化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)化學(xué)教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新力量的培育

中國(guó)論文聯(lián)盟*編輯。"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。'開展創(chuàng)新訓(xùn)練、培育青少年的創(chuàng)新精神、開發(fā)他們的制造力，已成為世界性訓(xùn)練現(xiàn)代化的潮流。江澤民主席在第三次全國(guó)訓(xùn)練工作會(huì)議上明確指出："訓(xùn)練是學(xué)問創(chuàng)新、傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。'

創(chuàng)新力量主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維力量及技能等。作為擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練使命的學(xué)校在培育同學(xué)創(chuàng)新力量上有著義不容辭的責(zé)任。學(xué)科教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主要陣地，也是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的主要場(chǎng)所，作為課任老師應(yīng)著力討論、探討創(chuàng)新力量培育的途徑及方法。我認(rèn)為，化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新力量培育應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新訓(xùn)練需要生動(dòng)活潑、和諧民主的訓(xùn)練氛圍，讓同學(xué)能夠大膽地、自由地、樂觀地思維。作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜的情境、溫馨寬容的氣氛，讓同學(xué)在心情上放松，在思維上樂觀，沒有壓抑感，能愉悅地放開自己的心靈，充分綻開思維的翅膀，充分發(fā)揮自己的想象和力量，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。

"愛好是最好的老師'，只有同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲和對(duì)化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲以及將所學(xué)化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望?？梢约?、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗(yàn)給同學(xué)劇烈的感官刺激來(lái)吸引同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，如鎂條燃燒、鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗(yàn)、黑面包反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)、銀鏡試驗(yàn)等。但這種奇怪???與愛好是本能的、不穩(wěn)定的熟悉傾向，老師更應(yīng)擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣，理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)尖端科技在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護(hù)中的巨大作用；敘述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)同學(xué)為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)老師良好的老師形象、幽默大方的舉止、生動(dòng)精確?????的講授、熱忱真誠(chéng)的關(guān)懷鼓舞等因素在培育和強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動(dòng)機(jī)也起著不行忽視的情感作用。

二、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，培育創(chuàng)新思維

亞里士多德說(shuō)："思維從驚異和問題開頭。'創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)過程，當(dāng)以引起同學(xué)發(fā)覺問題作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，用問題去引導(dǎo)同學(xué)的思維在學(xué)海里游覽，同學(xué)面前始終展現(xiàn)著眾多的未知領(lǐng)域，

化學(xué)教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新力量的培育

以此來(lái)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、培育同學(xué)制造思維。

化學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，特殊是在中學(xué)訓(xùn)練階段，化學(xué)試驗(yàn)對(duì)于同學(xué)把握學(xué)問、形成力量具有特殊重要的意義。設(shè)計(jì)性或探究性試驗(yàn)不僅要求同學(xué)把握肯定的化學(xué)學(xué)問和試驗(yàn)技能，還要求他們敏捷地、制造性地綜合運(yùn)用這些學(xué)問和技能。設(shè)計(jì)性或探究性試驗(yàn)在培育他們的思維和創(chuàng)新力量等方面所具有的作用是其它常規(guī)試驗(yàn)所無(wú)法比擬的。如學(xué)習(xí)原電池學(xué)問后，可布置一個(gè)課外作業(yè)：利用生活中的某些物品自制簡(jiǎn)易原電池，比較不同條件下電流強(qiáng)弱關(guān)系；如學(xué)習(xí)NO2的試驗(yàn)室制法時(shí)，可以要求同學(xué)依據(jù)制NO2的反應(yīng)原理、反應(yīng)條件和特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)一套制取NO2的試驗(yàn)裝置，這套裝置可以參考教材的設(shè)計(jì)，但不能與教材完全相同須有改進(jìn)。同學(xué)完成后，再組織同學(xué)一起分析、爭(zhēng)論、比較設(shè)計(jì)方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)好的方案特殊是有創(chuàng)新的方案，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)同學(xué)的創(chuàng)新樂觀性和主動(dòng)性。

愛因斯坦講過："想像力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想像力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉'。想像力量是思維力的核心，對(duì)于同學(xué)形成創(chuàng)新力量具有樂觀的作用。培育想像力量，要學(xué)會(huì)聯(lián)想。講到CH4氣體燃燒的焰色時(shí)，要聯(lián)想到H2、CO氣體燃燒的火焰也是淡藍(lán)色；講到CH4氣體的試驗(yàn)室制取時(shí)，聯(lián)想到用這套裝置還可以制O2，NH3氣體；講到硬水的軟化時(shí)，想到水壺為什么易起水垢；講到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性時(shí)，想到皮膚沾了濃硫酸時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么處理。

三、樂觀鼓舞，增加創(chuàng)新品質(zhì)

情感是非智力因素的核心，它對(duì)愛好、意志等非智力因素起著調(diào)整作用，而且能促進(jìn)智力因素的進(jìn)展，影響著人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望。蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基一再建議："老師要爭(zhēng)取同學(xué)喜愛你的學(xué)科。'而同學(xué)喜愛你的學(xué)科，就必需與同學(xué)建立感情才能以老師愛生之情育同學(xué)愛學(xué)之情，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)樂觀的情感遷移，才能"親其師，信其道。'同時(shí)老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)利用情感的動(dòng)力功能，準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o同學(xué)以評(píng)價(jià)，多鼓舞、少責(zé)備、少埋怨，要想方設(shè)法讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)

化學(xué)教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新力量的培育

生的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)處于樂觀的情感狀態(tài)中，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著長(zhǎng)久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。并鼓舞和關(guān)心同學(xué)將大膽的設(shè)想、創(chuàng)新的方案變成現(xiàn)實(shí)。讓同學(xué)品嘗勝利的喜悅，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新的意義。

四、開設(shè)活動(dòng)，呈現(xiàn)創(chuàng)新力量

創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是科技活動(dòng)，科技活動(dòng)的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動(dòng)。為此在工作中必需千方百計(jì)、想方設(shè)法開展科技活動(dòng)，沒有條件必需制造條件。從課外愛好小組開頭，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過老師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新力量，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動(dòng)。比如：可以先讓同學(xué)完成課本上的家庭小試驗(yàn)；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外學(xué)問，拓寬學(xué)問面，進(jìn)行一些趣味性而有意義的試驗(yàn)；并引導(dǎo)同學(xué)撰寫科技小論文，充分展現(xiàn)同學(xué)的創(chuàng)新才華。

在培育同學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)中，也要留意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際?？梢宰屚瑢W(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到廠礦、農(nóng)村、超市等地進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。寫出專題調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提出改進(jìn)意見和措施，條件許可的可以進(jìn)行討論方案，并關(guān)心實(shí)施。

"學(xué)問經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于我們21世紀(jì)的進(jìn)展至關(guān)重要。'創(chuàng)新力量也是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心。"到處是創(chuàng)新之地，每天是制造之時(shí)，人人是制造之人