關(guān)于會計人員職業(yè)判斷能力的思考

PAGE關(guān)于會計人員職業(yè)判斷能力的思考摘要會計職業(yè)判斷貫穿整個會計活動過程，主要是因為從事會計活動的主體是會計從業(yè)人員，其主體是人的特性則使其具備了主觀意識性，所以涉及會計信息的方方面面必然都需要相關(guān)人員具備會計執(zhí)業(yè)判斷思維能力。尤其是在全球經(jīng)濟一體化時代，企業(yè)經(jīng)營活動日益復(fù)雜化，會計信息需求也更加多樣，會計職業(yè)判斷的廣度、難度和風(fēng)險度日益增加，而我國會計人員的職業(yè)判斷能力總體水平則相對較低。本文將以會計人員職業(yè)判斷為出發(fā)點，重點探析影響其判斷的主要因素，并結(jié)合現(xiàn)今會計人員職業(yè)判斷中存在的現(xiàn)象，并給出了相應(yīng)的優(yōu)化方案，比如加強對會計人員的培訓(xùn)和識別能力等，以使得會計人員有更精確的職業(yè)判斷能力，這不僅有助于個人事業(yè)進步，同時也有助于企業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：會計職業(yè)判斷；風(fēng)險控制；會計處理；會計人員

THOUGHTSONTHEPROFESSIONALJUDGMENTABILITYOFACCOUNTANTSABSTRACTAccountingjudgmentisubiquitousinthewholeaccountingprocess,andtheprovidedaccountinginformationinevitablypermeatesthesubjectivewillofaccountants.Withtheglobalizationofglobaleconomy,thediversificationofenterprisemanagementandthecomplexityofaccountinginformationdemand,underthisbackground,thebreadth,difficultyandriskofaccountingprofessionaljudgmentareconstantlyincreasing,butatpresent,theoveralllevelofprofessionaljudgmentabilityofdomesticaccountantsisrelativelylow.Thispapersummarizesthetheoryofaccountants'professionaljudgment,analyzestheinfluencingfactorsofaccountants'professionaljudgmentability,analyzesthedilemmaofimprovingaccountants'professionaljudgmentability,andputsforwardcorrespondingoptimizationstrategies,suchasstrengtheningaccountants'trainingandimprovingtherecognitionabilityofaccountinginformation,soastoimproveaccountants'professionaljudgmentabilityandhelptheprogressanddevelopmentofaccounting.Keywords:Accountingprofessionaljudgment;Riskcontrol;Accountingtreatment;accountingpersonnel

目錄18893ABSTRACT 210589一、前言 116425（一）研究背景 132642（二）研究意義 12476（三）研究方法 122590二、會計職業(yè)判斷理論綜述 25195（一）會計職業(yè)判斷的概念 223563（二）會計職業(yè)判斷的特點 2305961.目標性 2229352.主觀性 2122473.權(quán)衡性 210722（三）會計職業(yè)判斷能力提升的重要性 2119821.提高會計業(yè)務(wù)能力 2190912.控制徇私舞弊現(xiàn)象 3114173.形成良好經(jīng)營體系 31971三、我國會計職業(yè)判斷能力現(xiàn)狀描述與問題思考 420305（一）會計職業(yè)判斷能力的現(xiàn)狀分析 462451.會計職業(yè)判斷了解程度及重要性認識的調(diào)查分析 474992.