小學(xué)音樂-我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《我們的朋友》教材簡(jiǎn)析《頑皮的杜鵑》是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌。歌曲的旋律活潑流暢，歌詞的內(nèi)容極富有童趣，表現(xiàn)了小朋友熱愛小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地運(yùn)用“sol—5、mi—3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。《空山鳥語》標(biāo)題采自于唐王維詩(shī)：“空山不見人，但聞人語響?！痹诖饲校瑒⑻烊A創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模進(jìn)手法，描繪了深山幽谷，百鳥嚶啼的優(yōu)美意境，是一首極富形象性的作品。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》，欣賞《空山鳥語》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。2、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》3、通過分組配合練習(xí)演唱，學(xué)生提高了協(xié)作配合的能力。教學(xué)重點(diǎn)弱起小節(jié)的合伴奏演唱、頓音記號(hào)的演唱方法教學(xué)難點(diǎn)感受《頑皮的杜鵑》優(yōu)美的情緒，體會(huì)《空山鳥語》的深遠(yuǎn)意境，感受人類與動(dòng)物、人類與自然和諧相處的必要性。教具準(zhǔn)備二胡、鋼琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程一、學(xué)唱歌曲，合作學(xué)習(xí)1、給同學(xué)們聽一首歌曲，聽完以后請(qǐng)告訴老師歌曲的心情是怎樣的？你們聽到了什么？（草地、杜鵑、小河）2、出示歌詞，歌曲里面杜鵑一會(huì)兒在樹叢，一會(huì)又飛向小河旁，它是怎樣的一只杜鵑？（活潑可愛的，頑皮的）我們今天就來學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》出示課題3、第二次聆聽，請(qǐng)聽一聽杜鵑和我在干什么？（做游戲，捉迷藏）4、認(rèn)識(shí)杜鵑鳥，學(xué)唱杜鵑鳥的叫聲；講解頓音記號(hào)，理解頓音記號(hào)對(duì)于展現(xiàn)“頑皮”“機(jī)靈”的作用。5、第三次聆聽伴奏，和老師配合演唱（老師唱“我”學(xué)生唱杜鵑的叫聲）6、出示歌曲前兩句，跟鋼琴學(xué)唱歌曲片段。男、女生分組演唱，練習(xí)并鞏固。7、出示歌曲后兩句片段（紅色強(qiáng)調(diào)），跟鋼琴學(xué)唱。男、女生分組演唱，練習(xí)并鞏固。出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，就反復(fù)著重練習(xí)演唱。8、師生合作，完整演唱歌曲。（分角色，合作演唱）[設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得感知、欣賞、創(chuàng)造、表演、評(píng)價(jià)等多方面的能力，同時(shí)也擁有尊重、合作、交流等人文素養(yǎng)。]9、教師小結(jié)：同學(xué)們音準(zhǔn)太棒了，讓我們跟著二、欣賞（一）古詩(shī)話題導(dǎo)入欣賞考一下同學(xué)們的詩(shī)詞積累水平如何：我說上半句，舉手搶答下半句，看誰反應(yīng)又快又準(zhǔn)！“空山不見人，（但聞人語響）”。我國(guó)著名音樂家劉天華先生根據(jù)王維的《鹿柴》中的前兩句“空山不見人，但聞人語響”創(chuàng)作了一首著名二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》，今天我們將一起來欣賞這首樂曲。（二）現(xiàn)場(chǎng)演繹，趣味欣賞聆聽第一段引子，能聽到什么？你能想象到什么？（出示圖片）聆聽第二片段，樂曲心情有什么變化嗎？你能想象到什么？聆聽第三段，鳥類爭(zhēng)鳴，心情怎么樣？4、完整欣賞，教師現(xiàn)場(chǎng)二胡演奏。（做一位文明的觀眾）四、深入拓展，升華情感1、老師想問大家：小鳥在森林里心情怎么樣？（播放圖片）“高興，開心、無憂無慮，活潑自在”2、如果森林里的樹被砍去了，他們會(huì)怎么樣？（無家可歸，不高興，難受，傷心）3、我們能做什么？（愛護(hù)花草，不破壞綠色植物，保護(hù)小動(dòng)物，向人們宣傳保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境）4、“只要我們集思廣益，把我們能做的盡努力做好，就是對(duì)大自然最好幫助”出示：讓我們一起保護(hù)我們共同的家園——“綠色地球”?！驹O(shè)計(jì)思路】以樂曲內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然和小動(dòng)物的熱愛，由淺入深，提升學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)同與歸屬感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)于音高的掌握又進(jìn)一步提高，對(duì)于表現(xiàn)自我的欲望更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲的熱情更加高漲。這個(gè)時(shí)期是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來看，這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感?！段覀兊呐笥选方虒W(xué)效果分析整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都完整的體現(xiàn)出來，每一個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)良好，效果基本達(dá)到。