)一期》，看了茅盾故居、江南百床館等，體驗(yàn)小橋、流水、古宅的江南古鎮(zhèn)風(fēng)韻。31日，游張繼《楓橋夜泊》筆下的楓橋景區(qū)，楓橋、鐵嶺關(guān)、大運(yùn)河、楓橋古鎮(zhèn)等，游世界文化遺產(chǎn)的四大名園之一的《拙政園》，游“三國(guó)演義”、“水滸傳”拍攝地，欣賞浩淼煙波的太湖秀美風(fēng)光。1日，瀏覽風(fēng)雨六百年，南京歷史的見(jiàn)證——總統(tǒng)府，更深入了解孫中山先生當(dāng)年智慧，瀏覽辦公室等。中午赴大都市上海，晚上自費(fèi)瀏覽、欣賞絢麗多彩的上海夜景，乘船欣賞浦東新區(qū)、外灘、黃浦江。夜光閃爍，燈光迷人的上海夜景，穿梭在船上人群間，盡情的拍照，放飛你的心情，那種別樣的感覺(jué)，無(wú)與倫比，無(wú)與倫比。。。。2日，欣賞老上海建筑，感受老上海繁華、人山人海、穿流不息的人流，各種皮膚的人俱全。如果你的包里錢夠多的情況下，你可以盡情去瘋狂采購(gòu)你想要的東西。去品嘗你未曾吃過(guò)的東西，如果你想吃上海小吃，特別是比較熱門的獨(dú)家餃子，那么你必需有耐心還有時(shí)間等2到3個(gè)小時(shí)才可以吃上12塊元的餃子。春行記—?dú)w去來(lái)兮很久以前我和祖先們有個(gè)約定，我負(fù)責(zé)光宗耀祖，他們佑我升官發(fā)財(cái)，盡管現(xiàn)在的我仍就是無(wú)官無(wú)財(cái)?shù)?。快要清明了，還是要回去祭拜祖先，和他們講講臨近的事兒，抱著這樣的想法我決定回去一趟，五點(diǎn)多鐘到的家，雖然是坐了四個(gè)小時(shí)的車可我沒(méi)有感覺(jué)一點(diǎn)的累，大概是回家的緣故吧，回家總是會(huì)讓人覺(jué)得欣喜的，這樣疲憊自然就會(huì)悄悄的走了。小作休整，第二天和叔叔姑媽相約回去老家祭祖，我們地方叫做“上墳”，最備好一些必需的物品后，我們就驅(qū)車出發(fā)了，一路上聊一些家庭的瑣事兒，不知不覺(jué)就到了老家，我們?cè)谇f頭停下，下車步行，這個(gè)莊落對(duì)于我有著特殊的意義，她裝載了我全部的童年和童趣，比如必經(jīng)的那座小石橋吧，它的北邊原來(lái)是一家魚塘，南邊呢則是一條鮮有船只經(jīng)過(guò)的河流，記得小的時(shí)候，每次釣魚都會(huì)選擇這個(gè)地方，自帶一個(gè)水桶，一個(gè)簡(jiǎn)易魚竿，靜靜地坐在石橋上，沒(méi)人的時(shí)候把魚鉤放北面，有人來(lái)了就馬上換作南邊，還一邊故作鎮(zhèn)定，裝老實(shí)。這樣每次都是收獲不菲的，不過(guò)好像最后爺爺還是去幫我自首了，魚塘的主人不僅沒(méi)有責(zé)怪我，反倒夸起了我的聰明來(lái)，可能就是因?yàn)檫@樣養(yǎng)成我以后每次做壞事都心存僥幸的原因吧，再看看莊子里那一棵課的桑樹(shù)，已不大記得哪幾棵樹(shù)是小時(shí)候爬過(guò)的，哪一棵樹(shù)上的桑果子最甜了，只知道他們都是我的老朋友，難得回來(lái)必定是要看看他們的。走著走著便到了一處田埂，以前莊子里的人夏日里頭常常來(lái)這里，躲在樹(shù)蔭下嘮嗑乘涼，用兩張長(zhǎng)板凳，上面放一塊廢棄不用的木頭門板，閑暇的奶奶們便坐在上面張家長(zhǎng)李家短的不亦樂(lè)乎起來(lái)，孫兒們?cè)谙旅孀匀灰矝](méi)有一刻消停過(guò)，游戲著，追逐著，歡笑著。閑聊聲，歡笑聲，鳥鳴聲相互應(yīng)和著縈繞在樹(shù)旁，夾雜著樹(shù)葉和風(fēng)兒沙沙的纏綿聲，回蕩在邊上的小溪里，流向莊落記憶的最深處，這也許就叫做和諧。過(guò)了最后一道橋便是莊里的墓地了，所以暗地里我把它稱作奈何橋，橋的兩邊沒(méi)有什么護(hù)欄，大概是農(nóng)家的孩子都不怕水的緣故，可到我就是個(gè)例外了，總是不敢與水過(guò)多的親近，大人們常常戲言：“這孩子命值錢，……”云云，以至于直到現(xiàn)在我仍舊是一只農(nóng)家出來(lái)的旱鴨子，著實(shí)還是有些遺憾的。我們相續(xù)祭拜了曾祖母和我的祖母，說(shuō)起曾祖母來(lái)記憶已經(jīng)很模糊了，只知道她吃齋信佛念經(jīng)，我很小的時(shí)候?qū)ξ乙彩翘蹛?ài)得很的，其余的就無(wú)從想起了。我的祖母在我的印象里一直都是個(gè)偉大的形象，她永遠(yuǎn)那樣的睿智，樸素和勤勞，聽(tīng)說(shuō)爸爸，叔叔和姑媽都是她一個(gè)人教育撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，那么對(duì)于我的爺爺?shù)淖饔媚亍Ｎ揖筒辉钢v起了。到我的時(shí)候奶奶依然忙前顧后，記得小的時(shí)候有一次我不小心被開(kāi)水燙傷，聽(tīng)說(shuō)很嚴(yán)重，奶奶白天里一刻不離的陪著我，照顧我，晚上還要步行回這里來(lái)忙她的農(nóng)活，早上五點(diǎn)多就趕來(lái)鎮(zhèn)上，本來(lái)總是念叨著以后一定要好好孝順奶奶，可病魔仍舊無(wú)情的把她奪走了，最后火化前我呆呆的站在她身邊，我傻了，不敢出聲，也不敢哭，因?yàn)槲抑滥棠滔Ｍ腋吒吲d興的，但我還是哭了，所以我一直痛恨癌癥。因?yàn)槿绻瞧渌牟还苁裁床∥覀兌紩?huì)想辦法把她奪回來(lái)。今天我是微笑著來(lái)的，因?yàn)槟膶O子已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，一定會(huì)做個(gè)讓您放心，讓您驕傲的好孩子。一切都做好了又該離開(kāi)的時(shí)候了。臨走前我們特意從老家門前經(jīng)過(guò)，其實(shí)也沒(méi)有事先商量，大概是一種思維慣性吧，還是對(duì)這里固有的埋藏在心底里的那一股深沉的愛(ài)。老家的房子是八間上下的樓房，不要說(shuō)以前就是現(xiàn)在在莊子里也是很了不起的了；可已經(jīng)六七年沒(méi)有了人煙，房子因?yàn)闆](méi)人打理也顯得有些破敗，多想什么時(shí)候一大家子再來(lái)這里聚聚，好像最近又沒(méi)有這樣的合適日期，我們都沒(méi)有打破沉默，悄悄的經(jīng)過(guò)，悄悄的離開(kāi)。要是我一個(gè)人來(lái)，我一定給這片故土行個(gè)大禮，來(lái)個(gè)五體投地，可我要是那樣子做了莊落里的人大概也不會(huì)全然明白，還以為出去幾年，這家的孩子腦子壞了出毛病了呢，我只好久久地站著再看一看我的莊落，我悄悄的告訴她：沒(méi)有一片土地能像你一樣讓我這般留戀和感動(dòng)，沒(méi)有一條河流能像你一樣讓我如此激動(dòng)和起伏，等我老了我一定魂歸故里，我有好多好多的話要對(duì)你說(shuō)，到時(shí)候一樣一樣地從頭講起，我終究還是要回到你的懷里來(lái)找尋我最美麗的記憶。