科學(xué)活動(dòng)教案模板八篇

Word第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案模板八篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒在探究活動(dòng)中對(duì)事物原理性問(wèn)題的探究愛(ài)好最為深厚，對(duì)與生活息息相關(guān)的交通工具也有著極大的關(guān)注，每當(dāng)這個(gè)年齡段的孩子看到有飛機(jī)從空中飛過(guò)時(shí)他們總會(huì)立即興奮的手舞足蹈、大叫大跳，并且特別渴望進(jìn)一步了解飛機(jī)。針對(duì)孩子這種劇烈的求知欲，和對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，為幼兒供應(yīng)認(rèn)知探究的環(huán)境，更好的激發(fā)幼兒主動(dòng)探究現(xiàn)代科學(xué)神秘的愛(ài)好、引發(fā)對(duì)科學(xué)家的崇敬和敢于大膽創(chuàng)新的熱忱，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中我預(yù)備采納小組商量、探究，同伴合作及用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享的方式從而更好地適應(yīng)幼兒進(jìn)展需要，表達(dá)新綱要的教育精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科學(xué)神秘的主動(dòng)探究愛(ài)好，滿(mǎn)意幼兒渴望了解飛機(jī)的愿望。

2、力量目標(biāo)：在初步了解飛機(jī)的過(guò)程中進(jìn)展幼兒的觀看力、思維推理力量、制造力、想象力。

3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步了解飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、種類(lèi)和用處。

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究現(xiàn)代科學(xué)神秘的愛(ài)好，了解飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、種類(lèi)及用處。解決方法：探究飛機(jī)玩具、模型，觀賞課件展現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)新想象新種類(lèi)的飛機(jī)、敢于大膽提出自己的見(jiàn)解、疑問(wèn)。解決方法：小組商量，老師引導(dǎo)。

活動(dòng)預(yù)備：電腦課件，各種飛機(jī)模型。畫(huà)筆畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示謎語(yǔ)：它像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，身上沒(méi)長(zhǎng)毛，肚里能裝人，飛的比鳥(niǎo)高?！薄诧w機(jī)〕

老師：在很久很久以前人類(lèi)就特別渴望能像小鳥(niǎo)一樣自由翱翔到蔚藍(lán)的天空，進(jìn)展到現(xiàn)代的高科技時(shí)代我們?nèi)祟?lèi)已經(jīng)創(chuàng)造了飛機(jī)完成空中之旅。

2、飛機(jī)是我們常見(jiàn)的一種空中交通工具，老師出示一架客機(jī)模型，提問(wèn)：老師手中的飛機(jī)是哪種類(lèi)型的？它有什么用處？整個(gè)飛機(jī)主要是由哪幾部分組成的？〔機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)等〕每個(gè)部分在飛行中都有什么作用？觀賞飛機(jī)起飛和降落的場(chǎng)景。

3、你知道哪些不同類(lèi)型的飛機(jī)？他們都有哪些不同的用處？〔桌子中間的盒子里有不同種飛機(jī)〕在桌子中間的盒子里請(qǐng)每個(gè)小伴侶選一架你喜愛(ài)的飛機(jī)，認(rèn)真觀看以后請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)它是什么飛機(jī)，有什么用處，它是由哪幾部分組成的。你還知道那些其他的飛機(jī)，他們有什么特別本事？

老師巡回指導(dǎo)以后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。請(qǐng)幼兒完好觀賞課件中的飛機(jī)種類(lèi)介紹。

4、在我們探討了飛機(jī)的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)之后，你們還有什么關(guān)于飛機(jī)的問(wèn)題想和大家一起探討嗎？〔例如：飛機(jī)是靠什么力氣飛上天的呢？課件展現(xiàn)內(nèi)容：飛機(jī)是誰(shuí)最早創(chuàng)造的，怎樣被創(chuàng)造的？最早的飛機(jī)什么樣子？等等〕滲透愛(ài)國(guó)教育，初步了解中國(guó)的航天技術(shù)的進(jìn)步。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出人類(lèi)創(chuàng)造的其他為我們生活帶來(lái)便利的交通工具，鼓舞幼兒去探究他們，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新、勇于探究的熱忱，鼓舞幼兒用自己聰慧的大腦、勤勞的雙手制造美妙的世界。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的飛機(jī)，鼓舞大膽想象創(chuàng)新。

2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)玩紙飛機(jī)、風(fēng)箏、竹蜻蜓，探究飛機(jī)靠什么力氣上天的緣由。

