小學(xué)語文-小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．理解“有志不在年高”等句子的意思。4.在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容。2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的英雄本色。3.體會(huì)文中的景物描寫和擬聲詞的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。【教學(xué)步驟】

一、情景導(dǎo)入

1、今天我們一起學(xué)習(xí)十四課，小英雄雨來去讀課題。

2、背景簡(jiǎn)介：1931年，日本發(fā)動(dòng)了九一八事變，開始侵入中國。1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。大家看，（課件）這就是當(dāng)時(shí)的日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)圖。日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國，給中國，造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈，奮力抵抗。終于在1945年把日本帝國主義趕出了中國，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。在抗戰(zhàn)期間，我們的少年兒童也發(fā)揮了應(yīng)有的作用。這就是抗戰(zhàn)兒童團(tuán)的資料有關(guān)資料。（課件）誰來讀一下？

二、檢查預(yù)習(xí)、初讀課文

1、認(rèn)讀生字詞。Ppt晉察冀葦絮睜眼瞎歪歪斜斜挪動(dòng)枕頭劈開指名讀，正音，齊讀

理解重點(diǎn)詞語：晉察冀睜眼瞎

2、認(rèn)讀積累文中的擬聲詞。Ppt嗡嗡嗡嗡嘩啦嘩啦咕咚咕咚吧嗒吧嗒唔哩哇啦唧唧咕咕嘟嘟囔囔嗷嗷嗚嗚嘩嘩吱扭哐啷咔啦

a指名讀齊讀。b、你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)么？(都是表示聲音的詞語)c、用上這些擬聲詞有什么感覺呢？（更形象生動(dòng)如聞其聲，如臨其境）d、你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？（叮叮咚咚，滴答滴答……）

3、快速瀏覽課文，看看課文一共分為幾部分，請(qǐng)給每一部分加上小標(biāo)題。

a、生默讀思考，加小標(biāo)題。

b、交流匯報(bào)所加小標(biāo)題

c、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)小標(biāo)題簡(jiǎn)潔概括，合理即可，答案不唯一：

游泳本領(lǐng)高

上夜校念書

掩護(hù)李大叔

與鬼子斗爭(zhēng)

河沿的槍聲

雨來沒有死

4、概括課文主要內(nèi)容。

ppt：（）時(shí)期，（）邊區(qū)的少年（），聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)（），機(jī)智勇敢地同（）的故事。

師：如果同學(xué)們能把這個(gè)空填上，你說明你己經(jīng)掌握了這篇課文的主要內(nèi)容了。

指名填空。

（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）時(shí)期，（晉察冀）邊區(qū)的少年（雨來），聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)（交通員李大叔），機(jī)智勇敢地同（敵人作斗爭(zhēng)）的故事。

師：大家看我們?cè)诟爬ㄕn文的主要內(nèi)容的時(shí)候都抓住了什么？

生：抓住了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和做了什么事，結(jié)果怎樣。

師：對(duì)照課件。大家來看，是不是抓住了：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰，做了什么，結(jié)果怎么樣呀！對(duì)，這就是概括課文主要內(nèi)容的重要方法之一，你學(xué)會(huì)了嗎？

三、學(xué)問，情感升華

1、默讀課文第四部分

a.思考：雨來是怎樣同鬼子進(jìn)行斗爭(zhēng)的？小組討論完成表格。

ppt。

b.分工合作，第一排的同學(xué)完成第一行天空，第二三排完成第二行填空，四五排的同學(xué)完成第三行的填空。

c.匯報(bào)總結(jié)。

d.由此，你覺得原來是個(gè)怎樣的孩子？

（板書：機(jī)智勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈。）e.找出最能表現(xiàn)原來堅(jiān)強(qiáng)不屈，機(jī)智勇敢的地方，同位合作，有感情地讀一讀。

指名分角色朗讀。

評(píng)議。

2、一個(gè)普通的頑皮孩子雨來，成了一個(gè)，勇敢機(jī)靈的小英雄，為什么會(huì)有這樣的變化呢？

ppt“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

升華情感引讀：

3.同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)小雨來說些什么？

（雨來在敵人

威逼利誘毒打面前，表現(xiàn)的機(jī)智勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈，令人佩服，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。）

師：雨來小小的年紀(jì)就表現(xiàn)的如此不凡，堅(jiān)強(qiáng)不屈，機(jī)智勇敢，用書上的一句話概括：這真是一一有志一一

生1：有志不再年高！

生2：有志不再年高！

一起說：有志不再年高！

四、積累與運(yùn)用。

1、佳句品讀。

ppt:太陽已經(jīng)落下去。（藍(lán)藍(lán)的）天上飄著的浮云（像一塊一塊紅綢子），映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花。）葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面（飄飄悠悠）地飛著。