會計職業(yè)判斷觀念和主動性的調(diào)查和分析 5282593.會計人員對外部情況了解情況的相關(guān)調(diào)查和分析 569604.會計人員學(xué)習(xí)的范圍和教學(xué)方式的相關(guān)調(diào)查和分析 613882（二）會計職業(yè)判斷能力的問題總結(jié) 715287（三）會計職業(yè)判斷能力問題的原因分析 8139871.會計職業(yè)判斷意識滯后化 8138632.從業(yè)人員思維和獨立性受到制約 8285243.外部環(huán)境亟待優(yōu)化 9169234.會計教育機制培養(yǎng)方式有待改進 97366（四）會計人員職業(yè)判斷能力提升策略 9271541.增強職業(yè)判斷意識 9107452.會計主體的領(lǐng)導(dǎo)層要為會計人員提供職業(yè)判斷和選擇的空間 10296493.營造良好職業(yè)判斷環(huán)境 10140314.提高會計教育培養(yǎng)機制 115295四、結(jié)論 1311571參考文獻 146447附錄 154303致謝 17第14頁共16頁一、前言（一）研究背景會計職業(yè)判斷是每個從事會計工作的人員所必須具備的工作能力。在企業(yè)發(fā)展中，擁有專業(yè)的會計判斷能力將更有助于企業(yè)獲得健康發(fā)展。并引導(dǎo)企業(yè)的財務(wù)管理活動。高效率、高質(zhì)量的職業(yè)判斷可以使企業(yè)財務(wù)競爭力提升，全面提高企業(yè)的市場競爭力[1]。在會計業(yè)務(wù)活動開展過程中，會計判斷能夠更好的滿足審計、評估等工作要求，是會計業(yè)務(wù)科學(xué)開展的前提條件。然而，衡量這種能力并沒有統(tǒng)一定性的標準，從工作效率角度分析，職業(yè)判斷工作的科學(xué)開展能夠在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成對各項會計業(yè)務(wù)活動的支持。從工作效果角度分析，職業(yè)判斷需要根據(jù)會計業(yè)務(wù)的全流程活動作為系統(tǒng)性判斷，指導(dǎo)企業(yè)的會計工作，提高會計職業(yè)判斷能力至關(guān)重要[2]。職業(yè)判斷能力不足將會引發(fā)職業(yè)判斷風(fēng)險，職業(yè)判斷風(fēng)險的產(chǎn)生則會給工作造成負面影響，所以如何促使會計職業(yè)判斷能力提高、全面控制會計職業(yè)判斷風(fēng)險是關(guān)鍵。（二）研究意義從理論上講，本論文的研究可以豐富會計職業(yè)判斷能力提升的理論研究成果，構(gòu)建一個普遍的理論框架，即會計職業(yè)判斷能力的一般性理論框架；從實際層面上，本文有關(guān)改進會計職業(yè)判斷能力的方法，是能夠促進整個會計行業(yè)發(fā)展進步的，有助于會計事業(yè)獲得更穩(wěn)健的發(fā)展。（三）研究方法本文研究使用了調(diào)查問卷法，同時參考與“會計人員職業(yè)判斷”相關(guān)的文獻資料，總結(jié)國內(nèi)研究成果，發(fā)現(xiàn)對會計人員職業(yè)判斷產(chǎn)生影響的因素體現(xiàn)在多個方面，職業(yè)判斷能力在工作開展是非常重要的，學(xué)術(shù)界的研究結(jié)果為本論文的研究提供了一個理論依據(jù)。

二、會計職業(yè)判斷理論綜述（一）會計職業(yè)判斷的概念會計職業(yè)判斷即會計從業(yè)者按照相關(guān)法律、法規(guī)、行業(yè)標準、規(guī)則制度等從事相應(yīng)的會計活動，同時還需要具備敏銳的市場行情洞察力，能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要與市場環(huán)境，并充分發(fā)揮自身專業(yè)知識能力，運用職業(yè)經(jīng)驗，再結(jié)合識別、計算、分析等多種方法，來對會計事物做出判定與裁決。[3]（二）會計職業(yè)判斷的特點1.目標性會計職業(yè)判斷是基于一定工作目標而從事的一系列思維過程與活動，所以它具備目標性，包括對企業(yè)經(jīng)營狀況的分析、財務(wù)風(fēng)險的控制、經(jīng)營數(shù)據(jù)的整理、會計業(yè)務(wù)處理等，由于目標性存在使得會計工作方向更加明確，對于進行具體的會計處理業(yè)務(wù)還是對粉飾數(shù)據(jù)信息進行識別，這些都是非常重要的。2.