語文課《三峽》課堂實(shí)錄

第第頁語文課《三峽》課堂實(shí)錄

生：我想到北京去，由于那里是我們偉大的祖國(guó)的首都!

生2：我想到北京，我學(xué)了故宮博物院一文以后，我想看看宏偉壯美的中國(guó)古典宮殿建筑群.另外我想看看長(zhǎng)城!由于吧，那里是連月球上都可以看到的宏偉建筑。

生3：我想看看桂林的山水，由于"桂林山水甲天下'!

生4：我想到新加坡看看，由于我聽說那里是世界上最潔凈的城市。

師：很好，有到國(guó)外看看的雄心壯志了。

生4：我想看看黃山，我們家有一幅黃山迎客松的畫，我想看看黃山的奇松!

師：好，同學(xué)們，我們要利用有限的時(shí)間，只要有機(jī)會(huì)我們應(yīng)當(dāng)走進(jìn)漂亮的大自然，去多看看，俗話說："行萬里路，讀萬卷書'!

師：我國(guó)的高校者，《信客》一文的，余秋雨在國(guó)外訪問的時(shí)候，有一位同行曾經(jīng)問他說："在中國(guó)你最難忘的地方是什么地方?'，同學(xué)們猜猜，那會(huì)是什么地方?

(有人說故宮，有人說桂林，有人說泰山)

師：他說是三峽。為什么呢?今日就讓我們一起走進(jìn)酈道元的《三峽》，看看三峽漂亮的景色。

師：先請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文，自己解決文中生字的讀音。

(3分鐘以后)

師：我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來讀課文，大家看看他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

(一生朗讀，溝通評(píng)價(jià)，明確讀音，全班齊讀課文，這一遍朗讀的要求是讀準(zhǔn)字音。)

師：在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)留意朗讀的節(jié)奏--讀順課文，哪位同學(xué)來試試?

(根據(jù)課文的自然分段，分別請(qǐng)四位同學(xué)朗讀，老師徑直在powerpoint上用"/'劃出文章的節(jié)奏，溝通評(píng)價(jià)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。全班再讀課文，這一遍朗讀的要求是讀順節(jié)奏。)

師：大家剛才讀得又準(zhǔn)又順，現(xiàn)在老師對(duì)大家提出更高的要求，請(qǐng)同學(xué)們參照說明，在自己理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，選那么幾處自己處理一下，試著讀出感情，讀出文章的意韻來。

(同學(xué)們的聲音由小變大，漸漸就放開來讀了，不少同學(xué)躍躍欲試，有選一句讀的，有選整段讀的。)

生："夏水'應(yīng)讀得快一些，聲音大一些，讀得要有氣概。

生："春冬之時(shí)'應(yīng)處理得特別輕松、平緩。

生："林寒澗肅'的部分應(yīng)讀得慢一些，聲音低一些，讀得哀傷一些。

(同學(xué)們反復(fù)朗讀，讀語段，讀全文，個(gè)人讀，全班齊讀，合作探究，溝通評(píng)價(jià)，認(rèn)真品嘗，體會(huì)文中的情境，在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。)

師：大家讀得特別好，假如胸懷更放開些，聲音再洪亮一些就更好了。下面，我們來進(jìn)一步品嘗品嘗課文的內(nèi)容，看看課文主要寫了三峽的哪些景物。同學(xué)們請(qǐng)將課文再讀一遍，找出文中詳細(xì)寫了哪些景物，并且找出詳細(xì)的句子，分析描寫的角度和景物的特點(diǎn)。

生1：寫了三峽的山，它的特點(diǎn)是"連綿而且長(zhǎng)'從"七百里'"略無闕處'可以看出。

生2：寫了夏天的水，它的特點(diǎn)是"急'快速，從"有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里'一天就到了，可見夏天的水很急。

生3：秋天的三峽，分外的凄涼，可以從"淚沾裳'中看出來。

生4：春冬的水，清亮秀麗，文章的第三自然段寫得內(nèi)容可以看出來。

師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有何特點(diǎn)?

(經(jīng)過之前的鋪墊，這個(gè)問題地解決可謂是水到渠成。大家你一言我一語，相互補(bǔ)充很快便形成了共識(shí)：山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的，水是盛大的、清亮的、激蕩的、凄寒的。富于改變，姿態(tài)萬千。)

師：三峽自古就有"山水畫廊'之稱，那么由山和水構(gòu)成的"山水三峽'的總體特點(diǎn)是什么呢?我們用一個(gè)什么字來概括呢?

生：美。(大家異口同聲地答道。)

師：我們體會(huì)到了三峽漂亮的景色，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象力，想一想到了2022年，三峽大壩建成之后，酈道元筆下的三峽的山水風(fēng)光會(huì)有哪些改變?文中的哪些景觀還在?哪些景觀將不復(fù)存在?還會(huì)增加哪些新的景觀?四人小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(同學(xué)們各抒己見，課堂爭(zhēng)論氣氛特別活躍。)

生：大壩建成以后，在肯定流域內(nèi)水位會(huì)有所上升，"兩岸連山，略無闋處'這一景觀會(huì)有所改變，三峽上游會(huì)涌現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖。

生：大壩建成以后，"夏水襄陵，沿溯阻絕'的狀況就不會(huì)涌現(xiàn)了，有大壩來掌握水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響。

生：大壩建成以后，"回清倒影'的美景就看不到了，由于大壩蓄水會(huì)導(dǎo)致污染。

生：我不同意剛才那位同學(xué)的'說法，大壩蓄水可以增加三峽對(duì)下游清污、排污的技能，使三峽的水更加清亮，美景照舊。

生：大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，"高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕'的景象就會(huì)消逝了。

生：大壩建成之后，水被攔起來，就不能打漁了，"漁者歌曰'的景象就看不到了。

生：我不同意剛才同學(xué)的看法。大壩掌握水的流量，流域之內(nèi)風(fēng)平浪靜，水量豐盈，有利于漁業(yè)的進(jìn)展，打漁的人應(yīng)當(dāng)更多，打到的魚也應(yīng)當(dāng)更多。

師：那漁者就要改唱"巴東三峽巫峽長(zhǎng)，打漁歸來喜洋洋'了。

生：我認(rèn)為三峽的漁民即使不用打漁了，三峽也應(yīng)當(dāng)保留打漁的景觀，這樣即可以保留三峽的原貌，還可以吸引更多的游客。

師：講得特別好，對(duì)歷史遺跡的保留的確是人類在改造自然過程中需要仔細(xì)面對(duì)的問題。三峽大壩的建造是人類對(duì)自然的偉大改造，它和自然的和諧共處，是最偉大、最令人感動(dòng)的一處景觀。

師：三峽即將發(fā)生很多改變，那么，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢?。

(同學(xué)們各有各的想法，有喜愛新三峽的，有喜愛舊三峽的，有兩者都喜愛的。)

師：其實(shí)，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的，是一個(gè)古老而神奇的巨人;走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯麗的三峽。雖然，漂亮不會(huì)永久，但文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告辭千年的風(fēng)彩，留下的依舊是永恒的贊美。

師：最末，我們作一次寫廣告詞的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，結(jié)合我們課文所學(xué)給三峽這個(gè)著名于世界的景點(diǎn)寫一那么廣告詞，可以相互爭(zhēng)論一下!

生1：游三峽，看三峽大壩!

生2：我認(rèn)為你沒有突出三峽的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)突出這里水的特點(diǎn)，廣告詞可以這樣寫--想看水急速嗎?請(qǐng)