中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：我居住的地方

中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：我居住的地方?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)我住的地方

中班兒童對(duì)他們的居住地和所居住的社區(qū)有肯定的了解，他們渴望了解同齡人的生活環(huán)境。

隨著主題“我的家鄉(xiāng)”的推出，幼兒通過(guò)觀看一系列活動(dòng)（如家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)和瓜家鄉(xiāng)）而為安吉人感到驕傲。

幼兒對(duì)四周的事物更感愛(ài)好。

他們可以去與父母住在一起的社區(qū)，街道，公園等，去看，玩和畫(huà)畫(huà)。

向父母和老師學(xué)習(xí)安吉的歷史和人文。

相關(guān)的對(duì)話使孩子們有說(shuō)話和敢于說(shuō)話的愿望。

2.在父母的關(guān)心下，孩子們知道了居住社區(qū)的名稱和社區(qū)的一些主要風(fēng)景。

3.介紹社區(qū)的圖片（兒童的照片或他們自己的繪畫(huà)的照片）。

難點(diǎn)您可以用短句表達(dá)自己的感受。

3.您最喜愛(ài)在哪里玩，如何使用這些方法向全部人介紹這些好玩的地方？（照片，畫(huà)下來(lái)。

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（孩子們用豐富的語(yǔ)言和洪亮的聲音做出回應(yīng)，由于他們熟識(shí)自己的房屋，并且通過(guò)與父母的溝通了解很多居住環(huán)境，因此與老師的互動(dòng)和與同伴的互動(dòng)是樂(lè)觀的。

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三，爭(zhēng)論主題墻的布局

展現(xiàn)收集和生產(chǎn)的居民區(qū)的圖片，供孩子們談?wù)摗?/p>

老師昨天我們的孩子們回家畫(huà)粉他們的住宅。

我們?nèi)绾螌⒛姆课萁榻B給我們的同伴？（放在“我住的地方”。

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您如何支配“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”主題墻？（提示最終一個(gè)主題“我愛(ài)媽媽”，孩子們通過(guò)不同的方式表達(dá)自己的感受，例如愛(ài)，愿望卡，畫(huà)媽媽等）

（通過(guò)小組爭(zhēng)論，個(gè)人溝通等方式，讓孩子們大膽表達(dá)，鼓舞孩子們樂(lè)觀參加主題墻的創(chuàng)作，發(fā)揮孩子們的主要作用，使孩子與環(huán)境，孩子和老師之間產(chǎn)生樂(lè)觀的互動(dòng)。

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四，延長(zhǎng)活動(dòng)

回到活動(dòng)室，老師和孩子們共同布置了主題墻。

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