備課二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

單元備課（所有學(xué)科通用）

二年級(jí)美術(shù)學(xué)科（下冊(cè)）時(shí)間.2009年2月11日

單

元

名

稱第一單元巧妙的組合

本課是在歸納學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計(jì)

繪畫課。其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容：

1.超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。

2.感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本

身的意義，由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)

教

現(xiàn)新的形狀和形象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，

新圖形產(chǎn)生了既有與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又區(qū)別于各人

的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生

也能感受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。

材

教材中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可以從作品中發(fā)現(xiàn)一些

新的、偶然的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽(yáng)、

人和鳥》。通過欣賞，分析畫家是怎樣運(yùn)用三種基本形作畫的，以

激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

分

這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效

果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

析

1.通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組

教合成漂亮的畫面。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高美術(shù)欣賞能力

學(xué)和創(chuàng)造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現(xiàn)出。

目

標(biāo)

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁(yè)

單元備課（所有學(xué)科通用）

重點(diǎn)：能用形狀和大小不同的兒何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。

教學(xué)

重

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兒何圖形和色塊創(chuàng)作繪畫作品。

難點(diǎn)

及關(guān)

關(guān)鍵點(diǎn)：看懂畫面所表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作的愿望。

鍵點(diǎn)

欣賞作品，語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)作愿望，動(dòng)手操作。

故事引導(dǎo)，設(shè)置懸念，談話，動(dòng)手操作。

教教師：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

學(xué)

準(zhǔn)

學(xué)生：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

備

動(dòng)手操作，創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。

課

時(shí)2課時(shí)

分

酉已

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第2頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)第1課時(shí)巧妙的組合

主題

1.通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用形狀和大小不同的兒何圖形巧妙的組合

活成漂亮的畫面。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高美術(shù)欣賞能力和

動(dòng)2.

創(chuàng)造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現(xiàn)出來的美。

目

標(biāo)

預(yù)習(xí)安排及要求：看懂畫面所表達(dá)的內(nèi)容，能用語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)習(xí)美

術(shù)的愿望。

活

教師準(zhǔn)備：紙片、剪刀、膠水、水彩筆

動(dòng)

準(zhǔn)

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、紙片、剪刀、膠水、水彩筆

備

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：動(dòng)手操作，創(chuàng)作一件自己喜歡的作品

課時(shí)

教學(xué)1

時(shí)間

教

研

組

長(zhǎng)

簽

字

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、游戲體驗(yàn)，導(dǎo)入教學(xué)

1.學(xué)生預(yù)習(xí)，能從畫面中發(fā)現(xiàn)什么？畫面表現(xiàn)的是什么內(nèi)

容？

2.檢查預(yù)習(xí)情況，能從畫面中發(fā)現(xiàn)什么？畫面表現(xiàn)的是什

么內(nèi)容？

二、

1.教師出示幾種用彩紙剪好的幾何圖形：三角形、圓形、

方形、梯形、半圓、橢圓等，開火車的形式讓學(xué)生認(rèn)出

來。

2.老師在黑板上示范：用這些兒何圖形任意的組合，有意

識(shí)的形成一幅漂亮的畫面。

3.請(qǐng)學(xué)生說一說，你覺得這樣的畫面美不美？為什么？

4.導(dǎo)入課題：巧妙的組合

三、學(xué)習(xí)方法，大膽嘗試創(chuàng)作

1.欣賞教材上的范畫，初步了解作畫方法

2.同學(xué)之間分組探究，這種組合畫有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該

注意些什么？

3.學(xué)生嘗試練習(xí)，用學(xué)具中的兒種兒何圖形拼擺組合一

下，看看能組合出什么畫面來。

4.師提示：如果用大小和形狀都不相同的兒何圖形來組

合，是否能產(chǎn)生更加巧妙的畫面來。

5.學(xué)生帶著這個(gè)建議再次嘗試，用水彩筆在作業(yè)紙上練習(xí)

組合。

6.展示學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)意，總結(jié)創(chuàng)作方法。