指名讀，一人讀去掉括號(hào)以后的句子，一人讀加上括號(hào)后的句子。

同學(xué)們覺得這兩個(gè)句子有什么不一樣嗎？

生：加上括號(hào)后的內(nèi)容，句子就更生動(dòng)，形象，優(yōu)美了。

生：我發(fā)現(xiàn)括號(hào)里用上了一些形容詞和比喻句，句子更生動(dòng)了。師：這段話在文中屬于什么描寫？（景物描寫）有什么作用呢？（烘托氣氛，襯托心情。烘托了雨來寧死不屈的英雄行為。）

2、ppt:每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

請(qǐng)三名同學(xué)讀這三個(gè)句子，大家要重點(diǎn)關(guān)注畫紅線的部分。

指名讀句子。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻句。

生：把小朋友比作一群魚，說明了他們的游泳本領(lǐng)高，把雨來比作小泥鰍和小鴨子，突出了雨來的調(diào)皮和淘氣。

生：用上比喻以后，把人物描寫得更加的生動(dòng)形象。

師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。是啊，這些句子用上形容詞，用上比喻句以后，更加的生動(dòng)，形象優(yōu)美了呢！我們也要學(xué)會(huì)在生活在習(xí)作中運(yùn)用哦。

3、我會(huì)用。

ppt：春天來了，迎春花開了，春風(fēng)吹來，小草發(fā)芽了。桃花、杏花、梨花也開了，到處散發(fā)著迷人的清香，令人陶醉！

【看誰說的生動(dòng)形象?！?/p>

看誰說得更生動(dòng)形象。

生：春天來了，漂亮的迎春花吹起了金色的小喇叭，春風(fēng)吹來，像媽媽的手，溫柔地?fù)崦业哪?。小草偷偷地從地里探出頭來，東瞧瞧西望望。好奇的看著這個(gè)新奇的世界，桃花杏花，梨花綻開了笑臉，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，到處散發(fā)著迷人的清香，令人陶醉。

師：這位同學(xué)多處運(yùn)用了比喻和擬人，說的多形象，生動(dòng)呀，掌聲送給他。

生2：……

師：形象生動(dòng)，優(yōu)美，掌聲送給他。

五、談收獲。

同學(xué)們，這篇課文我們就學(xué)完了，你有什么收獲呢！來談一談。

生1…

生2…

生3…

生4…

六，推薦書目ppt：《二小放牛郎》《查路條》

《小兵張嘎》

《雞毛信》

七，作業(yè)超市Ppt：1.復(fù)述小英雄雨來的故事；2.收集閱讀抗日小英雄的故事，召開“小英雄的故事會(huì)”。板書設(shè)計(jì)14.小英雄雨來勇敢機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)不屈熱愛祖國學(xué)情分析本篇課文是本冊(cè)教材的第四組課文中的第2篇，學(xué)生處于小學(xué)學(xué)段的中段，經(jīng)過一年的過渡，學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立閱讀能力，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣已初步養(yǎng)成。要通過本課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)研讀，感悟人物精神，積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語言積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。由于受個(gè)體差異的影響，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣還是良莠不齊的。在本階段培養(yǎng)學(xué)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問題。

在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。將段的訓(xùn)練目標(biāo)不斷加強(qiáng)，學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書進(jìn)行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀的積累，以便獲得豐富的語言材料。這在實(shí)施和普及上有著一定的難度。效果分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。本堂課中識(shí)字環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計(jì)多種形式帶領(lǐng)學(xué)生自主識(shí)字：(晉察冀葦絮睜眼瞎歪歪斜斜挪動(dòng)枕頭劈開),以多種形式的讀：自由讀、指名讀、齊讀等來進(jìn)一步鞏固生字的讀音，另外還理解了重點(diǎn)詞語：(晉察冀睜眼瞎),從課堂情況來看，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。這課是一篇閱讀課文。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀地區(qū)的少年雨來，聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。圍繞中心思想，課文分幾部分進(jìn)行敘述。課堂上，張老師從整體入手，讓學(xué)生快速瀏覽課文，給學(xué)生以充足的讀書時(shí)間，讓他們自讀自悟，對(duì)課文整體把握，給每一部分加上小標(biāo)題。做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度同步提高。對(duì)于小標(biāo)題，張老師強(qiáng)調(diào)，不要求太高，只要基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。如第一部分，學(xué)生概括的小標(biāo)題有“游泳本領(lǐng)高”“雨來耍水”“調(diào)皮的雨來”“游泳高手”，可見學(xué)生真正感悟領(lǐng)會(huì)到位了。概括課文主要內(nèi)容，則是運(yùn)用填空的形式：（）時(shí)期，（）邊區(qū)的少年（），聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)（），機(jī)智勇敢地同（）的故事。