3、探究其他交通工具的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)，以繪畫(huà)折紙的方式大膽設(shè)計(jì)新種類(lèi)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)許多彈性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，對(duì)它們非常感愛(ài)好，并積累了有關(guān)彈性的零碎閱歷。本活動(dòng)以彈性為主線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探究，感受彈性的特征，發(fā)覺(jué)彈性的神秘，體驗(yàn)彈性物品的好玩，感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)科學(xué)進(jìn)展給人們生活帶來(lái)的改變。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具，進(jìn)展幼兒動(dòng)手制作的力量，關(guān)心幼兒獲得勝利的體驗(yàn)，培育幼兒的自信念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)彈性感愛(ài)好，愿意探究有彈性的物體，感知彈性的特點(diǎn)。

2、了解彈性在生活中的運(yùn)用，培育幼兒觀看、發(fā)覺(jué)四周事物特性的力量。

3、能細(xì)心操作，大膽溝通，有良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：彈性玩具、彈簧一個(gè)，PPT〔各種運(yùn)用彈性的嬉戲和實(shí)物〕

2、學(xué)具：幼兒操作材料：記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份；電線(xiàn)、毛根、積木、貼花紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初觀玩具，激發(fā)童趣。

〔1〕、師：友愛(ài)的小伴侶們，立刻要過(guò)圣誕節(jié)了，小丑娃娃要和我們小伴侶一起來(lái)過(guò)節(jié)，小丑娃娃躲在哪里呢？哦，原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里，我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。

〔2〕、小丑娃娃是怎么出來(lái)的？

2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。

〔1〕提問(wèn)：小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)？他有什么隱秘武器呢？

師：原來(lái)小丑娃娃的隱秘武器是彈簧。

〔2〕老師出示彈簧，引導(dǎo)幼兒熟悉彈簧。

〔3〕幼兒玩彈簧、探究彈簧的特性。你發(fā)覺(jué)彈簧有什么厲害的本事嗎？

小結(jié)：彈簧在用力拉它、壓它時(shí)，他會(huì)變形；手一松，它又還原到原樣，這就是彈簧的彈性。

3、探究比較、感知彈性。

〔1〕出示記錄表，猜測(cè)彈性。

師：原來(lái)彈簧有這么好玩的彈性，今日小丑娃娃還帶來(lái)了橡皮泥、橡皮筋、積木、海綿、玻璃球、氣球，我們來(lái)猜一猜，誰(shuí)會(huì)和彈簧一樣有彈性呢？

(2)實(shí)物探究，驗(yàn)證彈性：幼兒按記錄表上的物品逐一做試驗(yàn)，在有彈性的物品下打勾。

〔3〕依據(jù)幼兒記錄表小結(jié)：橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣，用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形，手一松它會(huì)還原，它們都有彈性；橡皮泥能變形，但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子；玻璃球、積木不能變形，所以它們都沒(méi)有彈性。

4、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。

〔1〕、發(fā)散思維，聯(lián)系生活。

師：橡皮泥、海綿、氣球有彈性，其實(shí)我們的身上就有很多有彈性的地方，自己摸一摸，找一找。

〔2〕、由近及遠(yuǎn)，推升層次。

師：除了剛剛那些有彈性的物品，平常你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎？

〔3〕、再入生活，拓展學(xué)問(wèn)。

師：有很多有彈性的伴侶始終藏在我們身邊，看看他們藏在哪兒呢？〔播放PPT〕

5、原來(lái)有這么多東西有彈性，小丑娃娃好不好玩，那你們想不想來(lái)做一個(gè)彈性玩具呢？

6、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)，許多幼兒對(duì)食物的觀看不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真的觀看和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

《綱要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷"的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有學(xué)問(wèn)閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在力量的差異我確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)的成份，又有互相融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用；力量目標(biāo)：通過(guò)觀看進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

〔一〕重點(diǎn)：了解指紋的特征。

〔二〕難點(diǎn)：通過(guò)觀看說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用途。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

四、教法和學(xué)法

〔一〕教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采納了以下教法：

直觀操作法：在活動(dòng)的開(kāi)頭通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀熟悉；同時(shí)為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的熟悉。

總結(jié)歸納法：在"觀看指紋"這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的熟悉。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里，"指紋畫(huà)展"的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

〔二〕學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法：

觀看法：整個(gè)活動(dòng)始終都是幼兒在通過(guò)自己的觀看來(lái)得出結(jié)論的。

統(tǒng)計(jì)法：在熟悉指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的穩(wěn)固。

五、教學(xué)預(yù)備

〔一〕空間預(yù)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。老師操作臺(tái)布置于前方。布置的"指紋畫(huà)展"的`畫(huà)廊。

〔二〕物品預(yù)備：1、指紋印畫(huà)一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡〔每個(gè)幼兒一個(gè)〕；4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；6、玻璃杯、筆、電話(huà)等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的愛(ài)好。

師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？〔手指印的〕真好玩，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎？