課題：3春○教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理解文章內(nèi)容，把握作者情感，理清文章思路。2.能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語(yǔ)言。抓住特征描寫景物，委婉細(xì)致，層次清楚。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、比喻形象。3.情感目標(biāo)深刻理解作者通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿生命力的春天景象，來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)朗讀欣賞，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言?！鸾虒W(xué)難點(diǎn)感悟作者對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情?！鸾虒W(xué)方法合作探究○教具多媒體○教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)○課前準(zhǔn)備學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、展示課件，欣賞課文。2、設(shè)問(wèn)誘思。1）朱自清把春喻作什么來(lái)寫。2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年”有哪些特點(diǎn)。又和春景的哪些特點(diǎn)相吻合。3）小結(jié)。朱自清用獨(dú)特的視角，獨(dú)特的感悟，獨(dú)有的體驗(yàn)，把對(duì)春的謳歌用鮮活的人物形象表現(xiàn)了出來(lái)，真是“春到人間萬(wàn)物鮮”。3、分解剖析1）剛才總體分析了“喻春圖”，現(xiàn)在我們來(lái)找找朱自清通過(guò)哪些春景畫面展現(xiàn)他眼中的春。春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，迎春圖。2）分小組探究各圖中哪些句子最能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)。3）匯報(bào)交流。三、師生合作，回顧總結(jié)。1）思考：這篇短文的線索是什么。以畫面為線索：以感情為線索：2）這篇課文運(yùn)用了哪些修辭手法，哪些感官來(lái)寫如詩(shī)如畫的春。以題目為線索：3）你覺(jué)得文中表達(dá)了作者對(duì)春怎樣的感情。四、作業(yè)1.朗讀并背誦全文。2.根據(jù)《春》仿寫家鄉(xiāng)的春天，字?jǐn)?shù)不限。五、板書設(shè)計(jì)3春朱自清盼春總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文春草圖――草報(bào)春春花圖――花爭(zhēng)春繪春春風(fēng)圖――風(fēng)唱春春雨圖――雨潤(rùn)春迎春圖――人迎春頌春新、美、力六、課后反思喜愛(ài)贊美盼望之情以下是特級(jí)教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會(huì)給我們很多的啟示。教學(xué)目的一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。二、朗讀、背誦教學(xué)時(shí)數(shù)。兩教時(shí)。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的。王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的。蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫春的呢。二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢。再說(shuō)，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢。讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。三、學(xué)生朗讀全文，要求：１.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。２.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。注意正音：巢ｃｈáｏ巢應(yīng)和ｈa醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ暈ｙùｎ第一節(jié)迎接春天。第２至７節(jié)描繪春天。第８至１０節(jié)歌頌春天。四、講讀體會(huì)：１.第一段：迎春作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到。哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?！芭瓮?，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢。這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。第二段。繪春。春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。“一切”說(shuō)明什么。沒(méi)有一個(gè)例外?！叭弧保窃~尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。朗讀第２節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物。怎樣描繪的。山、水、太陽(yáng)的臉。朗潤(rùn)。明朗，潤(rùn)澤?！袄蕽?rùn)”是怎樣一幅情景呢。出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。