讓孩子們觀察小結(jié)在概括課文的主要內(nèi)容的時(shí)候都抓住了什么？生答：抓住了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和做了什么事，結(jié)果怎樣。師再次強(qiáng)調(diào)：對(duì)照課件。大家來看，是不是抓住了：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰，做了什么，結(jié)果怎么樣呀！對(duì)，這就是概括課文主要內(nèi)容的重要方法之一。言簡(jiǎn)意賅，水到渠成。3.在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育。則是抓住“雨來是怎樣同鬼子進(jìn)行斗爭(zhēng)的？”這一問題，小組討論完成表格。課文第四部分講雨來和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。先講雨來機(jī)智地回答敵人的盤問。接著講了雨來拒絕了敵人的哄騙和利誘。最后講敵人失敗了，只好用槍斃來對(duì)付雨來。學(xué)生通過默讀思考，填表，朗讀，感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育。張老師進(jìn)而引導(dǎo)：雨來小小的年紀(jì)就表現(xiàn)的如此不凡，堅(jiān)強(qiáng)不屈，機(jī)智勇敢，用書上的一句話概括：這真是一一有志一一生接“有志不在年高?！彼角傻乩斫饬恕坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑肌＿_(dá)到了一個(gè)感情的升華！4.體會(huì)文中的景物描寫和擬聲詞的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。第一次寫景突出雨來家鄉(xiāng)的可愛，又為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。第二次寫景是為了烘托雨來寧死不屈的英雄行為。第三次寫景烘托了鄉(xiāng)親們痛惜失去小英雄的悲憤而暫時(shí)沉默的心情。另外，本文使用象聲詞達(dá)十幾處之多，有的摹擬人的動(dòng)作發(fā)出的聲音，有的摹擬生活中某些事物發(fā)出的聲音。這些象聲詞的運(yùn)用使語言具體、生動(dòng)、形象、感人，富有節(jié)奏感。在教學(xué)中，張老師敏銳的抓住了這些課文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行的積累與運(yùn)用的訓(xùn)練。最后小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。是啊，這些句子用上形容詞，用上比喻句以后，更加的生動(dòng)，形象優(yōu)美了呢！我們也要學(xué)會(huì)在生活在習(xí)作中運(yùn)用哦。張老師本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法，培養(yǎng)了情感，提高了素養(yǎng)。教材分析《小英雄雨來》這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹?。第一部分講雨來的游泳本領(lǐng)高。雨來生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國……”第三部分講雨來掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開。第四部分講雨來和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。雨來機(jī)智地回答敵人的盤問；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。村里人都說：“雨來是個(gè)好孩子!”“有志不在年高?！钡诹糠种v雨來并沒有死。雨來能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀拼音，寫詞語wěixùjìnchájìnuódònɡwāiwāixiéxié（）（）（）（）二、形近字組詞。晉（）冀（）絮（）挪（）榴（）普（）翼（）柴（）哪（）溜（）三、寫出下列詞語的反義詞?；琶Α獢U(kuò)大——溫和——四、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。（）的蘆花（）地哭著（）的浮云（）的眼睛（）地飛來（）的蘆葦五、照樣子寫個(gè)詞語。嘩啦嘩啦（）（）（）嗡嗡（）（）（）六、縮句。藍(lán)色的天上飄著紅綢似的浮云。雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。七、照樣子把句子換個(gè)說法。扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。”雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！卑?、按課文內(nèi)容填空?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！边@句話在課文中出現(xiàn)了（）次。正是由于雨來_________________，才_(tái)________________。課后反思《小英雄雨來》這課是一篇閱讀課文。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀地區(qū)的少年雨來，聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中三到四年級(jí)階段性目標(biāo)指出：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法，培養(yǎng)了情感，提高了素養(yǎng)。所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以學(xué)生的發(fā)展為主題。讓學(xué)生成為課堂上的主人。在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：教師的教學(xué)行為服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師不是主角，更不是學(xué)習(xí)的主體。2、運(yùn)用了“自主學(xué)習(xí)卡”，先學(xué)后教，目標(biāo)具體，明確，可操作。3、教學(xué)體現(xiàn)了年級(jí)特點(diǎn)，突出了年段目標(biāo)。4、教學(xué)突顯了體裁的特點(diǎn)。5、教學(xué)過程特別重視方法的滲透，讓學(xué)生習(xí)得方法，學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度比較高。1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。本堂課中識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)多種形式帶領(lǐng)學(xué)生自主識(shí)字：(晉察冀葦絮睜眼瞎歪歪斜斜挪動(dòng)枕頭劈開),以多種形式的讀：自由讀、指名讀、齊讀等來進(jìn)一步鞏固生字的讀音，另外還理解了重點(diǎn)詞語：(晉察冀睜眼瞎),從課堂情況來看，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。這課是一篇閱讀課文。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀地區(qū)的少年雨來，聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。圍繞中心思想，課文分幾部分進(jìn)行敘述。課堂上，我從整體入手，讓學(xué)生快速瀏覽課文，給學(xué)生以充足的讀書時(shí)間，讓他們自讀自悟，對(duì)課文整體把握，給每一部分加上小標(biāo)題。做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度同步提高。對(duì)于小標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)，不要求太高，只要基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。如第一部分，學(xué)生概括的小標(biāo)題有“游泳本領(lǐng)高”“雨來耍水”“調(diào)皮的雨來”“游泳高手”，可見學(xué)生真正感悟領(lǐng)會(huì)到位了。概括課文主要內(nèi)容，則是運(yùn)用填空的形式：（）時(shí)期，（）邊區(qū)的少年（），聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)（），機(jī)智勇敢地同（）的故事。