〔讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡〕分析：通過(guò)一幅美麗的指紋畫(huà)來(lái)引出了今日的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的愛(ài)好與探究的欲望。

〔二〕熟悉指紋，觀看指紋。

1、熟悉指紋。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？〔有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè)的圈……〕師：小伴侶觀看的真認(rèn)真，那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"指紋"。

2、引導(dǎo)幼兒觀看指紋，〔1〕比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家相互看一看，其他小伴侶的指紋和自己的一樣嗎？

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

〔2〕比較自己和父母的指紋是不是相同；師：〔讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較〕小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

〔3〕比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：〔拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀看〕小伴侶們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特殊像，基本一模一樣，那么他〔她〕們的指紋是不是一樣呢？

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

〔4〕老師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

分析：在"熟悉指紋，觀看指紋"這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小伴侶開(kāi)頭做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人留意力的"雙胞胎"身上，由于不能馬上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先預(yù)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀看，這樣可以使幼兒更加形象地熟悉指紋的"異樣性"。

〔三〕觀看指紋的類(lèi)型1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀看指紋的類(lèi)型。

2、找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線(xiàn)像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的〕3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？〔各人統(tǒng)計(jì)自己各類(lèi)指紋的數(shù)量，穩(wěn)固熟悉指紋的類(lèi)型〕。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)食物投影儀，可以使幼兒對(duì)指紋熟悉得更清晰、直觀。最終讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的穩(wěn)固方法，在此過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、訂正，關(guān)心幼兒正確熟悉、區(qū)分指紋的類(lèi)型。

〔四〕了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

這一點(diǎn)對(duì)哪方面有關(guān)心?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講解并描述簡(jiǎn)短破案小故事。

2、指紋除了對(duì)破案有關(guān)心，還有什么用途？

老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。

〔1〕指紋考勤機(jī)〔2〕光學(xué)指紋鼠〔3〕指紋保險(xiǎn)箱〔4〕指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要講解并描述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的留意力，而且對(duì)于"指紋破案"這一作用的熟悉將會(huì)更加深刻。

〔五〕結(jié)束部分：

師：指紋的作用真大，不僅可以關(guān)心警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此，剛剛我們還看到用指紋添畫(huà)出很多秀麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈活的小手，畫(huà)出秀麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里。

伴著音樂(lè)聲，幼兒開(kāi)心地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

分析：以指紋畫(huà)創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒制造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對(duì)指紋的樣子、特征再一次進(jìn)行穩(wěn)固。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--"讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？"這樣不僅可是給幼兒連續(xù)探究的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解自己是從哪里來(lái)的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。

2.激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

課件：我從哪里來(lái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以提問(wèn)的形式與幼兒溝通。

“寶寶們，你是從哪里來(lái)的呢？猜猜看?！?/p>

回答各異：有的說(shuō)撿來(lái)的，有的說(shuō)媽媽生出來(lái)的。

不同的回答賜予不同的評(píng)價(jià)

二、看課件。

1.爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

師問(wèn)：爸爸的種子像什么？〔像小蝌蚪〕師：這些小蝌蚪游得可真歡啊！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。

它們住在媽媽的肚子叫什么？〔子宮〕

2.媽媽吃東西的情節(jié)，熟悉臍帶的作用

3.寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會(huì)干什么？

幼兒：會(huì)睡覺(jué)，會(huì)伸手，也會(huì)翻身……我們一起來(lái)學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。

師：媽媽為了寶寶要轉(zhuǎn)變很多不好的習(xí)慣。

4.寶寶誕生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來(lái)，有的需要醫(yī)生幫助。

寶寶誕生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)。

媽媽我愛(ài)你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽(tīng)媽媽的話(huà)。

課后小結(jié)：

勝利之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特殊是有關(guān)寶寶誕生方面的課，有肯定的難度。假如把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將淺顯的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來(lái)的。信任這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命制造是爸爸媽媽共同努力的。

缺乏之處：假如能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講解并描述媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛，講講寶寶誕生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感愛(ài)好，記憶會(huì)更深刻。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉機(jī)器人為人類(lèi)服務(wù)的本事。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的想像力。

教學(xué)預(yù)備：

1、用機(jī)器人玩具、圖片、圖書(shū)等布置的機(jī)器人展覽。

2、幼兒制作用的廢舊材料，膠水，剪刀。

3、教學(xué)掛圖《機(jī)器人》。

4、《科學(xué)》下P.10~11。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀"機(jī)器人"展覽

1、老師帶幼兒參觀"機(jī)器人"展覽。

2、鼓舞幼兒邊看邊講各種機(jī)器人不同的形狀特征。

二、觀看教學(xué)掛圖《機(jī)器人》，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1、共同觀看畫(huà)冊(cè)《機(jī)器人》，引導(dǎo)喲額發(fā)覺(jué)它們的本事。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人與人有什么不同的地方，機(jī)器人有什么本事。