水漲ｚｈǎｎｇ“朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。背誦第２節(jié)。第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的。哪些詞特別用得好。鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。綠，寫顏色。。。滿是的，寫范圍。軟綿綿，寫姿態(tài)?！般@”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)。朗讀、背誦。第４節(jié)寫什么呢。先寫什么。后寫什么。再寫什么。一派怎樣的景象。樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨ｚｈǎ趕趟兒。爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)?；ㄏ率窃鯓拥那榫澳?。有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞。“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的。沒(méi)有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。朗讀背誦。第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢。背誦僧人志南的詩(shī)句?！肮拍娟幹邢刀膛瘢然鑫疫^(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！睂戯L(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。朗讀。雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)?！凹?xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。接著寫雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫的呢。朗讀第６節(jié)，開(kāi)展想象?！熬G得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄??？梢栽谌彩摹稌飨壬凇吩?shī)中找一句話來(lái)形容?！皟缮脚砰撍颓鄟?lái)”，兩座山好像把門推開(kāi)，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。一年之計(jì)在于春?！坝?jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。工夫。時(shí)間。朗讀第７節(jié)，體會(huì)。寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么。細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢。表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。３.第三段。頌春。朗讀８、９、１０節(jié)。在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢。用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。五、作業(yè)：１.誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。２.下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。板書設(shè)計(jì)總寫一切山、水、太陽(yáng)的臉草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開(kāi)滿，紅、粉.白、甜味兒繪春分寫風(fēng)：撫摸、醞釀?dòng)辏杭?xì)、密人：趕趟兒頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力第三篇：錢塘湖春行改寫《錢塘湖春行》教案一、導(dǎo)入。錢塘湖是西湖的別名，它是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。今天我們就隨著詩(shī)人白居易一起去游覽錢塘湖早春的明媚風(fēng)光，感受春天的生意盎然。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀背誦全詩(shī)。2、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。3、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛(ài)自然。三、作者簡(jiǎn)介白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人。他的詩(shī)歌政治傾向非常鮮明，崇尚簡(jiǎn)單易懂。代表作有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。四、寫作背景長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖贊美和熱愛(ài)的感情。五、賞析詩(shī)歌的方法1、朗讀詩(shī)歌2、弄懂詩(shī)意3、品味語(yǔ)言4、想象感悟六、初讀熟悉全詩(shī)：1、抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感基調(diào)）2、小組分讀，比一比，哪個(gè)小組讀得好。3、生齊讀；4、聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生思考。a、劃出壓韻的字；b、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)。c、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。六、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。1.