7.介紹畫家米羅。米羅是一位非常著名的西班牙畫家。全

世界公認(rèn)的繪畫大師，是一個(gè)畫畫的天才。他喜歡用民

間畫和兒童畫的象征性符號(hào)來作畫，把線條、形狀、小

點(diǎn)和顏色很簡(jiǎn)單地構(gòu)成圖形，畫面洋溢著童話般的夢(mèng)幻

氣息，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。他的作品不是對(duì)具體事物

的如實(shí)描繪，而是追求一種隨意性，著重于自由的想象

與音樂般的美感，這就是畫家喜歡的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫。

8.欣賞米羅兒副其他的繪畫作品。

四、

1.老師出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生欣賞。欣賞兒副學(xué)生的

范畫，了解作業(yè)要求。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

2.學(xué)生談一談嘗試創(chuàng)作過程中自己總結(jié)出了什么經(jīng)驗(yàn)？

分組討論(針對(duì)學(xué)生作業(yè)中可能出現(xiàn)的普遍問題，分析幾副有問題的學(xué)

生作業(yè))。

(1)形狀之間無重疊或重疊部分很少，畫面單調(diào)。

(2)形狀之間的重疊次數(shù)過多，畫面混亂。

(3)形狀之間的大小差異不夠，畫面無主次。

(4)重疊部分沒有換顏色涂畫，畫面不夠豐富。

3.老師歸納總結(jié)組合拼畫的基本方法和注意事項(xiàng)。

教

本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對(duì)學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜

學(xué)愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。教師還可利用多媒體課件為學(xué)生

提供一些生活用品圖片一，并鼓勵(lì)學(xué)生自己查找圖片建

反

思

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)第2課時(shí)巧妙的組合

主題

1.學(xué)習(xí)形與形相互透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

2.在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)空畫面的意

識(shí)。

活

3.在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。

動(dòng)

目

標(biāo)

預(yù)習(xí)安排及要求：看懂畫面表達(dá)的內(nèi)容，觀察其中包含的幾種常

見基本形，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

活

教師準(zhǔn)備：紙片、剪刀、膠水、水彩筆

動(dòng)

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、紙片、剪刀、膠水、水彩筆

準(zhǔn)

備

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：動(dòng)手操作，創(chuàng)作一件自己喜歡的作品

教學(xué)1課時(shí)

時(shí)間

教

研

組

長(zhǎng)

簽

字

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié):在讓學(xué)

-、預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)生自主探

1.畫面表達(dá)的什么內(nèi)容？其中有些什么基本形？究學(xué)習(xí)的

2.有太陽(yáng)、人和鳥。有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形?；A(chǔ)上，始

二、以回憶導(dǎo)入新課。終以學(xué)生

首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾為主體。從

種形可有長(zhǎng)短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種基本形的

形的透疊效果。可采取逐一疊加的方法，讓學(xué)生清晰地觀回憶、歸納

察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓到認(rèn)識(shí)透

學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊圖形，理

疊的涵義。解透疊的

二、透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡涵義，再到

及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味對(duì)作業(yè)步

性?？刹扇≡诤诎迳习瀹嫛⒗没脽魴C(jī)演示和利用多媒體驟的分析、

制作課件進(jìn)行演示等方式。歸納，都要

三、在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后充分調(diào)動(dòng)

的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，學(xué)生的積

也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會(huì)注意到顏色極性，讓他

重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加們主動(dòng)參

的變化。與知識(shí)的

指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步形成過程。

驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在

任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部

分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的

基本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更

小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。

四、學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在

作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形

之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，

再由教師歸納、總結(jié)。

六、作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的

三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。

填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

1.學(xué)生自學(xué)教材中的作業(yè)步驟，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

2.學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

七、評(píng)一評(píng)。

1.討論作業(yè)完成。創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板后，可自由欣賞

各組作業(yè)，自由與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2.齊評(píng)作業(yè)。

