初中地理-【課堂實(shí)錄】從世界看中國(guó)學(xué)習(xí)與探究-我國(guó)的海洋國(guó)土教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1《第一章從世界看中國(guó)學(xué)習(xí)與探究—我國(guó)的海洋國(guó)土》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)視頻及相關(guān)的閱讀材料了解我國(guó)豐富的海洋資源。2、能結(jié)合地圖及材料分析得出設(shè)立三沙市的意義。過(guò)程與方法1、通過(guò)探究中國(guó)的海洋國(guó)土，認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)。2、通過(guò)圖片及資料說(shuō)出在海洋開(kāi)發(fā)的過(guò)程中存在的問(wèn)題及相對(duì)應(yīng)的措施有哪些。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、在認(rèn)識(shí)我國(guó)海洋國(guó)情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)中華民族未來(lái)的生存與發(fā)展的危機(jī)感和責(zé)任感。2、認(rèn)識(shí)海洋資源在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。重點(diǎn)能指圖說(shuō)明我國(guó)遼闊的海洋國(guó)土及豐富的海洋資源。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)我國(guó)的海洋國(guó)情，分析三沙市設(shè)立的意義。教學(xué)方法讀圖分析法、討論法、探究合作法等課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、評(píng)測(cè)練習(xí)；課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程內(nèi)容與過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)說(shuō)明【導(dǎo)入新課】【視頻導(dǎo)入】“中日釣魚(yú)島視頻爭(zhēng)端”新聞簡(jiǎn)介同學(xué)們，視頻反映什么內(nèi)容？中日為什么這么在乎釣魚(yú)島？除了日本外，還有哪些國(guó)家與我國(guó)有海洋領(lǐng)土爭(zhēng)端呢？相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能找到答案?？匆曨l回答：中日在釣魚(yú)島的爭(zhēng)端，中國(guó)在維護(hù)自己領(lǐng)土主權(quán)完整，日本則是為了爭(zhēng)奪別國(guó)領(lǐng)土資源通過(guò)新聞視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情【講授新課】【師說(shuō)】同學(xué)們先通過(guò)小組合作解決導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題【課件展示】我國(guó)的海洋國(guó)土【問(wèn)題】誰(shuí)上臺(tái)來(lái)給大家指出我國(guó)的海域面積？【歸納總結(jié)】我國(guó)海域面積主要是渤海、黃海、東海、南海?？晒茌牭暮Ｓ?00萬(wàn)平方千米，是一個(gè)海洋大國(guó)，海岸線多長(zhǎng)？【承轉(zhuǎn)】我國(guó)海域內(nèi)島嶼很多，你能說(shuō)出多少？【課件】我國(guó)被他國(guó)非法侵占的島嶼資料?！境修D(zhuǎn)】歷史上有八國(guó)聯(lián)軍侵華，如今海上有新的八國(guó)聯(lián)軍，是哪些國(guó)家？【課件】我國(guó)周邊國(guó)家爭(zhēng)端圖【承轉(zhuǎn)】日本雖然陸地領(lǐng)土狹小，但海洋國(guó)土遠(yuǎn)超中國(guó)。21世紀(jì)被稱(chēng)為“海洋世紀(jì)”，為什么？【課件展示】視頻“豐富的海洋資源”；【課件展示】海洋資源的種類(lèi)：生物資源、化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源等等【承轉(zhuǎn)】海洋石油污染、赤潮危害、過(guò)度捕撈等破壞海洋環(huán)境和資源的不當(dāng)行為【課件】海洋經(jīng)濟(jì)占GDP的比重示意圖【承轉(zhuǎn)】近幾年，我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，海洋資源的重要性已經(jīng)不言而喻。各國(guó)對(duì)海洋資源的爭(zhēng)奪也日益激烈，特別是南海，那么我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)呢？【課件展示】三沙市位置圖?！境修D(zhuǎn)】從位置、資源方面分析三沙市重要性。小組合作約5—10分鐘看課件圖片舉手上臺(tái)【回答】1.8萬(wàn)千米【看圖說(shuō)明】【學(xué)生思考后回答】【明白爭(zhēng)端由來(lái)】【學(xué)生回答】海洋有豐富的魚(yú)類(lèi)資源、豐富的礦產(chǎn)資源等【看視頻了解海洋資源】【學(xué)生回答】根據(jù)不同資源圖片回答提問(wèn)：四大海產(chǎn)品、四大海產(chǎn)魚(yú)、我國(guó)的遠(yuǎn)洋航行等【小組合作】如何加強(qiáng)海洋資源的保護(hù)？【看圖思考】我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)近些年的發(fā)展?fàn)顩r？【學(xué)生合作】21頁(yè)活動(dòng)1：三沙市設(shè)立的重大意義。【學(xué)生基本可以從材料中得出結(jié)論】【學(xué)生看圖小組合作探究思考回答】給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)我國(guó)海洋國(guó)土范圍培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析歸納的能力培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力、讀圖分析問(wèn)題的能力讓學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法評(píng)測(cè)練習(xí)給學(xué)生適當(dāng)時(shí)間做題小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，學(xué)生回答。