作者是按照怎樣的路線游覽錢塘湖的。2.詩(shī)中選取了哪幾種景物來(lái)表現(xiàn)初春的錢塘湖美景。3.詩(shī)中的景物有什么特點(diǎn)。作者是用哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的。問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。（從孤山的北面到湖東的白堤）問(wèn)：我們說(shuō)這首詩(shī)寫的是早春景象，是從哪些地方看出來(lái)的呢。（早鶯、新燕、亂花、淺草）首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?！俺跗健保瑢懘核跎?，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。（按：這是總問(wèn)，以下再逐句問(wèn)。）問(wèn)：“湖面初平”寫的是怎樣的景象。（春水初生，湖面水位上升，與堤平。）為什么說(shuō)“云腳低”。（“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。）講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。問(wèn)：“幾處早鶯”有什么含義。（鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。）為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”。（余寒猶在，鳥兒也想曬太陽(yáng)。）鶯不多，燕子多不多呢。（“誰(shuí)家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見(jiàn)也不多。）鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。問(wèn)：第五、六句寫了什么。（花草）為什么說(shuō)“亂花迷眼。（詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。）這樣寫，跟詩(shī)題有關(guān)嗎。（暗切題中“行”字）淺草有什么用意。（草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒(méi)蹄”，也是暗切題中“行”字。）問(wèn)：最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的。（用抒情方式）這兩句頗有韻味，能品味出來(lái)嗎。詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么。（在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開(kāi)頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩(shī)人“最愛(ài)”呢。到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。）小結(jié)：這首詩(shī)就像一篇短小精悍的游記，詩(shī)人從孤山、賈亭開(kāi)始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語(yǔ)花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬(wàn)物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的《錢塘湖春行》的優(yōu)美詩(shī)歌來(lái)。七、精讀尋覓春蹤：師。閱讀全詩(shī)，想一想，寫了春天的哪一個(gè)階段。早春師。小組自由討論，詩(shī)中哪些地方是在描寫初春的西湖。歸納。大致有春水，春云，春鳥，春樹(shù)，春泥，春花，春草，在具體分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。八、品讀詩(shī)中妙筆：師。古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，花開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的生機(jī)，詩(shī)中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎。生?？磿?，自由討論，自由發(fā)言。歸納：“初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺”九、悟讀景中情語(yǔ)：師：請(qǐng)全班有感情的朗讀全詩(shī)一遍，思考：作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情。詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情。生：“最愛(ài)”師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩(shī)情景交融十、總結(jié)全詩(shī)這首詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫得好，才能見(jiàn)出騎馬游春的樂(lè)趣。但西湖面積太大，行程太長(zhǎng)，所以詩(shī)人只截取其中一段來(lái)寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開(kāi)頭寫“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景；中間寫游程中所見(jiàn)；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩(shī)，我們自然就有了隨著詩(shī)人飽覽西湖早春景色的感覺(jué)?！跺X塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。春天真的來(lái)了，太陽(yáng)暖暖地照在我身上，我伸了伸懶腰，該出去活動(dòng)活動(dòng)了。外面的霧籠罩著大地，籠罩著房屋，也籠罩著來(lái)西湖邊晨練的人們。登上孤山，陣陣涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，掠去冬天的疲倦，帶來(lái)春天的朝氣。