淺談幼兒舞蹈教學(xué)

PAGE第4頁共6頁淺談幼兒舞蹈教學(xué)[摘要]幼兒舞蹈藝術(shù)的教育不僅僅是表演才能的培養(yǎng)，還是學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、活動方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶。更是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。教師應(yīng)針對孩子不同年齡成長和骨骼發(fā)育所承受的能力，因才施教，進(jìn)行目的性訓(xùn)練。使教學(xué)達(dá)到創(chuàng)新、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)化。[關(guān)鍵詞]教師觀念選擇教材創(chuàng)新教學(xué)幼兒教育的重點是習(xí)慣，興趣的培養(yǎng)和智力啟蒙，作為幼兒舞蹈教師，我們必須根植于幼兒生活，童話自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。也不能讓幼兒一味的模仿而忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力的全面發(fā)展及非智力因素的培養(yǎng)。以新觀念，新理念對待幼兒舞蹈，在創(chuàng)新教學(xué)中進(jìn)行嘗試。一、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者教師對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。教師在學(xué)生心目中是知識的化身，是活教材。特別是在幼兒面前，教師切不可輕視自己的品德與言行，而應(yīng)時刻用“處處是楷模，事事皆表率”來要求自己的品行影響和教育學(xué)生。（一）、以鼓勵和表揚為主要鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展，道德養(yǎng)成，意志品質(zhì)的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高，審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的重要作用。幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。如何教育好幼兒更是重中之重，作為幼兒舞蹈教師更應(yīng)該有一套規(guī)范；完善而又實用于幼兒的教學(xué)方法。（二）、閃爍幼兒心靈，充滿童趣只要我們用敏銳的眼光去觀察，體驗，研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣，奇妙多彩的生活中尋找他們能理解，能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：《小鐘》，《小兔子》等，這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小，生動形象，動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，容易學(xué)，容易記，容易模仿，學(xué)生也會越來越喜歡舞蹈老師，喜歡學(xué)，愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。二、選擇適合的教材進(jìn)行教學(xué)教師要選用適合幼兒年齡特點的教材進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，淡化技能練習(xí)的枯燥單一，調(diào)節(jié)身心的疲勞。根據(jù)在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的經(jīng)驗，我認(rèn)為北京舞蹈學(xué)院中國舞考級教材是一套針對舞蹈身體素質(zhì)的訓(xùn)練，整套教材是從不同年齡階段進(jìn)行規(guī)范化，科學(xué)化，系統(tǒng)化的整理，所以我選擇了教材中1—3級為幼兒的主要訓(xùn)練內(nèi)容，它是針對幼兒年齡的教學(xué)。（一）、因材施教，進(jìn)行目的性訓(xùn)練在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格按照舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律，由淺入深、由易到難、由簡到繁、由單一到組合等循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，讓家長和孩子對舞蹈的啟蒙教育，首先有了一個正確認(rèn)識，并消除孩子對基本功存在著的恐懼心理。在初期的基本訓(xùn)練中，我們以訓(xùn)練學(xué)生直、立、靈活、協(xié)調(diào)感為主，腰腿的軟度和技能的練習(xí)為輔，指導(dǎo)學(xué)生注重形態(tài)美，姿態(tài)美，認(rèn)識身體的基本部位（頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾），認(rèn)識舞臺方位（即舞臺正前方為第一方位也稱為“一點”，右側(cè)前方為第二方位也稱“二點”以此類推向右45度旋轉(zhuǎn)一直到第八方位也稱八點”。）久而久之，就能達(dá)到訓(xùn)練的目的，頸立、背直、腿直、腳繃等要求。學(xué)生也滿足了愛美的愿望。在潛移默化中受到美的熏陶。在訓(xùn)練過程中，運用簡潔的語言及示范動作，游戲等方法引起學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）、分析舞蹈的動作及節(jié)奏孩子有了一定的表達(dá)情感的基礎(chǔ)，教師在教舞蹈時要注意把動律和節(jié)奏統(tǒng)的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美；欣賞美；表現(xiàn)美；創(chuàng)造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。（一）、作為兒童教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀學(xué)前教育應(yīng)該是百分之百的成功教育，教師應(yīng)該時時注意保護(hù)，滋潤每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂，的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教學(xué)中，要時常以表揚和鼓勵為主，正確的評價，對幼兒的點滴進(jìn)步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，自尊心，自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應(yīng)看到每個孩子身上的閃光點和進(jìn)步，并給予及時幫助，表揚。表揚會激發(fā)孩子的興趣。以往在幼兒園的實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的小朋友這方面的教育，更是必不可少的。因為這時的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個別差異。在上舞蹈課時，有的幼兒膽怯，就連小小的動作都不感放開來做。針對這樣的例子，老師就以鼓勵表揚，對幼兒表現(xiàn)的動作總是能多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵的話，這會增強孩子的自信心。（二）、作為教師要有豐富的感情教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說好多幼兒教師是一個長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現(xiàn)出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，教師總以一股激情，和幼兒在一起唱啊，跳啊，用優(yōu)美的動作渲染得熱鬧、積極、活躍。結(jié)束語：教師在教學(xué)中不僅要具備很強的示范能力，而且還應(yīng)有較強的專業(yè)理論知識解釋和說明所教動作的一般原理，也促進(jìn)了學(xué)生對這方面知識的理解。做為舞蹈教師更應(yīng)廣泛收集提煉他們天真，形象的動作，同時創(chuàng)造性的開展舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，使舞蹈教學(xué)不斷完善。致謝：感謝李珺老師在整個論文寫作的過程中對我悉心指導(dǎo)和熱心幫助，也感謝在論文寫作中給予我支持和幫助