化學（心得）之“巧記”學化學

化學（心得）之“巧記”學化學?化學論文之“巧記”學化學

有人說“化學是理科中的文科”，這句話不無道理。

由于，化學的基礎學問點比較多，雜而且亂。

能否嫻熟記憶化學學問點，如物質的特性，物質與變化的外在聯(lián)系和內在規(guī)律及化學反應事實和原理等，直接打算化學成果的好與壞。

如何把握科學奇妙的記憶方法使學習起來既省時省力又輕松開心呢？我將供應大家?guī)追N記憶的方法，僅供參考如下

一、理解記憶

理解是記憶的基礎，只有理解了的學問，才能記憶得長期，且便于應用。

例如，在學習高一化學氣體的摩爾體積時首先必需理解等物質量的不同氣態(tài)物質雖然微粒的大小不相同，但微粒之間的距離要比微粒本身的直徑大許多倍。

所以，1氣態(tài)物質的體積主要取決于氣態(tài)物質中微粒之間的距離，而氣態(tài)物質中微粒之間的距離與溫度、壓強有關。

當溫度、壓強肯定時，微粒間的距離近似相等。

經(jīng)過這樣的理解我們就能夠嫻熟記憶這樣的規(guī)律對于不同的氣體來說總有“等溫、等壓、等體積、等物質的量、等微粒數(shù)”這“五等”了。

二、規(guī)律記憶

化學中的學問點比較零亂，單純的記憶比較困難，假如能夠找到學問點之間的內在聯(lián)系，把握肯定的規(guī)律記憶起來就便利多了。

如在學習元素化合物的學問時可以根據(jù)“結構→性質→用途→制法→存在→保存”這樣的逐層遞進的學問主線。

如此一來就能夠全方位的去熟悉一種物質了，“一氣呵成”地以點到線，以線帶面了。

三、聯(lián)系記憶

化學的討論對象是物質，所以，在記憶化學有關原理時還必需時刻聯(lián)系物質變化時的現(xiàn)象。

比方說堿式碳酸銅受熱的變化，由于產(chǎn)物較多，學校同學剛開頭學習化學時往往難以記住有關化學反應的生成物，其實只要聯(lián)系上試驗課觀看到的現(xiàn)象綠色粉末變黑，說明生成氧化銅；試管壁生成了水，說明生成了水；澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，這樣就很簡單記憶了。

此外在日常生活中見到的事物要能夠于課本上的學問有機地聯(lián)系起來，不斷擴大自己的學問面，記憶就不會那么枯燥了。

四、比較記憶

比較是一種科學的學習方法。

對簡單混淆、相互干擾的學問，通過比較，可分清異同，防止干擾，把握實質。

如高中階段所學的同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四種不同概念，可以通過舉例子，將定義進行比較，使理解加深，記憶堅固。

五、口訣記憶

對一些需要記憶又無規(guī)律的化學學問，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶愛好和效果。

如把過濾試驗操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和留意事項。

又如鹽的水解口訣“有弱才水解，無弱不水解，誰弱誰水解，誰強現(xiàn)誰性，都弱雙水解”等等。

當然，記憶的方法還有許多，假如能把各種記憶方法綜合運用效果更佳。