請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

基本形的大小對(duì)畫面影響較大。太小則效果較差，而且完

不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去

熱的其他基本形可逐漸畫小。

荻應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅妗？捎脤?duì)照作品作范圖，說明

可畫得太滿和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì)出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的

子現(xiàn)象。

反

思

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

單元備課（所有學(xué)科通用）

二年級(jí)美術(shù)學(xué)科（下冊(cè)）時(shí)間一2009年2月20日

單

元

名

稱第二單元加一加變一變

本課集寫生與想象添畫為一體，有一定的難度。教材以學(xué)生生

活中常見的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了繪畫與生活的

距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的

欲望。教材的呈現(xiàn)以實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)相對(duì)照，教師不要急于用

簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，

教引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，

努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫

是本課的重點(diǎn)，想象添畫是難點(diǎn)。

材

分

析

能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

教1.

2.滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣,激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫

學(xué)

語(yǔ)言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

目

標(biāo)

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁(yè)

單元備課（所有學(xué)科通用）

重點(diǎn)：物體外形特征的描畫

教學(xué)

重

難點(diǎn)：想象添畫

難點(diǎn)

及關(guān)

關(guān)鍵點(diǎn)：提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望

鍵點(diǎn)

教

學(xué)在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想象添畫

思和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)

路習(xí)的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、開放性。

教

學(xué)

充分做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

方1.

法2.談話引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望，注重動(dòng)手操作。

教

學(xué)教師：作業(yè)紙，實(shí)物，繪畫顏料。

準(zhǔn)

備學(xué)生：作業(yè)紙，實(shí)物，繪畫顏料。

實(shí)

踐

活觀察實(shí)物，創(chuàng)作一副想象添畫的作品

動(dòng)

課

時(shí)2課時(shí)

分

酉已

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

課時(shí)備課

活動(dòng)第1課時(shí)加一加變一變

主題

1.能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

2.滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。

活

3.培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語(yǔ)

言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

動(dòng)

目

標(biāo)

預(yù)習(xí)安排及要求：觀察教材中的作品，能看出其中的基本形。激發(fā)創(chuàng)作

欲望。

活

教師準(zhǔn)備：作業(yè)紙，實(shí)物，繪畫顏料。

動(dòng)

準(zhǔn)

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙，實(shí)物，繪畫顏料。

備

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)物，創(chuàng)作一副想象添畫的作品。

教學(xué)1課時(shí)

時(shí)間

教

研

組

長(zhǎng)

簽

字

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié):

?、預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)

1.看教材中的作品象什么？在什么基本形的基礎(chǔ)上添畫的？

2.在酒杯的上面添畫了眼睛、嘴巴和胳膊，像小人；在拖鞋

的上面添畫了眼睛、耳朵和尾巴，像小魚。

二、本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)

生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫

法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。

三、教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)

自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺

放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充

分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，

為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟?gòu)V闊的空間。

四、教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1.欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較

教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識(shí)，充分

感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。

2.觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有

典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。

第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。

3.指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢,

讓學(xué)生明確“怎么做”。

4.想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)

想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形

象生動(dòng)有趣又漂亮。

5.欣賞評(píng)析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交

流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己

的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表

現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。

6.作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下

來，再想像添畫成有趣的形象。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

指導(dǎo)用線描畫基本形教師先示范，學(xué)生后練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢。4.

想象添畫，創(chuàng)造新形象以基本形為主體，發(fā)揮聯(lián)想，添畫出新的形象，再

涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象即生動(dòng)有趣又漂亮。5.學(xué)生作業(yè)

（本節(jié)完成畫面構(gòu)思和起稿），教師巡視指導(dǎo)。

教

本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對(duì)學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己

喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、

學(xué)

油畫棒、水粉顏料等都可以。

教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

反

思

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

課時(shí)備課

活動(dòng)第2課時(shí)加一加變一變

主題

1.能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

2.滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語(yǔ)

活言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

動(dòng)

目

標(biāo)

