高三化學科的教學總結

第第頁高三化學科的教學總結

任教班級：高三五班

同學人數：47

同學學習習慣、方法、立場

課堂聽課仔細，能按要求完成作業(yè)，課堂爭論、同學間相互探討活躍。對學習中的問題不善總結和歸納，對一周的學習沒有計劃，處于被動的“應對”狀態(tài)。

同學學習基礎知識、基礎技能起點

在進入高三之前，已有一個學期的分科教學，主要進行的是有機化學的學習，在教學過程中觀測，有機化學的基礎并沒有夯實，在假期的有機化學教學中，有吃夾生飯的感覺，

1/4的同學基礎甚差，主要是在高一、高二階段造成的基礎知識缺漏太多，化學知識的基本框架沒有建立，這部分同學的學習盡管很努力，但進步緩慢。

全學年歷次測驗成果統(tǒng)計

考試時間考試性質閱卷形式班級成果班級成果備注

10/6階段考試備課組流水85.689.9-4.3

11/3階段考試備課組流水96.796..3+0.1

12/4九校聯考備課組流水73.172.5+0.6

1/6區(qū)一模區(qū)統(tǒng)一閱卷84.682.9+1.7

2/7階段考試備課組流水72.570.5+2

3/3九校聯考備課組流水75.272.4+2.8

3/30階段考試備課組流水109.9108.7+1.2

4/17二模區(qū)統(tǒng)一閱卷103.1100.0+3.1

從歷次考試看，同學成果有進步，說明教學的手段策略是正確的，是但進步的幅度不是很大，主要的問題是后1/4同學的.成果一個學期下來，幾乎沒有進步，對于這些同學自己沒有采用更有效的方法，對這些同學的輔導，以及因對措施沒有能跟上，

二、教學總體思路

1、夯實基礎知識與技能

第一階段依托教材夯實基礎知識與技能，基礎知識、基本技能是化學技能的載體，同學沒有堅固的雙基，便難以促進技能的進展。加強“雙基”關鍵要在扎實上下功夫，克服急躁、突擊進度。切實落實好基礎。

第二階段全面復習，突出主干，援助同學形成知識體系，把零散的知識塊、知識點在知識體系主鏈中串聯起來，使每個知識塊、知識點有找到相對固定的位置及和相關知識的前后聯系。

第三階段是根據《考試手冊》要求，對知識體系中的每個知識塊、節(jié)點知識進行梳理和過關。如對化學用語，要做到理解涵義，“名”“實”相符，達到三會〔寫、讀、用〕，規(guī)范精確。對概念教學，要通過突出概念的關鍵，加強比較、辨別、變式，掌控概念的內涵、外延及適合條件，達到深化理解；對化學計算要掌控基本要求和基本類型，留意以掌控一般方法為基礎，在掌控了基本方法后再適當地學習一些解題的非常技巧。三是要快速反饋，實時矯正，減削同學學習的負累積，提高學習效率和學習信心。

特別留意《考試手冊》涌現的新改變，針對新的內容，教學補充到位。

2．重視同學技能的提高

重點培育自學技能、觀測技能、試驗技能、思維技能。要克服在復習課教學中以講為主或以練代講的兩個極端做法，通過設計合理的教學程序，轉變課堂教學結構關系，把教學的著力點由以老師為中心的教，轉移到以同學為中心的學，通過老師的啟發(fā)引導，有效點撥，調動同學積極地參加教學過程。要指導同學學會反思，援助同學建立錯題檔案，援助同學形成良好的認識結構和思維品質。要重視書面表達技能的培育，這不是枝節(jié)小事，處理不好，將對同學的成果產生很大影響。通過課堂多給同學提供說的機會，按部就班的訓練，逐步提高同學書面表達技能。

3、加強試驗教學

通過核心試驗教學，提高同學試驗設計技能，通過同學分組試驗，解決試驗程序的規(guī)律關系，解決基礎試驗操作的技能。

討論試驗試題。由簡約到繁復、由易到難，由收斂到發(fā)散，由詳細到開放，逐步訓練對試驗流程圖識圖、程序理解。

重視方法。復習中要仔細對待課本中涌現的試驗，重視試驗原理、操作、現象、過程、方法、設計和評價。要深刻理解試驗原理、熟識試驗現象，掌控試驗操作，留意試驗干擾因素、成敗關鍵。擅長多問幾個為什么，試劑、裝置選擇的緣由，操作不如此進行會涌現什么現象。對原有試驗設計的局限性和片面性，提出自己的設計方法。

4．培育嚴謹的科學立場

審題不嚴，書寫潦草、馬虎、零亂，反應條件或產物丟失等，使一些不該丟分的地方成為丟分點，一是要嚴格要求，培育同學良好的習慣；二是以身作責，嚴謹從教，發(fā)揮榜樣的作用，時時到處影響同學。三是從思想高度重視，加強對同學科學立場的培育，援助同學形成嚴謹務實的學風。

5．加強應試技巧指導

每次考試后，從試卷答卷上不僅分析知識缺漏、技能缺陷，同時分析應試技巧的缺陷。為此，教學中也應指導同學掌控必備的應試技巧。如合理地安排考試時間、以自己現有的知識和技能，舍難就易，最大程度提高得分率、選擇題的答題技巧等。

三、全學年教學安排

全學年劃分為三個階段：

第一學期為第一階段

教學時間：18周

教學內容：《化學》拓展型課程

作業(yè)：《化學》拓展型課程練習部分

考試：4次考試兩次自命題一次九校聯考一次區(qū)統(tǒng)考

周日教學內容：

第二學期2/9~4月中旬為第二階段

教學時間：10周

教學內容：全面復習，突出主干，援助同學形成知識體系，把零散的知識塊、知識點在知識體系主鏈中串聯起來，使每個知識塊、知識點有找到相對固定的位置及和相關知識的前后聯系，

基本概念基本理論重點：對概念教學，要通過突出概念的關鍵，加強比較、辨別、變式，掌控概念的內涵、外延及適合條件，達到深化理解。難點：電解質溶液。

元素及其化合物：每周的練習卷中涉及到的由點到面，不斷強化，擔心排專題時間進行。

有機化學重點：查找規(guī)律、進行類比、推理

化學試驗重點：歸納總結，對比分析，掌控常見一起裝置的用途及其特點

儀器裝置功能的開發(fā)〔啟普發(fā)生器、防倒吸、酯的制取〕重點分析課本試驗，挖掘內涵，