小學數學-乘法的初步認識教學設計學情分析教材分析課后反思

《乘法的初步認識》教學設計：教學內容：人教版教科書二年級上冊第47頁例1及相關內容。教學目標：1、學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數學活動，使學生經歷建構乘法意義的過程。3、感受相同數相加與乘法之間的聯系，感受用乘法表示的簡潔性，培養(yǎng)學生對數學的好奇心和求知欲。教學重點：理解乘法的意義。教學難點：理解乘法的意義。教學準備：課件、學具小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣教師：同學們喜歡去游樂場玩嗎？（課件展示教科書第46頁情境圖）。我們一起看一看游樂場里都有哪些好玩的項目，從圖中你能發(fā)現哪些數學信息？你們喜歡玩哪些項目？生說。二、感知相同數連加的特點，滲透乘法的意義課件展示（小飛機）情境圖教師：小天使也想玩小飛機，咱們就一起來研究一下小飛機的問題。教師：請大家仔細觀察，圖中都有哪些數學信息？（有5架小飛機，每架小飛機里都有3人）學生說完后教師在課件的上圖中將每個小飛機上的3人圈起來。教師：誰能提一個數學問題？學生：小飛機里共有多少人？教師：恩，提的問題非常棒！你能用一個加法算式表示嗎？學生寫完后匯報，教師板書如下：3+3+3+3+3=15教師：觀察一下這個加法算式，你發(fā)現它有什么特點了嗎？（加數相同，都是3.）教師：你能說一下它有幾個3嗎？教師板書如下：5個33+3+3+3+3=15教師：請大家仔細回顧一下我們是怎么樣研究小飛機的問題的？在老師的引導下讓學生說出“觀察提問列式”三、自主嘗試，強化認識學生選擇自己最喜歡的游樂項目，用上面的方法解決問題。課件出示（小火車）情境圖請研究小火車的同學說說從圖中你觀察到了什么，并提一個數學問題。（有4節(jié)車廂，每節(jié)車廂有6人，小火車里共有多少人？）教師隨著學生的回答在上圖中將每個車廂的6個人圈起來。學生列式匯報，教師板書如下：6+6+6+6=24教師：這個算式有什么特點？（加數相同，都是6.就是4個6相加）教師：如果我增加一節(jié)小火車，怎么列式？再增加一節(jié)呢？也就是說有幾節(jié)這樣的小火車就有幾個6相加。板書：4個66+6+6+6=24課件出示旋轉木馬教師：從圖中你觀察到了什么？你能提一個數學問題嗎？生：有3個旋轉盤，前3個旋轉盤上有3人，第4個旋轉盤上有2人。生：3+3+3+2=11教師：大家仔細觀察這3道加法算式，你發(fā)現了什么？小組討論，指明發(fā)言。四、加強體驗，感受學習乘法的必要性課件出示（過山車）情境圖教師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思，這是幾個幾？誰能提一個問題？過山車里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？讓一名學生說，教師板書2+2+2+2+2+2+2=14教師：誰能說說自己在寫這個算式的過程中的感受。（太麻煩了?。┪濉⒚鞔_乘法的意義，學習乘法算式的讀法和寫法教師：7個2連加確實寫起來比較麻煩，在數學上有一種更簡便的表示方法。這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。板書課題：乘法的初步認識教師：7個2相加，用乘法算式怎樣表示呢？教師板書。教師：7個2相加，用乘法算式表示可以寫成7,讀作：7乘2等于14，板書：7乘2等于14。也可以寫成2，讀作：2乘7等于14.板書算式并介紹乘號。教師課件介紹教科書第51頁乘號的由來，并讓學生用手比劃著寫一遍。課堂練習，鞏固乘法的意義。教師：你能把上面的兩個加法算式改寫成乘法算式嗎？學生動手在練習本上練習書寫。教師：誰能說說什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？加數相同的加法運算。六、鞏固練習，深入理解乘法的意義1、一共有幾個氣球？2、動手擺小棒3、七、課堂小結，點明目標教師：今天這節(jié)課你學到了什么？