預(yù)習(xí)安排及要求：觀察教材中的作品，能看出其中的基本形。激發(fā)創(chuàng)作

欲望。

活

教師準(zhǔn)備：作業(yè)紙，實(shí)物，繪畫顏料。

動(dòng)

準(zhǔn)

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙，實(shí)物，繪畫顏料。

備

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)物，創(chuàng)作一副想象添畫的作品。

教學(xué)1課時(shí)

時(shí)間

教

研

組

長(zhǎng)

簽

字

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié):

一、預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)

1.教材中的作品像什么？你覺得哪個(gè)更好玩？

2.在基本形的基礎(chǔ)上添畫，變了。

二、欣賞激趣，明確目標(biāo)

1.導(dǎo)學(xué)生觀察、比較書中實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲

得感悟和認(rèn)識(shí)，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，明確本課“做什

么"。

2.觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形狀第一步：教師選擇有典

型性的物品為范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察其基本形狀，表述其外形特

征。第二步：學(xué)生活動(dòng)，自我嘗試，小組交流。

3.指導(dǎo)用線描畫基本形教師先示范，學(xué)生后練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用

線流暢。4.想象添畫，創(chuàng)造新形象以基本形為主體，發(fā)揮

聯(lián)想，添畫出新的形象，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象

即生動(dòng)有趣又漂亮。5.學(xué)生作業(yè)（本節(jié)完成畫面構(gòu)思和起

稿），教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示

1.檢查上節(jié)課的畫稿，看看上次畫到那里，繼續(xù)完善畫面。

2.根據(jù)設(shè)想上色，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，幫

助學(xué)生一起解決。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：欣賞評(píng)析，交流感受，以小組為單位，讓

學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，感受探究學(xué)習(xí)帶來的愉悅。

五、想象添畫

1.觀察課件《神筆小畫家》

2.設(shè)計(jì)提問：小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老

鼠的？

3.討論并總結(jié)：添畫方法（內(nèi)添、外添）

4.老師提示：添畫時(shí)基本形不變，添畫不要太多.

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

六、游戲活動(dòng)：超級(jí)變變變

1.分組討論：小組的物品可添畫成什么？

2.比賽。學(xué)生四人一組，大膽給物體的基本形進(jìn)行添畫、添色，老師巡視

指導(dǎo)，留意進(jìn)度。

七、欣賞評(píng)價(jià)

1.評(píng)出每組優(yōu)秀作品，展示作業(yè)

2.老師點(diǎn)評(píng)

3.談一談這堂課的收獲

教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本

教形的辨識(shí)和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的

有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃

學(xué)厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)

反學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能

關(guān)注物體的外形特征。

思

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

單元備課（所有學(xué)科通用）

二年級(jí)美術(shù)學(xué)科時(shí)間2009年2月

單

元第3單元猴子上樹

名

稱

本課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，本課在傳統(tǒng)造型

的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制

作課。

在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新

表現(xiàn)。教材為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既

教

可以從外面的對(duì)折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，

從而較好地?cái)U(kuò)充了游戲制作的可選擇性o由于教材在作業(yè)內(nèi)容的選

擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動(dòng)的內(nèi)容量

有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果和形式方法，將因此變得更

材

為豐富，更富有情趣性和娛樂性。

分

析

掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

教1.

2.在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事

性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。

目

標(biāo)

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁(yè)

單元備課（所有學(xué)科通用）

教

學(xué)重點(diǎn)：掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折

重

'y玄o

難

點(diǎn)難點(diǎn)：添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事

及

關(guān)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

鍵

點(diǎn)

關(guān)鍵點(diǎn)：在教學(xué)策略運(yùn)用方面可在路徑上多一些選擇。

教

學(xué)在讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本制

思作方法的教學(xué)，到尋找折法的多樣性，再到通過合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)

路計(jì)故事情節(jié)，并進(jìn)行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學(xué)生意見。

教

學(xué)

方小組比賽法；小組討論法；探究法；談話法

法

教

學(xué)教師：折紙，剪刀

準(zhǔn)

備學(xué)生：紙，剪刀

實(shí)

踐

活動(dòng)手制作“猴子上樹”

動(dòng)

課

時(shí)共2課時(shí)：觀察欣賞一一1課時(shí)；動(dòng)手操作一一1課時(shí)

分

酉已

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第2頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)猴子上樹

主題

掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。在

活1.2.