主觀性由于會計人員所具備的知識經(jīng)驗有所差異，導(dǎo)致在處理相同的會計事物時也會有不同的職業(yè)判斷，會計職業(yè)判斷也具有差異性。但是工作經(jīng)驗越豐富的工作人員會計職業(yè)判斷主觀與客觀的差異性越小。3.權(quán)衡性會計業(yè)務(wù)進行過程中會計工作人員可能會面臨著多個方案及具體措施，不同措施的潛在影響是存在一定不同的，會計職業(yè)判斷是對不同方案進行最優(yōu)選擇的過程，充分結(jié)合自身的知識經(jīng)驗權(quán)衡相應(yīng)的會計業(yè)務(wù)，進行會計判斷。（三）會計職業(yè)判斷能力提升的重要性1.提高會計業(yè)務(wù)能力職業(yè)判斷是會計人員必須具備的一種職業(yè)技能，會計人員對某項會計業(yè)務(wù)有直觀、深刻的印象以后才能夠開展完善的會計業(yè)務(wù)活動。各行業(yè)所面臨的市場競爭較為激烈，會計職業(yè)判斷效率越強、會計業(yè)務(wù)開展越充分的企業(yè)才能夠在市場競爭中獲得財務(wù)競爭力，控制財務(wù)風(fēng)險、提高財務(wù)資源利用率。會計人員的專業(yè)素質(zhì)能力對于職業(yè)判斷風(fēng)險控制產(chǎn)生的影響較為明顯，會計人員的專業(yè)技能水平越高、工作能力越強。職業(yè)道德如果能夠得到保障，使會計人員職業(yè)判斷風(fēng)險控制工作開展能夠獲得充分支持。為了提高會計人員專業(yè)素質(zhì)能力，需要加強會計人員專業(yè)技能培訓(xùn)及思想道德素質(zhì)建設(shè)工作，保障會計人員能夠成為職業(yè)判斷風(fēng)險控制的重要支持。2.控制徇私舞弊現(xiàn)象基于客觀的數(shù)據(jù)信息體系，會計職業(yè)判斷工作的開展能夠在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常、舞弊數(shù)據(jù)信息；企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略活動離不開財務(wù)數(shù)據(jù)信息的支持，如果企業(yè)經(jīng)營活動立足于不真實、不客觀的財務(wù)數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)經(jīng)營活動造成的消極影響會是比較明顯的，會計職業(yè)判斷能力提升可以及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)信息中隱藏的問題，引導(dǎo)企業(yè)進行科學(xué)的戰(zhàn)略決策，對企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有積極的作用。3.形成良好經(jīng)營體系在良好的會計職業(yè)判斷體系形成以后，無論是企業(yè)還是會計人員都能夠全面提高業(yè)務(wù)效率，會計人員充分為各項業(yè)務(wù)活動的順利開展出謀劃策，指出目前存在的問題及相應(yīng)的優(yōu)化方案，這樣可以使財務(wù)崗與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略形成緊密結(jié)合，進一步形成良好的經(jīng)營體系。會計職業(yè)判斷能力的提升可以積極控制會計業(yè)務(wù)成本，能夠使單位會計業(yè)務(wù)的綜合收益水平提高。如果會計業(yè)務(wù)成本高居不下，必然會造成會計業(yè)務(wù)流程的簡化，導(dǎo)致會計業(yè)務(wù)工作開展落實不到位，這也是造成會計人員職業(yè)判斷風(fēng)險的重要原因。在會計業(yè)務(wù)成本控制過程中，會計人員也會對會計業(yè)務(wù)方法、流程、內(nèi)容進行進一步梳理，有助于提高會計業(yè)務(wù)效率。因此，提高會計職業(yè)判斷能力，是實現(xiàn)企業(yè)良好經(jīng)營系統(tǒng)的關(guān)鍵。三、我國會計職業(yè)判斷能力現(xiàn)狀描述與問題思考（一）會計職業(yè)判斷能力的現(xiàn)狀分析本文調(diào)查的范圍是遼寧地區(qū)的企業(yè)在職會計人員、高校會計教師和會計專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。以下是調(diào)查結(jié)果分析：1.