小學數(shù)學-年月日教學設計學情分析教材分析課后反思

《年月日》教學設計教學內(nèi)容：教材第76-78頁例1及相關內(nèi)容教學目標：

1.知識目標：結(jié)合年歷卡認識時間單位年、月、日；知道一年有12個月，有幾個大月，有幾個小月，記住每個月天數(shù)。

2.技能目標：能判斷某月是什么月，記住各月的天數(shù)；在經(jīng)歷自主探究年月日關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理；培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透數(shù)學思想和方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生在實踐活動中學會合作與交流，并進行愛國主義教育、感恩親情教育和傳統(tǒng)文化教育。

教學重點：知道一年有12個月，有幾個大月，有幾個小月，記住每個月的天數(shù)。

教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法，運用所學知識解決實際問題。教具、學具準備：多媒體課件、年歷卡、預學單教學過程:一、談話導入新課師：現(xiàn)在時刻2017年3月23日9時零分36秒，猜一猜，老師為什么要記下這個時刻？（生答）一年級的時候我們學習了時、分、秒這三個時間單位，這節(jié)課我們一起來探究另外三個時間單位：年月日（板書）二、合作探究新知1.認識大、小月（1）小組內(nèi)交流課前發(fā)的預學單。（2）學生討論后全班匯報。（教師課件出示分享建議）生1：我查的是哪一年的年歷，我發(fā)現(xiàn)一年有12個月生2：我查的是哪一年的年歷，我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12月有31天。生3：我們組統(tǒng)計有30天的月份是4、6、9、11月生4：我們還發(fā)現(xiàn)二月份的天數(shù)不固定，有時有28天，有時有29天。（教師根據(jù)學生回答適時板書：一年有12個月）（3）教師根據(jù)學生的回答小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份，我們通常叫大月，有30天的月份，我們通常叫小月。（教師適時板書：大月、小月）（4）師：如何又快又準確地記住大、小月呢？誰有好的方法和大家分享一下？左拳記憶法歌訣記憶法兒歌記憶法（5）做游戲鞏固記憶大小月：師說月份生做動作（由慢到快）（6）小知識：為什么會有大小月？（課件出示“你知道嗎”）三、鞏固練習應用（1）師：數(shù)學知識來源于生活，年月日就是我們生活中的知識，我們學了以后要用它來解決生活中的問題，現(xiàn)在我們就一起來解決幾個問題。（課件出示課本第80頁第1、2題）（2）說一說一年中的特殊日子生：國慶節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、自己的生日……師：同學們都知道自己的生日嗎？你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年里卡上找出來。不知道的同學回家問一問爸爸媽媽，記住他們的生日，在他們生日的時候為他們送上自己的祝福，表達自己的感恩之情，好不好？（3）滲透農(nóng)歷節(jié)日，進行傳統(tǒng)文化教育師：一年中我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，誰知道春節(jié)是哪一天？（生查年歷匯報，每一年的春節(jié)都不是同一天。）教師小結(jié)：中國的歷法叫農(nóng)歷，你還知道哪些農(nóng)歷的節(jié)日？生：正月十五元宵節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)……四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（生匯報）教師對學生進行珍惜時間的教育。學情分析學生之前已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，有關年、月、日的常識性知識已有一定了解。在課前對50個學生的前置性調(diào)查（預學單）中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生都知道一年有12個月，每個月的天數(shù)并不都相同，75%以上的學生知道一年可能有365天也可能有366天，83%以上的學生知道2月的天數(shù)比較特殊。100%的學生知道一個星期有7天，并能從年歷中找到某一天是星期幾。只有12%左右的學生聽過年、月、日的來歷。

通過對數(shù)據(jù)的分析，我了解到學生對年、月、日的基本常識已有一定基礎，但知識比較零散、不系統(tǒng)，未很好掌握觀察的方法及整理、概括的能力。所以我在本節(jié)課重點引導學生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。效果分析時間單位是較為抽象的計量單位。學生已經(jīng)學習了時、分、秒的有關知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相關知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。因此，我讓學生通過《預學單》自己預習了解年月日的知識，通過自己的觀察與思考，同伴的交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識。學生發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶、歌訣記憶、兒歌記憶的方法記憶大小月，又通過游戲鞏固加深對知識的理解，增強學生的學習積極性。練習的設計與學生的生活緊密聯(lián)系，符合數(shù)學來源于生活、應用于生活的理念。同時滲透數(shù)學思想和方法，滲透傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、德育教育。教材分析時間單位是較為抽象的計量單位。學生已經(jīng)學習了時、分、秒的有關知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相關知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位的知識。本課是引導學生觀察年歷來認識時間單位年、月、日，知道大月、小月及其記憶方法。評測練習小明的爺爺每天要吃一片VC，一瓶有30片，夠吃一個月嗎？（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？（2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？課后反思本課的教學重難點是記憶大小月并記住各月的天數(shù)。課前，我就讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。學生通過預習總結(jié)了大月和小月的記憶有左拳記憶法、歌訣記憶法、兒歌記憶法，通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點。我又及時和學生互動做游戲，激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時又加深鞏固學生的知識掌握。學習數(shù)學的重要目的在于運用數(shù)學知識和方法解決日常生活和工作中的實際問題。因此，練習的設計環(huán)節(jié)我有意識地引導學生把現(xiàn)實生活的問題數(shù)學化，把數(shù)學知識生活化，讓數(shù)學學習活動更加富有生機和活力，更加貼近生活，使學生能夠真切地感受到數(shù)學是從生活中走來，在生活中發(fā)展，為生活而服務的，從而體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實際問題。注重知識的拓展延伸和德育滲透，“我知道的節(jié)日”，學生回答國慶節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)……“我喜歡的節(jié)日”，學生回答春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、……對學生滲透中國農(nóng)歷知識，同時對學生進行傳統(tǒng)文化教育。“找一找自己和爸爸媽媽的生日”，對學生進行感恩教育。課堂最后以“一寸光陰一寸