3、幼兒可以將自己帶來(lái)的機(jī)器人進(jìn)行改裝，或重新設(shè)計(jì)制作。

三、操作活動(dòng)

1、你的機(jī)器人叫什么名字？是什么樣的？

2、你的機(jī)器人有什么本事？啟發(fā)幼兒邊操作自己帶來(lái)的機(jī)器人邊講解并描述。

3、你想讓你的機(jī)器人有什么特別的本事？

4、引導(dǎo)幼兒選擇材料制作機(jī)器人。

5、了解幼兒的想法，關(guān)心他們先想出機(jī)器人制作的方法，再進(jìn)行詳細(xì)的制作活動(dòng)，完成自己的設(shè)計(jì)。

四、展現(xiàn)與溝通

1、幼兒向大家介紹自己制作的機(jī)器人。

2、機(jī)器人能關(guān)心我們做哪些事情？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)覺(jué)機(jī)器人為人類(lèi)服務(wù)的本事。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)比較觀看勺子上凹凸面的活動(dòng)感愛(ài)好，有探究的欲望。

2、探究、發(fā)覺(jué)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看與記錄。

3、愿意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的探究與發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有照鏡子的閱歷，了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉(zhuǎn)的嬉戲，對(duì)半球的凹面、凸面有初步的熟悉。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表〔附后〕、水筆、老師記錄紙、不繡鋼餐具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示勺子導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么隱秘，再把自己的發(fā)覺(jué)告知旁邊的伴侶。

二、幼兒初次探究，發(fā)覺(jué)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的隱秘。

1、幼兒自由玩勺子，老師重點(diǎn)觀看幼兒的發(fā)覺(jué)。

2、集中共享溝通，老師依據(jù)幼兒的溝通出示相應(yīng)的圖示。

3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的隱秘。

三、幼兒再次探究，比較發(fā)覺(jué)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

1、介紹記錄表。

2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。

3、共享與溝通：

用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)覺(jué)？

4、記錄與梳理。

四、遷移閱歷，幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

老師出示碗、盤(pán)子、杯子、大勺子等，請(qǐng)幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)覺(jué)告知旁邊的小伴侶或者客人老師。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。

2、鼓舞幼兒觀看、查找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運(yùn)用，并進(jìn)行記錄和溝通。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作和認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)，并對(duì)自己的觀看和發(fā)覺(jué)做好記錄。

3、有主動(dòng)的探究愛(ài)好，有大膽發(fā)言的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙〔帶標(biāo)記的〕、黃色油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入。

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個(gè)杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

幼兒：是醋！

老師：小伴侶真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：我是聞出來(lái)的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來(lái)了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒自由猜測(cè)并表述?！灿變海核畷?huì)變成醋的顏色。〕〔老師：水和醋融在一起了〕

3、幼兒操作并觀看：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那到底是不是和小伴侶猜測(cè)的一樣呢？老師給你們預(yù)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？不過(guò)要記住在倒醋的時(shí)候要嘴對(duì)嘴漸漸的倒〔老師示范〕，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀看。

4、集體溝通各自的發(fā)覺(jué)。

老師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒：我發(fā)覺(jué)。。。

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伴侶把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？〔不能〕原來(lái)醋和水融在一起了。

二、其次次猜測(cè)。

1、出示油杯：老師這邊還有一點(diǎn)油，那假如把油倒在水里，又會(huì)怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜測(cè)大膽地用自己的方法記錄下來(lái)。再進(jìn)行自由猜測(cè)的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜測(cè)記錄下來(lái)，那怎么記錄呢？老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示記錄紙：看看紙上有什么？〔？眼睛兩杯水〕

老師：那你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把猜測(cè)記錄在哪里呢？為什么？〔記錄在？的下面〕

老師：請(qǐng)你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來(lái)，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開(kāi)頭記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜測(cè)的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來(lái)表述。

幼兒其次次操作，認(rèn)真觀看，并將觀看到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來(lái)。

老師：那是不是這樣呢？等會(huì)兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜測(cè)是不是一樣。在做試驗(yàn)時(shí)，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最終蹲下身子觀看，觀看到的現(xiàn)象才精確。觀看時(shí)要等幾分鐘再觀看，等到水面不動(dòng)了，你才能回來(lái)把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀看？幼兒說(shuō)一遍，老師補(bǔ)充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺(jué)及自己的記錄。

老師：做好的小伴侶可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說(shuō)一說(shuō)，也可以貼到前面黑板上和其他的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在展現(xiàn)板上，讓幾個(gè)幼兒上來(lái)講一講。