會計職業(yè)判斷了解程度及重要性認識的調(diào)查分析表3.1了解程度及重要性認識的數(shù)據(jù)統(tǒng)計[4]題目選項在職會計人員會計教師會計專業(yè)在校生人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例有關(guān)會計職業(yè)的了解您有多深？A.特別了解180.1268480.963301774B.一般了解1040.732420.041260.6774C.完全不了解200.140800270.1452會計職業(yè)判斷對您的工作是否重要？A.特別重要210.1721360.72220.1384B.一般重要680.5574120.241040.6541C.完全不重要330.270520.04330.2075根據(jù)上表3.1分析可知，在關(guān)于“會計職業(yè)判斷了解”的調(diào)查結(jié)果中，會計教師是100%了解的，這明顯高于在職會計人員和在校生，這二者對職業(yè)判斷的了解程度大致范圍都在85%左右。整體概括而言，越來越多的人已經(jīng)認識到了會計職業(yè)判斷的重要性，但這其中回答“一般了解”的人數(shù)占據(jù)了三分之二，此外，還有四分之一的人都是選擇了“基本不了解”、“基本不重要”，從這項數(shù)據(jù)看，說明對于會計職業(yè)判斷的認識還有待進一步加強，目前仍處于非?；A(chǔ)的認識水平。2.會計職業(yè)判斷觀念和主動性的調(diào)查和分析從問卷調(diào)查結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)在職會計從業(yè)者仍然不能夠很有效地做出與會計業(yè)務(wù)相關(guān)的職業(yè)判斷，能良好做出會計職業(yè)判斷的比例，取平均數(shù)占比在0.1639，從中可以看出大多數(shù)人對于不確定性會計信息或無法處理的事項都是按照別人約定來完成。一方面會發(fā)現(xiàn)很多業(yè)務(wù)活動都可以憑借會計從業(yè)經(jīng)驗來處理與完成；另一方面也說明對經(jīng)驗過度依賴，不會根據(jù)最新準則進行自身的學(xué)習(xí)更新，缺乏主動性。例如，在固定資產(chǎn)折舊年限和方法的選擇方式中，大多數(shù)人不考慮當(dāng)前企業(yè)的情況，或者怕記賬麻煩，沒有按月進行計提折舊，等年末統(tǒng)一處理等方式，按照原有的習(xí)慣，沒有作出實時變更。表3.2判斷觀念和主動性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項在職會計人員人數(shù)比例.有關(guān)不確定性會計信息您是如何處理的A.通過資料查閱，或是向他人尋求經(jīng)驗后再作出處理890.7295B.通過資料查閱，或是向他人尋求經(jīng)驗后再作出處理220.1803C.其他110.0902您對固定資產(chǎn)折舊年限和方法的選擇方式？A.結(jié)合過往經(jīng)驗920.7541B.基于當(dāng)前動態(tài)，來適時變更180.1475C.其他120.09843.會計人員對外部情況了解情況的相關(guān)調(diào)查和分析表3.3對外部情況了解情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項在職會計人員會計教師會計專業(yè)在校生人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例您是否熟悉了解職業(yè)判斷環(huán)境？A.特別了解360.2950380.78310.1950B.一般了解730.598490.18880.5535C.完全不了解130.106630.04400.2516根據(jù)上表3.3結(jié)果顯示，能夠主動了解和學(xué)習(xí)法律、相關(guān)政策的人非常少，超過50%的人都是一般了解的水平，這不僅表明會計從業(yè)者不具備敏銳的行業(yè)環(huán)境洞察力，同時自身也不夠積極主動的學(xué)習(xí)；與此同時，會計教師則表現(xiàn)相對突出，說明會計教師在隨著時代發(fā)展不斷進步，這也更加說明要充分發(fā)揮會計教師在教學(xué)上的作用。表3.4對技術(shù)手段運用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項在職會計人員人數(shù)比例是否熟練運用信息化技能幫助您做出會計職業(yè)判斷？A.完全不用880.7213B.一般運用220.18.03C.