添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)

學(xué)生的想象力。

動(dòng)

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。

目

標(biāo)

預(yù)習(xí)安排及要求：第1課時(shí)：初步感知教材內(nèi)容。

第2課時(shí)：動(dòng)手制作。

活

教師準(zhǔn)備：紙，剪刀

動(dòng)

準(zhǔn)

學(xué)生準(zhǔn)備：紙，剪刀

備

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：動(dòng)手制作“猴子上樹”

教學(xué)2課時(shí)

時(shí)間

教

研

組

長(zhǎng)

簽

字

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第1課時(shí)

-、導(dǎo)入新課

小朋友真聰明，猴子上樹紙做成。

折剪添畫不能少，看誰做法能出新。

二、布置預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求：

1.預(yù)習(xí)教材第3課，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你自己動(dòng)手做一做？

三、宣布比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放背景音樂。

1.介紹參賽隊(duì)，宣布比賽。

2.教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、自主探索，掌握折紙方法

1.課件1

折紙的錄象。

2.課件2

折紙要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每折出一種樣式，本隊(duì)將得10

分，注意巧妙、有趣。

3.將老師分發(fā)的信封拆開，各隊(duì)分工自學(xué)。

5：對(duì)沒有折百.式樣，蓍學(xué)生上臺(tái)示范，教師補(bǔ)充說明。

五、引導(dǎo)啟發(fā)，豐富想象能力

1.教師講小猴上樹的故事，演示教具。

2.討論：除了畫小猴上樹一，我們還可以畫哪些東西？

3.學(xué)生答后，課件3

想象要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每想出一種內(nèi)容，本隊(duì)將得10

分，注意巧妙、有趣。

4.各隊(duì)一起想象，并將想到的寫在紙板上。

5.檢查學(xué)情，給予加分。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

六、讓學(xué)生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動(dòng)手折一

折，教師鼓勵(lì)同學(xué)間交流互動(dòng)，在適當(dāng)?shù)膶?shí)際給予他們必要的幫

助。

七、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

教在教學(xué)本課時(shí)，我在折法的探究上，以小組的形式進(jìn)行

學(xué)比賽，優(yōu)勝者當(dāng)小老師進(jìn)行示范講解，有學(xué)生找到其他的折

反法，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行肯定，并抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)探

思究新的折法。效果良好。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié):

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)啟發(fā)，豐富想象能力

1.教師講小猴上樹的故事，演示教具。

2.討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西？

3.學(xué)生答后，課件3

想象要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每想出一種內(nèi)容，本隊(duì)將得10

分，注意巧妙、有趣。

4.各隊(duì)一起想象，并將想到的寫在紙板上。

5檢查學(xué)情，給予力口分。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中立學(xué)生利用教師提供的玩具或基本的折法，自

己動(dòng)手折一折，教師鼓勵(lì)同學(xué)間的交流互動(dòng)，在適當(dāng)?shù)膶?shí)際給

予他們必要的幫助。

表現(xiàn)創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)的任務(wù)，主要是對(duì)玩具進(jìn)行裝飾，追求的

不僅是學(xué)生添畫、粘貼的技能，同時(shí)也是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行主題想

象、創(chuàng)作的嘗試，給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。

二、裝飾玩具，增強(qiáng)表現(xiàn)力

1.討論：怎樣裝飾自己的玩具？

2.教師演示兩種方法：一種是將要?jiǎng)拥男蜗笾苯赢嬙谛≈?/p>

塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在別的小紙塊上。

3.課件4

作業(yè)賞析，讓學(xué)生了解裝飾時(shí)要注意的一些問題。裝飾的圖

案要適合“樹”和“猴子”的形狀。裝飾不要過于復(fù)雜。裝飾不

要畫得太小。

4.課件5

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每裝飾好一件玩具，本隊(duì)將得10分，注意

飽滿、色彩鮮艷。

5.學(xué)生動(dòng)手裝飾玩具，教師巡視指導(dǎo)。

6.檢查學(xué)情，給予加分。

欣賞評(píng)價(jià)階段可以讓學(xué)生玩一玩，議一議，使之在交流過程

中獲得制作、繪畫、操作等方面的能力，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中鞏固知識(shí)

