小學(xué)道德與法治-《公共交通有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《公共交通有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)【主題內(nèi)容分析：】自覺遵守交通秩序，不僅是一種自我保護(hù)，也是國家法律的規(guī)定。教科書中僅出示了部分交通條例，給教師和學(xué)生留有一定的搜集和整理資料的空間。讓學(xué)生觀察并記錄一些交通標(biāo)志，有利于學(xué)生更好的理解交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序。安排學(xué)生畫一畫交通標(biāo)志，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又增加了興趣點(diǎn)。教科書最后安排“資料常識庫”，增加學(xué)生的閱讀量，教師可做更加豐富的資料補(bǔ)充?！菊n標(biāo)分析：】本單元內(nèi)容是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》之“三、課程內(nèi)容”之“（一）我的健康成長”之6、體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護(hù)自救能力。和“（四）我們的社區(qū)生活”之“5、了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識，自覺道守交通法規(guī)，注意安全。7、自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人?！痹O(shè)置的?！緦W(xué)情分析：】對于交通安全學(xué)生有一定的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，但是對于它的重要性認(rèn)識不夠，而且遵守交通規(guī)則的自覺意識不夠，很多時候是明知故犯，道理很明白，但是缺乏自制力。因此，希望通過本主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有的安全常識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，加強(qiáng)學(xué)生對交通規(guī)作用的認(rèn)識，并逐漸養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。為他們今后更好地學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】情感態(tài)度價值觀：深感遵守交通規(guī)則的必要性，在活動中落實(shí)德育教育。愿意按交通規(guī)則約束自己的行為，對不遵守交通規(guī)則的行為感到不滿。能力與方法：按照交通法規(guī)的要求做。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。知識：1．使學(xué)生了解當(dāng)?shù)亟煌ㄖ刃驙顩r，知道有關(guān)的交通常識。

2．知道我國的一些交通法規(guī)，懂得交通規(guī)則的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)：】教學(xué)重點(diǎn)：了解交通規(guī)則并遵守教學(xué)難點(diǎn)：將知識內(nèi)化為日常規(guī)范，時刻謹(jǐn)記遵守交通規(guī)則【教學(xué)過程：】模擬表演，情境導(dǎo)入1、孩子們，你們準(zhǔn)備好了么？我們先來看看他們那，發(fā)生了什么事？學(xué)生情境表演。掌聲感謝他們的表演，其實(shí)他們表演的場景是我們身邊一個真實(shí)的例子，就發(fā)生在段老師班，好在兩個孩子比較幸運(yùn)，現(xiàn)在動完手術(shù)正在恢復(fù)中?？墒?，并不是每個人都可以像他們一樣死里逃生啊，一起來看一下。2、播放視頻及交通事故數(shù)據(jù)，學(xué)生談感受。3、師小結(jié)：交通事故無時無刻不在威脅著我們，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則！今天我們就來走進(jìn)《公共交通有規(guī)則》，一起去研究一下。二、多維互動，自主體驗(yàn)1、了解生活中的交通規(guī)則。（1）學(xué)生七嘴八舌說生活中的交通規(guī)則。（2）出示交通法規(guī)：不遵守交通規(guī)則，既是違規(guī)行為，也是違法行為。學(xué)生默讀，用自己的話說一說，由理論到實(shí)際。（3）行為辨析：看看這些人的做法對么？如果不對，他們違反了哪些交通規(guī)則？出示幾張典型圖片，細(xì)化鞏固生活中的交通規(guī)則。（4）現(xiàn)場小調(diào)查，理論聯(lián)系實(shí)際：他們的這些錯誤行為你有沒有做過？你做過什么？以后還做么？2、了解交通信號。正是為了提醒我們遵守交通規(guī)則啊，相關(guān)部門特定制定了很多交通信號。（1）圖片中找交通信號，展開了解，延伸認(rèn)識。交通信號燈、交警、交通標(biāo)線、交通標(biāo)志。（2）小組合作，上臺展示講解、生生互動提問等，鞏固認(rèn)識交通標(biāo)志。（3）教師引導(dǎo)認(rèn)識常用交警手勢。（4）模擬體檢，加深感悟。班級模擬為車水馬龍的馬路，到處都是路口和交通信號，請同學(xué)們趕緊往里收收凳子，不要違規(guī)占道哈。通過交通標(biāo)志等規(guī)定入口、出口，交通信號等，由學(xué)生實(shí)際模擬體驗(yàn)，其他同學(xué)當(dāng)小交警，違反交通規(guī)則就會被我們的信號小交警們喊停，回座位重新學(xué)習(xí)。（5）行為辨析：中國式過馬路；漆黑夜晚闖紅燈？引導(dǎo)學(xué)生：我們不是為了做給別人看，而是一種自律和誠信的體現(xiàn)，它能反映出一個人的高尚品行，同時也是社會主義核心價值觀的要求?。?）出示交通安全歌，梳理本課所學(xué)交通安全規(guī)則。三、行為延伸。關(guān)于我們的交通安全，還有很多很多知識，比方說，12月2日，全國交通安全日，比方說，我們的第一個交通信號燈，等等，同學(xué)們課下可以繼續(xù)研究交流?？傊?，你們的安全，是我們老師、家長共同的期盼，希望同學(xué)們都能了解交通信號，遵守交通規(guī)則，平平安安上學(xué)，安安全全到家！【拓展作業(yè)：】走到馬路上，模擬當(dāng)一次交通協(xié)管員，及時勸阻不遵守交通規(guī)則的行人！《公共交通有規(guī)則》學(xué)情分析對于交通安全學(xué)生有一定的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，在2年級也已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了交通標(biāo)志和基本的交通規(guī)則，但是對于它的重要性認(rèn)識不夠，而且遵守交通規(guī)則的自覺意識不夠，很多時候是明知故犯，道理很明白，但是缺乏自制力。