大量運用120.0984根據(jù)上表3.4結(jié)果表明，能夠靈活與廣泛使用信息化技術(shù)來輔助職業(yè)判斷的人數(shù)占比職業(yè)0.0984，其中有88人都表示“基本不用”，而僅有少部分人表示“一般運用”，這表明，信息技術(shù)化運用并沒有在會計行業(yè)中普及開來。身處互聯(lián)網(wǎng)時代，運用技術(shù)手段來幫助會計人員進行業(yè)務(wù)處理十分重要。利用對信息化設(shè)備和技術(shù)的使用，可以強化結(jié)果的客觀、科學(xué)。4.會計人員學(xué)習(xí)的范圍和教學(xué)方式的相關(guān)調(diào)查和分析根據(jù)下表3.5結(jié)果表明，會計從業(yè)者對于學(xué)習(xí)的興趣大小排序分別是“具體實務(wù)操作”>“專業(yè)發(fā)展前沿和最新相關(guān)政策”>“相關(guān)基礎(chǔ)理論”，這說明會計人員對實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項和動態(tài)政策、法規(guī)等方面的關(guān)注程度高于枯燥的理論知識。但長此以往，會計職業(yè)判斷會缺乏理論依據(jù)，成為空中樓閣，造成不良后果。表3.5學(xué)習(xí)范圍和知識結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計題目選項會計教師在職會計人員會計專業(yè)在校生人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例您在學(xué)習(xí)中最感興趣的部分是？A.專業(yè)發(fā)展前沿以及最新相關(guān)280.56230.1885240.1509B.具體的實務(wù)操作方面110.22760.63111060.6667C.相關(guān)基礎(chǔ)理論方面50.10170.1393130.0818D.其他60.1260.0491160.1006表3.6培養(yǎng)該項能力教學(xué)方式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下幾種關(guān)于職業(yè)判斷能力提高的舉措您更熱衷于哪種形式？選項人數(shù)比例A.案例討論260.1102B.講授式150.0640C.專家講授250.1060D.實驗室模擬420.1780E.親自實踐860.3644F.情景模擬320.1356G.其他100.0418根據(jù)在校會計學(xué)生調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論：他們更傾向于與實踐有關(guān)的方法，而172人中只有15人選擇了“講授法”。可見，會計教師還是在學(xué)校的專業(yè)的學(xué)生，都非常深刻地了解這種教學(xué)方法的缺陷，對于實踐教學(xué)的要求也很高，這將對會計職業(yè)判斷能力提升有重要意義。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式已成為教育改革的重要方向。（二）會計職業(yè)判斷能力的問題總結(jié)自2000年前后的企業(yè)會計規(guī)范頒布后，尤其是2006年起，我國越來越多的相關(guān)研究人員從認知、行為等方面進行了深入的探討，為會計職業(yè)判斷的理論架構(gòu)作出了重大貢獻，然而也存在一定局限性，尤其是實務(wù)界更是缺乏，對此，可以將其總結(jié)為如下幾點：會計職業(yè)判斷意識與觀念貧瘠。雖然大部分的會計從業(yè)者有基本認識，但并沒有廣泛關(guān)注并加以學(xué)習(xí)。而從實踐調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)會計教師在這方面有更高的認知能力與理解能力，這意味著學(xué)生仍然是能夠在高校中培養(yǎng)出會計職業(yè)判斷意識。會計職業(yè)判斷不夠積極主動。在處理會計工作的時候仍然只是局限于自身的認識范圍內(nèi)，而不能突破到更為廣泛的業(yè)務(wù)開展中，導(dǎo)致對于會計不確定性信息的判斷與裁定能力較弱，同時也不能充分了解到業(yè)務(wù)特點，無法形成流暢的會計業(yè)務(wù)流程。職業(yè)外部環(huán)境感知不敏銳。