和技能，進(jìn)一步提高興趣和信心，從而使學(xué)習(xí)績(jī)效得以延伸。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

三、玩賞作業(yè)，提高賞評(píng)能力

1.評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

2.評(píng)出各隊(duì)優(yōu)秀作品，學(xué)生上臺(tái)在投影儀下介紹自己的作品。

3.交換作品玩一玩或者每組選一名選手進(jìn)行比賽，看哪組的

猴子爬得最快。

教在玩賞作品時(shí)，我采用小組合作或同桌合作的方式，對(duì)

學(xué)玩具進(jìn)行粘貼、添畫，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，邊玩邊說。收到良好

反的效果，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

思

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

單元備課（所有學(xué)科通用）

二年級(jí)美術(shù)學(xué)科時(shí)間2009年2月

單

元第4單元帽子回來了

名

稱

本課是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生思維能力的典型課目，它

是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的典型課例。

本課以“小豬的帽子被風(fēng)吹到樹梢上”的故事引導(dǎo)學(xué)生思考，

讓其情不自禁地投入到學(xué)習(xí)之中。根據(jù)推理想象，將小豬或其他人

物、動(dòng)物等進(jìn)行合理的繪畫表現(xiàn)。這中依據(jù)特定情境進(jìn)行的主題性

繪畫的創(chuàng)作課一方面提供了學(xué)生思維的線索，一方面又拓展了學(xué)生

教

想象的空間。無拘無束的語(yǔ)言交流和繪畫表達(dá)會(huì)讓孩子們感受到童

話和生活的樂趣。

在繪畫表現(xiàn)中要抓住豬的外形特點(diǎn)：小眼睛、鼻孔朝天、小尾

巴、偶蹄，整個(gè)形體肥胖。

材

根據(jù)故事內(nèi)容，可以大膽想象小豬的表情：著急時(shí)雙眉緊皺；

不知所措時(shí)張大了嘴;思考時(shí)兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn);高興時(shí)咧開嘴大笑。

教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿爬樹、撐竹竿等各種動(dòng)作，通過自己的身體語(yǔ)

言摸索動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的方法。

分

本課的德育意識(shí)滲透在學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在討論思考、繪畫表

現(xiàn)、評(píng)價(jià)交流中學(xué)會(huì)關(guān)心他人、互相幫助，學(xué)會(huì)自己的事情爭(zhēng)取自

己做，面對(duì)困難也能夠多動(dòng)腦筋，盡量自己解決。

析

認(rèn)識(shí)了解小豬的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教1.

2.根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中表達(dá)自己的情感可思想，養(yǎng)

成良好的思維習(xí)慣。

學(xué)

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)心他人、互助友愛及自主意識(shí)的培養(yǎng)。

目

標(biāo)

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁(yè)

單元備課（所有學(xué)科通用）

重點(diǎn)：識(shí)了解小豬的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)

難點(diǎn)：根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中表達(dá)自己的情感可思想，

重

養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

難點(diǎn)

關(guān)鍵點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)；了解、認(rèn)識(shí)小豬的外形特

及關(guān)

點(diǎn)。

鍵點(diǎn)

教

學(xué)教師充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小豬的外形特征，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小豬

思及故事情節(jié)中的人物或動(dòng)物進(jìn)行大膽表現(xiàn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

路都應(yīng)發(fā)揮本課情趣性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

教

學(xué)

方情境教學(xué)法；嘗試教學(xué)法

法

教

學(xué)教師：多媒體課件；畫紙；顏料

準(zhǔn)