樹(shù)木相互掩映?！坝盐骱任髯?，濃裝淡抹總相宜。”放眼望而卻步去，西湖是那么遼闊、空蒙。水波蕩漾，如海市蜃樓，明來(lái)可見(jiàn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。坐在孤山寺中休息，喝上一口上好和龍井茶，頓覺(jué)清神倍加。不久太陽(yáng)用那一縷縷如絲般的光輕輕地撩開(kāi)了霧氣，霧仿佛舍不得離開(kāi)西湖似的，纏纏綿綿，裊裊娜娜地輕輕飄散開(kāi)來(lái)。遠(yuǎn)處幾只早鶯嘰嘰喳喳地飛來(lái)飛去，停在樹(shù)上，又飛了起來(lái)，好象在爭(zhēng)奪地盤，爭(zhēng)到好地盤的鳥兒停在樹(shù)上高興地唱起了歌，歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)灑滿了山谷、湖畔。燕子也從更南的南方飛來(lái)了，嘴里叼著泥巴，在屋檐下搭著自己的房子。我輕輕地漫步在湖畔，怕驚動(dòng)了岸邊剛剛睡醒的小蟲兒。草兒破土而出，花兒競(jìng)相綻放。蜜蜂忙著采蜜傳粉，在花叢中飛來(lái)飛去，留下忙碌的身影。一旁的蝴蝶卻顯得輕松自在，成雙成對(duì)地翩翩起舞，在花叢中嬉戲，玩起了捉迷藏，累了就靠在花瓣上休息，然后，又撲扇著翅膀，鉆進(jìn)另一朵花中?；▋乎r艷得迷醉了我的眼睛，閉上眼睛，深吸一口氣，百花的芬芳怡人、沁人心脾。近處草色初露，令我想起了“草色遙看近卻無(wú)”的詩(shī)句。最讓我喜愛(ài)的是湖東那在綠楊翠柳掩映中的白堤。白堤上那一排排碧綠的垂柳在微風(fēng)中舒展著枝葉，飄動(dòng)的柳條；那塊塊綠地中的青青嫩草也靜靜地躺著。好一派優(yōu)雅、靜謐的景致?！昂洗簛?lái)似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。”就像這首詩(shī)描寫的，西湖似詩(shī)、似畫、似歌。哦，西湖，你就那首令我陶醉的詩(shī)，你就是那幅令我迷戀的畫，你就是那支令我難忘的歌。錢塘湖春行（改寫）來(lái)了，來(lái)了，終于來(lái)了。盼望著，盼望著春天終于邁著輕盈地腳步再次來(lái)到人間。看那孤山寺的北面，賈公亭的西側(cè)，春意盎然，無(wú)處不在。湖水驟漲，似乎與湖岸相平，好象一不小心就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。此刻，假如你抬頭仰望，入畫的一幕會(huì)出現(xiàn)在你眼前：天好藍(lán)，云好白，光好燦，昔日那遙遠(yuǎn)的天空此刻顯得好低好沉，好像要緊貼湖面，而我則在不覺(jué)中，融入其中。不知從哪兒傳來(lái)清脆的叫聲，早春的黃鶯已到來(lái)。都爭(zhēng)著飛向那向陽(yáng)的樹(shù)枝，也不知誰(shuí)家的春燕已熱鬧忙碌開(kāi)了：啄春泥、銜綠枝，已筑起了自己的家園。散亂的花遍布田園。但仍煥發(fā)著迷人的光彩，逼人的眼。最愛(ài)的是湖東，好像那兒有上不盡的景，觀不完的美，微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)綠枝的清香，柳梢點(diǎn)撥著水面，泛起層層綠色的漣漪。這時(shí)，朝霞在陽(yáng)光里彌散，霎時(shí)，萬(wàn)道金光透過(guò)樹(shù)梢給水面染上了一層胭脂紅，嫵媚的柳條似乎也別具生輝，鍍上金光，光彩奪目，隨風(fēng)搖曳，點(diǎn)綴著白堤，一直到晚。就這樣，慢慢散去。第四篇：錢塘湖春行教案錢塘湖春行白居易教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)。有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。能力目標(biāo)。用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。情感目標(biāo)。感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)方法誦讀為主，學(xué)生為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)用具多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景1、導(dǎo)入新課2、作者簡(jiǎn)介白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡(jiǎn)單易懂。代表作有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。二、揭示目標(biāo)1、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌；2、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。三、整體感知1、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。2、聽(tīng)錄音朗讀，感染學(xué)生。（注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。（1）通過(guò)詩(shī)歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息。大家猜一下作者是如何游西湖的。（2）作者游西湖的路線是怎樣的呢。（3）此詩(shī)寫的是西湖什么時(shí)候的景色。從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)。四、二讀課文，理解內(nèi)容。1、請(qǐng)放聲朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問(wèn)老師。2、生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌。五、三讀課文，品味探究。1、詩(shī)中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色。2、“幾處”為什么不是“處處”?！罢l(shuí)家”為什么不是“家家”。3、舉例說(shuō)明本詩(shī)中引用了何種修辭手法。4、詩(shī)中直抒胸臆的詩(shī)句是哪句。5、師生共同歸納賞析詩(shī)歌的方法。六、拓展延伸猜猜下