結(jié)合上述分析發(fā)現(xiàn)，會計從業(yè)者學(xué)習(xí)意識淡薄，在學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面更加注重實物操作與政策熱點的學(xué)習(xí)，而對于理論基礎(chǔ)卻興趣薄弱，導(dǎo)致在會計業(yè)務(wù)中有些需要借助專業(yè)知識來分析的項目卻由于自身知識狹隘并不能準確做出判斷，再加之，信息化時代，應(yīng)該完善自身的信息化技術(shù)技能，而對于這一技能掌握情況來看，能廣泛使用的很少、大部分基本不使用，信息手段在一定程度上可以保證判斷結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式。從相關(guān)教學(xué)方式和課程體系的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的教學(xué)方法已然無法跟上時代發(fā)展需要，所以應(yīng)該積極調(diào)動各方力量，改進教學(xué)手段，讓教學(xué)效果更加顯著。綜上，盡管有了很多理論界的研究，但實務(wù)界的研究仍舊是缺乏的。這主要是因為理論形成，卻難以落到實際中。造成這種現(xiàn)象除了會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)比較難達到，還有責(zé)任缺失，執(zhí)行不到位等。這也說明了我國會計人員職業(yè)判斷還處于比較低的水平，這將影響會計行業(yè)與國家經(jīng)濟發(fā)展。（三）會計職業(yè)判斷能力問題的原因分析1.會計職業(yè)判斷意識滯后化意識往往落后于外界反應(yīng)速度，但相對于行動而言又是超前的。所以，經(jīng)濟的快速變化讓國家意識到需要作出改變的時候到了，為了順應(yīng)更新迭代的經(jīng)濟，適應(yīng)全球經(jīng)濟發(fā)展，會計國際化速度也應(yīng)日益加快，這表現(xiàn)在會計準則的變化與修改中。然而會計準則的變革卻未引起相關(guān)從業(yè)者的重視，導(dǎo)致行動跟不上意識反映，進而出現(xiàn)一系列消極影響。2.從業(yè)人員思維和獨立性受到制約進行會計職業(yè)判斷的過程實際是一個思維活動的過程，在過去實行計劃經(jīng)濟的時代，我國相應(yīng)地規(guī)定了過于僵化和細化的會計制度，這使得保守者只能按照制度處理業(yè)務(wù)，難以實踐，不能充分發(fā)揮專業(yè)判斷能力。時間久了，思維定勢形成。現(xiàn)今，我國會計規(guī)范也不斷完善，越來越向國際化規(guī)范靠攏，很難提高會計人員適應(yīng)這種僵化原則的能力。會計職業(yè)判斷主體受到制約，即由于外界限制與干擾對判斷主體的獨立性有一定的影響，從而影響其判斷結(jié)果的質(zhì)量。會計從業(yè)者是具備獨立意識、有著自主行為的個體，所以應(yīng)該結(jié)合實情公平、客觀地給予判定與裁決，而不是偏袒。然而，在實際業(yè)務(wù)中，會計人員可能受高層管理的人為干預(yù)而影響判斷，在利益與壓力雙重驅(qū)使下，做出不合法的操作，不合理的判斷，違背利益原則，同時也違反相關(guān)會計法規(guī)。3.外部環(huán)境亟待優(yōu)化西方發(fā)達國家的成功經(jīng)驗表明，外部監(jiān)管環(huán)境和管理體系越完善，會計職業(yè)判斷能力越強。雖然近幾年我國資本市場在迅速發(fā)展，但是相較于西方發(fā)達國家外部會計環(huán)境仍舊不夠科學(xué)，會計監(jiān)管政策內(nèi)容條款雖然近幾年不斷得到調(diào)整與改進，但是具體到會計風(fēng)險控制及相關(guān)監(jiān)管政策的制度條文內(nèi)容依然不夠詳實。在會計風(fēng)險發(fā)生以后，對會計失敗涉及到的會計人處罰成本相對較低，通過粉飾財務(wù)數(shù)據(jù)信息獲得的收益水平遠遠高于處罰成本，會計職業(yè)判斷能力不高也不會對企業(yè)造成明顯的消極影響，所以相比于提高會計職業(yè)判斷能力，從業(yè)者可能會更希望提高業(yè)務(wù)能力。4.會計教育機制培養(yǎng)方式有待改進現(xiàn)階段會計教育機制有待完善，從相關(guān)企業(yè)的招聘需求中可以看出，大多數(shù)企業(yè)需要都是具備2年及其以上工作經(jīng)驗的人員，這大大減少了應(yīng)屆生的求職范圍。而應(yīng)屆生被其拒絕的原因也是從業(yè)經(jīng)驗不足，缺乏實踐指導(dǎo)。