關(guān)心我們的海洋國(guó)土，就是關(guān)心我們的未來(lái)，為了我們的子孫后代，在海洋國(guó)土上也必須寸土必爭(zhēng)！希望同學(xué)們抓住今天的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)美好的未來(lái)盡一份力！板書(shū)設(shè)計(jì)我國(guó)的海洋國(guó)土一、遼闊的海域二、海洋資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)《第一章從世界看中國(guó)學(xué)習(xí)與探究—我國(guó)的海洋國(guó)土》學(xué)情分析通過(guò)一年多的初中地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng)。難點(diǎn)在于如何從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強(qiáng)，對(duì)人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的相互聯(lián)系理解還不夠深刻。初二學(xué)生通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)概況有一定的了解，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我過(guò)海洋國(guó)土的認(rèn)識(shí)存在很大的偏差、對(duì)海洋國(guó)土基本知識(shí)的掌握幾乎等于零。本文應(yīng)注重從學(xué)生已知的和未知的海洋國(guó)土知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立完整的國(guó)土觀念加深國(guó)民對(duì)我國(guó)藍(lán)色國(guó)土的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感?！兜谝徽聫氖澜缈粗袊?guó)學(xué)習(xí)與探究—我國(guó)的海洋國(guó)土》效果分析一、本次評(píng)測(cè)共6個(gè)小問(wèn)題，學(xué)生共42人，結(jié)果如下：第1題：由圖中小孩的困惑可知大人的做法是不正確的，比較好判斷答案，準(zhǔn)確率100%。第2題：可由圖中被捕魚(yú)類(lèi)的語(yǔ)言可知答案，準(zhǔn)確率100%。第3題：作為我們沿海地區(qū)的學(xué)生都知道每年有休漁期這個(gè)常識(shí)，所以準(zhǔn)確率是100%。第4題：8名學(xué)生做錯(cuò)，準(zhǔn)確率81%。有的學(xué)生對(duì)我國(guó)沿海省份有哪些沒(méi)有掌握。第5題：7名學(xué)生做錯(cuò)，準(zhǔn)確率83%，有的學(xué)生在看海洋資源視頻時(shí)注意力不夠集中，再就是對(duì)地理知識(shí)的推理能力不強(qiáng)。第6題：這是對(duì)三沙市重要性的認(rèn)識(shí)，基本學(xué)生們都可以回答正確。二、評(píng)測(cè)效果分析通過(guò)本次的評(píng)測(cè)，能夠看出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，達(dá)到了評(píng)測(cè)目的。學(xué)生的準(zhǔn)確率較高，說(shuō)明了本節(jié)課的授課效果還是令人滿(mǎn)意的。說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生能夠掌握通過(guò)分析相關(guān)資料及地圖，說(shuō)出我國(guó)豐富的海洋資源，知道我國(guó)有遼闊的海洋國(guó)土，清楚神圣國(guó)土是不可侵犯的。《第一章從世界看中國(guó)學(xué)習(xí)與探究—我國(guó)的海洋國(guó)土》教材分析《中國(guó)地理》上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情，從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課是對(duì)第一章的延伸和拓展，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到我國(guó)不僅擁有遼闊的陸地國(guó)土，還有廣袤的海洋國(guó)土。《我國(guó)的海洋國(guó)土》是魯教版七年級(jí)上冊(cè)第一章學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容。本節(jié)教材的內(nèi)容主要從三個(gè)層面來(lái)闡述，首先是我國(guó)海域面積遼闊。第二是我國(guó)海洋資源豐富。第三，依托于廣袤的海洋空間和豐富的海洋資源，我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量快速增加，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的基本理念。整節(jié)教材蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育，對(duì)學(xué)生樹(shù)樹(shù)立完整的國(guó)土觀念加深國(guó)民對(duì)我國(guó)藍(lán)色國(guó)土的了解和熱愛(ài)具有重要的意義。我國(guó)是一個(gè)陸海兼?zhèn)涞膰?guó)家，既有遼闊的陸地國(guó)土，又有廣袤的海洋國(guó)土，教材首先介紹我國(guó)海洋的面積，接著引出隨著世界人口激增、陸地資源短缺和生態(tài)環(huán)境惡化，人們?cè)絹?lái)越多地把目光移向海洋。海洋以其富饒的資源、廣袤的空間，給人類(lèi)生存和發(fā)展帶來(lái)新的希望，為全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很自然的介紹了中國(guó)的“藍(lán)色財(cái)富”——海洋資源。