2023年《馬說》學(xué)案(人教版七年級教案設(shè)計)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《馬說》學(xué)案(人教版七年級教案設(shè)計)整理

一、學(xué)案目標(biāo)

1、嫻熟誦讀文章，整體感知文意。

2、把握情感，理解“托物寓意”寫法

3、培育同學(xué)敢質(zhì)疑，會質(zhì)疑精神。

二、學(xué)案導(dǎo)入。

以同學(xué)評點和老師講故事的形式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

1、你能評點一下自己班級內(nèi)一兩名同學(xué)的共性嗎？

2、老師講故事……

三、學(xué)習(xí)程序。

1、積累學(xué)問，豐富語文素養(yǎng)

（1）、我們學(xué)過“說”這種古文體的課文嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)、“說”在古文章中是一種什么樣的文體？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、你會給下列加點的字注音嗎？

溫馨小提示：要再多讀幾遍文章的前提下和同學(xué)合作完成。

（1）、祗辱（）于奴隸人之手（2）、駢（）死于槽櫪（）之間

（3）、一食（）或盡粟（）一石（）（4）、食（）馬者

（5）、不外見()（6）、其真無馬邪()?

3、你能比較有感情的朗讀課文嗎？

朗讀小建議：一篇文章要讀出感情，需要留意：語句停頓適當(dāng)，語速疾緩的適中，語調(diào)凹凸的講究。（本文是些千里馬凄慘遭受的，所以語速要緩慢，語調(diào)要低沉）

朗讀比拼方式：小組內(nèi)競賽朗讀后，選取朗讀比較具有感情的同學(xué)，被選取的同學(xué)選擇自己比較喜愛的段落與其他小組同學(xué)比拼。看看那一個小組選出的同學(xué)讀的準(zhǔn)，讀的感情豐富。

4、互動合作，解釋本文重點詞義，并區(qū)分一詞多義現(xiàn)象。

動手力量大比拼：哪一個小組能在比較短的時間內(nèi)，把下列詞義精確的解釋出來，就是本環(huán)節(jié)優(yōu)勝小組。

（1）、雖雖有千里只能（）故雖出名馬（）

（2）、食一食或盡粟一石（）食馬者不知其能千里而食也（）

（3）、策策之不以其道（）執(zhí)策而臨之（）

（4）、以不以千里稱也（）策之不以其道（）

（5）、其安求其能千里也（）其真無馬邪（）

其真不知馬也（）

（６）、之、雖有千里之能（）執(zhí)策而臨之（）

（７）、或一食或盡粟一石（）

（８）、是是馬也雖有千里之能（）

（９）、等且欲與常馬等不行得（）

（１０）、安安求其能千里也（）

（１１）、見才沒不外見（）

（１２）、材食之不能盡其材（）

（１３）、邪其真無馬邪（）

５、賞析段落，與產(chǎn)生共鳴。

試試小建議：以“這一段寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿內(nèi)容，我讀到‘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿’語句，與產(chǎn)生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的共憐憫感”的格式來完成。

6、我探究，我收獲。

溫馨小提示：本文論述了千里馬凄慘的命運，刻畫并諷刺了食馬之人的無知與傲慢?？梢娪靡獠⒉辉隈R的身上，而是寄予內(nèi)心深刻的思想感情。

（１）、千里馬，食馬之人，伯樂分別代指那些人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（２）、這種把深刻思想感情寄予于詳細(xì)形象事務(wù)身上的寫法稱之為：托物寓意“。本文是如何借助詳細(xì)事物來表達(dá)思想感情的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（可結(jié)合賞析段落內(nèi)容回答）

7、我爭辯，我歡樂。

對于在文章中一味強(qiáng)調(diào)人才被埋沒，是由于世上缺少像伯樂這樣擅長識別人才的人，你有不同看法嗎？請說一說。

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創(chuàng)新學(xué)問點：１、本文導(dǎo)入結(jié)合同學(xué)實際評點同學(xué)共性，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文章的樂觀性和擅長發(fā)覺同學(xué)優(yōu)點，有利于培育同學(xué)健康的審美習(xí)慣，這是語文課標(biāo)的內(nèi)在要求。

２、我爭辯，我歡樂環(huán)節(jié)，旨在培育同學(xué)敢于質(zhì)疑，學(xué)會質(zhì)疑的良好習(xí)慣。不盡信書，不迷信權(quán)威。屬于