對于高校來說，第一，理論教學(xué)占很大比重，實踐教學(xué)很少；二是大多數(shù)高校傾向于選擇聘用高學(xué)歷和理論研究水平較高的教師，盡管教師具有豐富的工作經(jīng)驗以及理論水平知識，但在實務(wù)經(jīng)驗上與會計工作崗位上的工作人員側(cè)重點不同；第三，實踐方式較為單一，一般高校要么開設(shè)手工會計課程，要么是會計電算化，但是能夠與實質(zhì)結(jié)合的少之又少，最終導(dǎo)致理論教育無法落實到實際工作中，教學(xué)只是浮于形式。（四）會計人員職業(yè)判斷能力提升策略1.增強職業(yè)判斷意識人們的行為會受到意識的影響。會計從業(yè)者是具備獨立意識的個體，意識的活動會反映在行為上。所以會計人員需要靠意識的改變來提高主觀能動性，同時也需要多多實戰(zhàn)鍛煉。只有“思想變”才能推動“行為變”。此外，增強實踐經(jīng)驗，不斷在工作中磨煉也是提高會計人員職業(yè)判斷能力的重要因素。首先，會計人員應(yīng)具備“求變意識”與“應(yīng)變能力”。整個大環(huán)境是不斷變化的，行業(yè)的范圍、深度、廣度都在不斷延伸，這給予了職業(yè)判斷更多的難度；其次，應(yīng)加強學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。只有學(xué)習(xí)才能發(fā)展與完善自我，才不至于被淘汰；再次，需要具備獨立判斷能力，而不是依賴他人、服從他人，亦或是經(jīng)驗借鑒等，要有自己的思維意識，要能夠創(chuàng)新，學(xué)會批判性思維；最后，要秉承正確的理念與原則，端正思想，避免會計職業(yè)判斷能力的實際應(yīng)用被職業(yè)道德的異化所扭曲。2.會計主體的領(lǐng)導(dǎo)層要為會計人員提供職業(yè)判斷和選擇的空間每個企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、功能、體系等方面都有所不同。在展開會計核算時，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的特征，即會計的核算方法依據(jù)企業(yè)組織形態(tài)不同，所展開的核算內(nèi)容也會因為經(jīng)營方向的差異而存在不同。再加之，會計人員容易受到來自上層領(lǐng)導(dǎo)思想上的干預(yù)，這意味著主體與客體都將會受到不同程度的影響。特別是作為會計責(zé)任的主體，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，確定企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，是集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)形式還是分權(quán)領(lǐng)導(dǎo)制，不同的方式會對會計職業(yè)判斷造成一定影響，進而干預(yù)決策的執(zhí)行；應(yīng)該加強與完善內(nèi)部控制體系，從制度上約束舞弊與不良行為的發(fā)生，降低錯誤率，提高會計判斷準確度；企業(yè)的發(fā)展離不開文化底蘊的支撐，企業(yè)文化又潛移默化的影響員工品行，企業(yè)應(yīng)該構(gòu)建積極向上的文化氛圍。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該做到權(quán)責(zé)分明，形成制度體系上的制約，讓會計人員自行做判斷與選擇的空間，而不是受上層管理者干擾。3.營造良好職業(yè)判斷環(huán)境外部環(huán)境變化對于職業(yè)判斷能力提升工作產(chǎn)生的影響比較明顯，在會計業(yè)務(wù)活動開展過程中如果外部監(jiān)管政策更加嚴格。相關(guān)管理規(guī)定更加精細化，會計職業(yè)判斷的全過程也將“曝光”在大眾視野下，對于企業(yè)提升工作產(chǎn)生的積極影響是比較明顯的。結(jié)合現(xiàn)階段我國各地區(qū)會計職業(yè)判斷問題頻發(fā)的現(xiàn)實情況，應(yīng)該進行外部環(huán)境的全面優(yōu)化與改進。一方面應(yīng)對違規(guī)行為加大懲罰力度，提高犯錯成本。若會計從業(yè)者職業(yè)判斷有問題，最終將會造成會計業(yè)務(wù)公允性差、會計處理結(jié)果不科學(xué)。因此，政府應(yīng)該進一步提高違規(guī)懲處成本。發(fā)現(xiàn)職業(yè)判斷問題時對所涉單位進行高額處罰，必要時吊銷該名會計工作人員從事會計工作資格，要求企業(yè)及時通過公開渠道對該會計職業(yè)判斷風(fēng)險事件進行充分解釋，由此形成良好的外部環(huán)境約束。