正是海洋資源背后的經(jīng)濟(jì)利益喚醒沿海各國(guó)的海洋意識(shí)。與我國(guó)陸上相鄰和隔海相望的八個(gè)國(guó)家，都與我國(guó)有海洋爭(zhēng)端。在東海，我國(guó)固有領(lǐng)土釣魚(yú)列島被日本非法占領(lǐng)；在南海，我國(guó)海洋權(quán)益受到的侵犯更加嚴(yán)重。我國(guó)人民要增強(qiáng)海洋國(guó)土意識(shí)，這是大勢(shì)所趨，形勢(shì)所迫。所以教材設(shè)計(jì)活動(dòng)，我國(guó)在南海設(shè)立海南省地級(jí)三沙市，探討說(shuō)出三沙市的設(shè)立對(duì)我國(guó)海洋管理和海洋資源開(kāi)發(fā)的重大意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情、興國(guó)之志。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排：一節(jié)新授課《第一章從世界看中國(guó)學(xué)習(xí)與探究—我國(guó)的海洋國(guó)土》評(píng)測(cè)練習(xí)讀漫畫(huà)圖，完成1--3題。1．該圖提示的問(wèn)題是（）A．海洋生態(tài)破壞B．海洋污染C．海洋漁業(yè)發(fā)達(dá)D．海洋漁業(yè)發(fā)展前景不大2．導(dǎo)致該圖問(wèn)題的原因是（）A．人們喜食小魚(yú)B．過(guò)度捕撈C．海洋污染D．氣候的變化3．解決圖示問(wèn)題的合理有效措施有（）A．禁止魚(yú)產(chǎn)品上市B．治理海洋污染C．植樹(shù)造林，調(diào)節(jié)氣候D．實(shí)施“休漁期”制度4．某人從超市購(gòu)買(mǎi)了一條帶魚(yú)和一包海帶，其產(chǎn)地可能是（）A．湖南，湖北B．四川，重慶C．河南，安徽D．江蘇，浙江5．中國(guó)東部瀕臨的海洋自北向南依次跨了（）A．寒溫帶、中溫帶、暖溫帶B．中溫帶、暖溫帶、亞熱帶C．暖溫帶、亞熱帶、熱帶D．熱帶、亞熱帶、暖溫帶6.說(shuō)說(shuō)設(shè)立三沙市的重大意義?！兜谝徽聫氖澜缈粗袊?guó)學(xué)習(xí)與探究—我國(guó)的海洋國(guó)土》課后反思本節(jié)課通過(guò)對(duì)“我國(guó)的海洋國(guó)土”的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生可以說(shuō)出一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍及資源分布特點(diǎn)，如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)國(guó)家的資源特點(diǎn)，如何分析發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件。所以，本節(jié)課既是對(duì)我國(guó)海洋國(guó)土的學(xué)習(xí)，更是對(duì)如何利用資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖掌握基本地理事物，利用地圖（地理圖片）進(jìn)行觀察、比較分析獲得地理知識(shí)，形成地理事物空間分布觀念，掌握一定的讀圖、分析運(yùn)用地圖的基本技能。讓學(xué)生讀圖填圖時(shí)要做到認(rèn)真仔細(xì)，把學(xué)生引到位，讓組內(nèi)學(xué)生互相檢查，幫助學(xué)生克服不習(xí)慣使用地圖時(shí)產(chǎn)生的困難；教會(huì)學(xué)生正確地使用地圖，從讀圖中獲得知識(shí)，提升能力。學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠從資源分布圖上找出我國(guó)的主要海洋資源，確定它們的位置，進(jìn)而歸納得出我國(guó)海洋資源豐富的特點(diǎn)；在我國(guó)海洋國(guó)土分布圖上，明白周邊國(guó)家對(duì)我國(guó)海洋資源的侵占；在三沙市設(shè)立地圖上，明白設(shè)立該市的重要性，清楚海洋國(guó)土的重要性；在海洋經(jīng)濟(jì)占全國(guó)經(jīng)濟(jì)比重圖上，明白海洋經(jīng)濟(jì)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，清楚海洋資源的重要性。教學(xué)中重視以人為本的教育思想。為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活多變的方法。學(xué)生通過(guò)閱讀地圖和自己掌握的知識(shí)，采用小組合作方式，看誰(shuí)知道的多，說(shuō)的多，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生大膽上臺(tái)指圖、畫(huà)圖，培養(yǎng)參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。存在不足之處：

一、在分組解答問(wèn)題環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)參加，使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動(dòng)力。二、在組織學(xué)生自主分析問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)到有點(diǎn)易放難收。給了學(xué)生一個(gè)探究性的問(wèn)題，學(xué)生的發(fā)散思維極強(qiáng)，氣氛也很熱烈，不能很適時(shí)地做出總結(jié)、點(diǎn)撥?！兜谝徽聫氖澜缈粗袊?guó)學(xué)習(xí)與探究—我國(guó)的海洋國(guó)土》課標(biāo)分析在中國(guó)地理的疆域部分，課標(biāo)的要求是“記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)?！边@一標(biāo)準(zhǔn)在“疆域”一節(jié)中基本都得到了落實(shí)，所以本節(jié)“我國(guó)的海洋國(guó)土”是對(duì)這一課標(biāo)中“認(rèn)識(shí)我國(guó)既是陸地