因此，希望通過本主題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白不遵守交通規(guī)則的危害，挖掘不遵守交通規(guī)則的根源所在，讓學(xué)生在已有的安全常識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，加強(qiáng)學(xué)生對交通規(guī)作用的認(rèn)識，并逐漸養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。為他們今后更好地學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生課前了解并繪制交通標(biāo)志，4位學(xué)生根據(jù)教師的小劇本準(zhǔn)備情境表演?！豆步煌ㄓ幸?guī)則》效果分析所有學(xué)生都明白，中國式過馬路不對，在沒有監(jiān)控、沒有人的情況下也不能闖紅燈，我們不是為了做給別人看，而是一種自律和誠信的體現(xiàn)，它能反映出一個人的高尚品行，同時也是社會主義核心價值觀的要求！但是學(xué)生在實(shí)際生活中能夠身體力行的做到？能否督促身邊的親朋好友一起做到，仍需進(jìn)一步努力！《公共交通有規(guī)則》教材分析自覺遵守交通秩序，不僅是一種自我保護(hù)，也是國家法律的規(guī)定。教科書中僅出示了部分交通條例，給教師和學(xué)生留有一定的搜集和整理資料的空間。讓學(xué)生觀察并記錄一些交通標(biāo)志，有利于學(xué)生更好的理解交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序。安排學(xué)生畫一畫交通標(biāo)志，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又增加了興趣點(diǎn)。教科書最后安排“資料常識庫”，增加學(xué)生的閱讀量，教師可做更加豐富的資料補(bǔ)充。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是在二年級已經(jīng)初步了解交通規(guī)則、交通標(biāo)志基礎(chǔ)上的螺旋上升，重在引導(dǎo)學(xué)生對交通規(guī)則加深理解的基礎(chǔ)上，重視交通事故危害，挖掘不遵守交通規(guī)則的根源，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)所知真正內(nèi)化為一種日常規(guī)范，做到自覺遵守交通規(guī)則。同時，作為《安全地生活》起始課：交通安全，是與學(xué)生最密切相關(guān)的，是學(xué)生安全意識的基礎(chǔ)培養(yǎng)期，更為本單元后續(xù)的安全學(xué)習(xí)和安全意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)！《公共交通有規(guī)則》評測練習(xí)行為辨析：中國式過馬路：紅燈亮著，但是前邊的行人都已經(jīng)開始往前走了，你怎么做？漆黑夜晚闖紅燈：漆黑的夜晚，一輛車都沒有，紅燈有沒有必要等？《公共交通有規(guī)則》教學(xué)反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，品德與社會課教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。只有當(dāng)他們成為課堂教學(xué)的主體時，他們的體驗(yàn)才是真切的，才具有道德的價值。因此，在品德與社會課上，學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動、動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。這就要求我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)他們愿意也能夠體驗(yàn)的情境。引導(dǎo)他們更加主動地參與進(jìn)來，積極自主地去體驗(yàn)。這堂課的設(shè)計(jì)就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，首先，通過我校學(xué)生交通事故案例導(dǎo)課，貼近學(xué)生生活，自己校友的案例更能引起重視，敲響警鐘。進(jìn)而觀看交通事故錄像，引導(dǎo)學(xué)生感悟，導(dǎo)入本課。像這樣層層推進(jìn)，更能引導(dǎo)學(xué)生感受不遵守交通規(guī)則的危害，引起學(xué)生重視，感受遵守交通規(guī)則的重要性！在交流活動中，安排了學(xué)生課前繪制交通標(biāo)志，課上小組集體展示交流環(huán)節(jié)。繪制交通標(biāo)志，是為了通過學(xué)生動手感受不同顏色指示標(biāo)志的含義，而小組集體展示交流，更能讓他們學(xué)會合作和分工的重要性。最后的現(xiàn)場模擬，根據(jù)交通指示牌行走更是把本節(jié)課推向高潮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，使整個活動更貼近實(shí)際，學(xué)生不僅在這樣的活動中，獲得了學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是在這樣的活動體驗(yàn)中，深化了思想情感。但是，也應(yīng)保證教學(xué)活動的完整性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動中受到了教育，為了保證受教育的長遠(yuǎn)性，在教學(xué)活動的最后，就應(yīng)該為這次活動設(shè)計(jì)一個美麗的小尾巴。對于交通標(biāo)志等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在二年級的時候已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘知而不遵的原因，從根源上解決不遵守交通規(guī)則現(xiàn)狀，真正從意識上有所觸動和改變，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行為。《公共交通有規(guī)則》課標(biāo)分析本單元內(nèi)容是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》之“三、課程內(nèi)容”之“（一）我的健康成長”之6、體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護(hù)自救能力。和“（四）我們的社區(qū)生活”