另一方面，也應(yīng)該對相關(guān)管理規(guī)定進行進一步調(diào)整與優(yōu)化。應(yīng)該加強會計職業(yè)判斷管理，進行相應(yīng)的制度建設(shè)，結(jié)合大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)時代所創(chuàng)造的良好條件使管理制度內(nèi)容更加精細化、具體化，全面指導(dǎo)企業(yè)的職業(yè)判斷能力提升活動，致力于形成良好的會計環(huán)境。完善會計法律制度，加強市場經(jīng)濟法治化。會計職業(yè)判斷是需要法律來加以約束與限制的，高質(zhì)量、高水平的職業(yè)判斷一定離不開法律管制，應(yīng)依法執(zhí)行，公正嚴明，不帶任何主觀色彩，這才能真正做到違法必究。此外，還應(yīng)提高違規(guī)成本，加強懲罰力度，讓違規(guī)者得不償失，這樣才能讓會計人員對職業(yè)有敬畏之心，有內(nèi)心堅守的道德底線、法律紅線。4.提高會計教育培養(yǎng)機制首先，建立優(yōu)化課程系統(tǒng)，構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)：這需要相關(guān)教育部門及其教育從業(yè)者通力協(xié)作，暢通溝通渠道，同時結(jié)合市場需求，改變教育形式，讓理論與實踐并重，從學(xué)習(xí)中使得學(xué)生體會到會計職業(yè)判斷的重要性，進而在處理相關(guān)財務(wù)信息時也會做出更加科學(xué)的職業(yè)判斷；其次，加強對師資隊伍的培養(yǎng)和考評：由于會計是一門理論性與實踐性都非常強的學(xué)科，所以這也對教師的能力提出了更高要求。所以，在吸納更多優(yōu)秀會計教師的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要兼顧其學(xué)術(shù)素質(zhì)，又要兼顧其科研創(chuàng)新能力和實踐技巧。最后，充分發(fā)揮后續(xù)教育作用：應(yīng)從以下三個方面入手：(1)觀念的轉(zhuǎn)變：會計后續(xù)教育不僅要每年法定接受會計證檢查，而且需要樹立終身學(xué)習(xí)理念；(2)模式的改變：當(dāng)下社會有很多繼續(xù)教育形式，這也給很多在職人員有了更靈活地選擇受教育的機會，但是它的利用程度并不樂觀。有很多會計人員花錢參加會計證年檢，而不是親自學(xué)習(xí)和測試，急需淘汰；(3)內(nèi)容的變化：現(xiàn)行繼續(xù)教育內(nèi)容與需求之間的差異不能引起會計人員的興趣。試想，繼續(xù)教育的內(nèi)容與他們的工作、生活有著緊密的關(guān)系，他們所參與的主動性和積極性都會得到改善。因此，會計后續(xù)教育的內(nèi)容不應(yīng)局限于會計理論和實務(wù)，可以加入會計其他相關(guān)知識。(4)針對性教育，應(yīng)秉承“因人而異”的教育方針。會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)應(yīng)以高校學(xué)歷教育為主，社會后續(xù)教育為輔。讓我們攜起手來，為會計事業(yè)發(fā)展，為會計人員職業(yè)判斷能力的提升做出更多貢獻。

四、結(jié)論全面綜合能力的提升在會計人員職業(yè)判斷能力中發(fā)揮著較大作用，可以提高會計業(yè)務(wù)水平、控制舞弊行為，降低職業(yè)判斷風(fēng)險對會計業(yè)務(wù)活動造成的負面效果。本文從會計職業(yè)判斷能力出發(fā)，來分析現(xiàn)階段會計人員在這方面存在的問題，會計職業(yè)判斷意識滯后化、會計職業(yè)判斷思維固定化等等，綜合這些現(xiàn)象，本文也提出了相對應(yīng)的有利于提高會計職業(yè)判斷能力的一些舉措，如增強職業(yè)判斷意識、提供職業(yè)判斷和選擇的空間、營造良好職業(yè)判斷環(huán)境等。本研究暴露出一些不足之處，在對會計職業(yè)判斷能力提升問題進行分析時，并沒有聚焦到某個企業(yè)的職業(yè)判斷具體工作，所提出的對策建議可以存在一定局限性。未來將會進一步收集信息，提出具有建設(shè)性的職業(yè)判斷能力提升方案，提高職業(yè)判斷能力，為我國會計事業(yè)的進步、發(fā)展提供幫助。

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