具體來說：在唱歌課《頑皮的杜鵑》中，學(xué)生對(duì)于杜鵑的啼叫和歌曲里面“小朋友”“小杜鵑”的角色扮演，表現(xiàn)出了極高的興趣，唱起來也很有激情，弱起音準(zhǔn)很到位，真正的融入歌曲里面了。在欣賞中因?yàn)榉侄务雎?，學(xué)生在欣賞過程中更能深入了解到樂曲的內(nèi)涵和旋律，為接下來的情感升華奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生也在最后的師生談話中，充分的展示出學(xué)習(xí)的用心之處。備課要備學(xué)生，只有切合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)具有針對(duì)性，才能真正做到有的放矢，目的性才能明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況才能達(dá)到預(yù)想的效果?！段覀兊呐笥选方滩姆治觥额B皮的杜鵑》是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌。歌曲的旋律活潑流暢，歌詞的內(nèi)容極富有童趣，表現(xiàn)了小朋友熱愛小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地運(yùn)用“sol—5、mi—3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。《空山鳥語》標(biāo)題采自于唐王維詩(shī)：“空山不見人，但聞人語響?！痹诖饲?，劉天華創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模進(jìn)手法，描繪了深山幽谷，百鳥嚶啼的優(yōu)美意境，是一首極富形象性的作品。《我們的朋友》觀課記錄王曉艷：對(duì)于這堂綜合課，備課先備學(xué)生，問題也要直觀，最好先以唱歌課《頑皮的杜鵑》導(dǎo)入，找出歌曲的規(guī)律所在，并且加以重點(diǎn)突破。在學(xué)生能熟練掌握歌曲以后，再分段聆聽原版欣賞錄音，最后再以完整的形式現(xiàn)場(chǎng)二胡演繹欣賞樂曲《空山鳥語》。王志方：在教唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，最好要加上幾次檢測(cè)和反饋，對(duì)于演唱不到位的地方要多加練習(xí)。宮小麗：在欣賞環(huán)節(jié)上，最好先放原版錄音，教唱環(huán)節(jié)加以豐富。鄭麗麗：整堂課二胡的演奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教唱環(huán)節(jié)需要落實(shí)學(xué)生的掌握情況。馬麗：教唱環(huán)節(jié)需豐富一些，環(huán)節(jié)的設(shè)置首先要明確目標(biāo)。閆妮：以二胡導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注意有的學(xué)生學(xué)生音準(zhǔn)上有問題，要落實(shí)掌握情況。朱貝貝：引導(dǎo)孩子看歌詞，引起學(xué)生們的興趣，帶起孩子的音樂畫面感?！段覀兊呐笥选吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、《頑皮的杜鵑》第一、二樂句學(xué)唱結(jié)果檢測(cè)：以男女生分角色合作演唱的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于前兩句歌曲的掌握情況。二、《頑皮的杜鵑》第三、四樂句學(xué)唱結(jié)果檢測(cè)：因?yàn)楹髢删渖婕暗揭綦A的變化，教師特地與學(xué)生分角色合作演唱，以此來細(xì)致檢測(cè)學(xué)生真實(shí)掌握情況。在學(xué)生掌握以后，同樣以男女生分角色合作演唱的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于后兩句歌曲的掌握情況。三、《空山鳥語》的樂曲分段欣賞與思考：為了能夠?qū)⒁?、二、三、四樂段的變化與不同區(qū)分開來，特地分段細(xì)致聆聽并且進(jìn)行總結(jié)歸納?！段覀兊呐笥选氛n后反思在初次定課題時(shí)，加上了《頑皮的杜鵑》《空山鳥語》兩首歌曲的題目作為課題。但新課標(biāo)要求，以總課題為基礎(chǔ)，所以改成了《我們的朋友》單元總課題。在課程設(shè)計(jì)上，開始以二胡曲《空山鳥語》的欣賞課導(dǎo)入，引出《頑皮的杜鵑》，在課程銜接上稍顯突兀，在聽取教研主任的合理建議后，由《頑皮的杜鵑》引入演唱歌曲后，順理成章地?cái)U(kuò)展到森林里其它鳥兒，并引出二胡欣賞課《空山鳥語》，使整堂課的設(shè)計(jì)更加合理。開始的欣賞是完整聆聽教師二胡演奏《空山鳥語》，但學(xué)生由于認(rèn)知水平有限，難以對(duì)整首樂曲有一個(gè)完整的把握，所以在最開始的欣賞中，并沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，以至于再聆聽時(shí)，學(xué)生漫無目的的回答問題和欣賞。在改變策略后，將樂曲分段聆聽，每一段請(qǐng)學(xué)生分別談?wù)務(wù)J識(shí)，包括心情、速度并加以區(qū)分開來，為整首樂曲的欣賞打下基礎(chǔ)。學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)于弱起的音準(zhǔn)并沒有準(zhǔn)備好合理的講解，所以，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，總是不敢大聲地接伴奏唱，以至于整堂課下來，學(xué)生跟唱的總是模棱兩可。在磨課之后，我特別注重學(xué)生分句的扎實(shí)教唱，對(duì)學(xué)生的學(xué)唱情況更加了解，在出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏的問題之后，及時(shí)加以糾正和鞏固，從而打下了良好的基礎(chǔ)。磨課當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題和同事們給的寶貴意見都使我對(duì)于整堂課的把握和上課