教師：通過本節(jié)課的學習，我們知道了加數相同的加法還可以用乘法計算，并能把加數相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡便。八、板書設計乘法的初認識加數相同的加法，用乘法表示，比較簡便5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=154個66+6+6+6=246×4=244×6=247個22+2+2+2+2+2+2=147×2=14讀作：7乘2等于142×7=143+3+3+3=11《乘法的初步認識》學情分析《乘法的初步認識》是新人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級上冊第四單元《表內乘法》（一）的第一節(jié)課。學生已經學過假發(fā)、減法，本節(jié)課是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難建立，在這種情況下應注意與前面的加大、減法知識互相聯系，通過求幾個相同加數和的情境與算式用“幾個幾”的形式表示出來，從而引出乘法運算，使學生對乘法產生親切感?！冻朔ǖ某醪秸J識》學情分析《乘法的初步認識》是新人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級上冊第四單元《表內乘法》（一）的第一節(jié)課。學生已經學過假發(fā)、減法，本節(jié)課是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難建立，在這種情況下應注意與前面的加大、減法知識互相聯系，通過求幾個相同加數和的情境與算式用“幾個幾”的形式表示出來，從而引出乘法運算，使學生對乘法產生親切感?！冻朔ǖ某醪秸J識》教材分析本節(jié)知識是在學生掌握了加減法的基礎上安排的，是乘法學習的起始部分，也是后續(xù)學習乘法口訣的直接基礎。因此，本節(jié)課在整個小學階段數與代數的學習中具有重要的意義。教材主要是讓學生在具體的情境中體會乘法運算的意義，認識到相同數相加可以用乘法計算和乘法是相同數相加計算的簡便方法。讓學生掌握乘法算式的讀法和寫法。評測練習：一共有多少個氣球？學生能根據本節(jié)課所學內容獨立完成。教后反思《乘法的初步認識》這一節(jié)內容放在教學乘法口訣的前面，是很重要的一堂課，是學習乘法計算和用乘法解決問題的基礎。但對于二年級的小朋友來講理解乘法的意義比較困難，乘法的數學思想也很難建立。為了讓學生理解乘法的意義，教材提供了大量同數連加的現實情境，如坐小飛機、小火車和過山車的同學，每束個數相同的氣球……進而引出對乘法運算的介紹，讓學生認識乘法運算的意義，初步感受乘法運算的簡潔性。如何幫助二年級的小朋友建立乘法的意義，如果單從文字到文字，從算式到算式恐怕不能達到預期的效果。所以我在設計時將同數連加的算式或實物圖與“幾個幾”對照編排，相互轉化，使學生能將具體的同數連加的算式、情境用更抽象、更概括的“幾個幾”的方式進行表達，這樣就架起了加法算式與乘法算式之間的橋梁。通過對加號與乘號的聯系和區(qū)別，建立乘法的數學思想。所以讓學生通過對加法符號改寫成乘法符號的過程，來促進兒童對數學學習興趣和熱愛。再通過對加法和乘法的比較中來理解乘法的意義，乘法是求相同加數的和的簡便計算，從復雜到簡單來體會乘法思想的精髓。最后從生活實際應用來幫助學生建立乘法的模型，從而達到真正的理解和應用。課標分析：1、教學目標：（1）學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。（2）通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數學活動，使學生經歷建構乘法意義的過程。（3）感受相同數相加與乘法之間的聯系，感受用乘法表示的簡潔性，培養(yǎng)學生對數學的好奇心和求知欲。2、教學目標解析：（1）為了讓學生理解乘法的意義，教材提供了大量同數連加的現實情境，如坐小飛機、小火車和過山車的同學，每束個數相同的氣球-----為學生提供了豐富而生動的直觀表象，同時通過與情境中非同數相加情況的對照，使學生形成對乘法現實模型的認識。（2）為了建構乘法意義的過