讓孩子們觀察小結(jié)在概括課文的主要內(nèi)容的時(shí)候都抓住了什么？生答：抓住了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和做了什么事，結(jié)果怎樣。師再次強(qiáng)調(diào)：對(duì)照課件。大家來看，是不是抓住了：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰，做了什么，結(jié)果怎么樣呀！對(duì)，這就是概括課文主要內(nèi)容的重要方法之一。言簡(jiǎn)意賅，水到渠成。3.在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育。則是抓住“雨來是怎樣同鬼子進(jìn)行斗爭(zhēng)的？”這一問題，小組討論完成表格。課文第四部分講雨來和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。先講雨來機(jī)智地回答敵人的盤問。接著講了雨來拒絕了敵人的哄騙和利誘。最后講敵人失敗了，只好用槍斃來對(duì)付雨來。學(xué)生通過默讀思考，填表，朗讀，感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育。我進(jìn)而引導(dǎo)：雨來小小的年紀(jì)就表現(xiàn)的如此不凡，堅(jiān)強(qiáng)不屈，機(jī)智勇敢，用書上的一句話概括：這真是一一有志一一生接“有志不在年高。”水到渠成地理解了“有志不在年高”等句子的意思。達(dá)到了一個(gè)感情的升華！4.體會(huì)文中的景物描寫和擬聲詞的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。第一次寫景突出雨來家鄉(xiāng)的可愛，又為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。第二次寫景是為了烘托雨來寧死不屈的英雄行為。第三次寫景烘托了鄉(xiāng)親們痛惜失去小英雄的悲憤而暫時(shí)沉默的心情。另外，本文使用象聲詞達(dá)十幾處之多，有的摹擬人的動(dòng)作發(fā)出的聲音，有的摹擬生活中某些事物發(fā)出的聲音。這些象聲詞的運(yùn)用使語言具體、生動(dòng)、形象、感人，富有節(jié)奏感。在教學(xué)中，我敏銳的抓住了這些課文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行的積累與運(yùn)用的訓(xùn)練。最后小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。是啊，這些句子用上形容詞，用上比喻句以后，更加的生動(dòng)，形象優(yōu)美了呢！我們也要學(xué)會(huì)在生活在習(xí)作中運(yùn)用哦。在教學(xué)中，我力求“《運(yùn)用生本高效語文課堂》理念實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)”，山東省小學(xué)語文教研員李家棟先生說過：小學(xué)語文課堂教學(xué)既要“生本”，也要“高效”。我想：課前自學(xué)、小組交流、小組展示、全班同學(xué)充分實(shí)現(xiàn)著以生為本，那么抓點(diǎn)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)的生本課堂的高效。教師抓的這個(gè)“點(diǎn)”，是學(xué)生通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)達(dá)不到的“點(diǎn)”；是本節(jié)課的一個(gè)重“點(diǎn)”；既是工具性的點(diǎn)，也是人文性的點(diǎn)；是語文教師帶著“語文意識(shí)”抓住的“語文點(diǎn)”。本課中的不足之處：在備課的時(shí)候安排了在語言文字訓(xùn)練中有一個(gè)環(huán)節(jié)“我會(huì)用”應(yīng)該讓學(xué)生先相互交流一下，但是在課堂上沒有此環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有些缺失，要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以在交流的環(huán)節(jié)，應(yīng)該同位交流說說，相互學(xué)習(xí)比較好。