備學(xué)生：畫紙；顏料

實(shí)

踐

活創(chuàng)作一幅畫

動(dòng)

課

時(shí)共2課時(shí)：觀察欣賞一一1課時(shí)；動(dòng)手操作——1課時(shí)

分

酉已

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第2頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)帽子回來了

主題

1.認(rèn)識(shí)了解小豬的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

活

2.根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中表達(dá)自己的情感可思想，養(yǎng)成

良好的思維習(xí)慣。

動(dòng)

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)心他人、互助友愛及自主意識(shí)的培養(yǎng)。

目

標(biāo)

預(yù)習(xí)安排及要求：第1課時(shí)：感知教材大意。

第2課時(shí)：嘗試創(chuàng)作

活

動(dòng)

教師準(zhǔn)備：多媒體課件；畫筆

準(zhǔn)

備

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙；畫筆

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅畫

教學(xué)2課時(shí)

時(shí)間

教

研

組

長(zhǎng)

簽

字

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第1課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入新課

小豬戴帽上學(xué)校，風(fēng)吹帽子掛樹梢。

小豬急得蹦蹦跳，誰能幫它去取帽？

二、布置預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

三、嘗試?yán)L畫

課件出示嘗試作業(yè)要求

1.開門見山，直接布置嘗試?yán)L畫作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〖埰?/p>

上畫一只小豬。

2.學(xué)生嘗試作業(yè)(3?5分鐘)。

3.小組內(nèi)根據(jù)要求選畫。

要求：在本組選一只用擬人的方法畫的小豬。既要有小豬的

特征，又要有人的情感和思想。

4.每組派代表上臺(tái)呈現(xiàn)嘗試作業(yè)。

5.評(píng)析與交流。

(1)這幅畫的小豬為什么那么像？

因?yàn)樽プ×诵∝i的特點(diǎn)，甚至夸張了它的某個(gè)特征：肥胖的

身體，短小的腿。

(2)這幅畫的小豬為什么那么有趣？

因?yàn)楫嫵隽诵∝i的表情、動(dòng)作，甚至給它穿了衣服。

6.如果嘗試作業(yè)出現(xiàn)把握特征不明顯的問題，教師可及指

導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。既要考慮學(xué)生感情的投

入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展。教學(xué)情境的設(shè)置能激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，跨越技能技巧的表現(xiàn)障礙能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信

心，保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久關(guān)注與熱愛。

利用多種媒體呈現(xiàn)故事起因，引導(dǎo)學(xué)生看圖、觀察小豬的表

情、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境，進(jìn)入故事情境，假象自己就是故事中的那

只小豬，遇到困難會(huì)采取什么辦法。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，先在小組內(nèi)用語(yǔ)言描繪推理后的情境，再

進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試作業(yè)，并提出嘗試表現(xiàn)中將遇到的種種困難，如

小豬與其他動(dòng)物、人物怎樣畫，怎樣合理地組合，怎樣添畫周圍

環(huán)境等。

六、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

教在本課教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小豬的外形

學(xué)特征，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小豬及故事情節(jié)中的人物或動(dòng)物進(jìn)行大膽

反表現(xiàn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都發(fā)揮了本課情趣性很強(qiáng)的特

思點(diǎn)，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié):

第2課時(shí)

一、故事補(bǔ)充

課件出示“帽子回來了”的故事畫面；課件出示各種小動(dòng)物

的攝影圖片，小豬的攝影圖片、畫片

1.教師給學(xué)生講小豬的故事。

剛才同學(xué)們畫了很多可愛的小豬，下面我想給大家講一個(gè)關(guān)

于小豬的故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事推理多種結(jié)局。

如：有的是長(zhǎng)頸鹿先生幫忙；有的是小鳥用嘴銜下來；有的

是大象用長(zhǎng)鼻子勾下來的，有的是自己拿棍子或梯子去取????

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行歸類整理。

方法一：小豬在別人的幫助下解決問題。

方法二：小豬自主解決問題。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的推理進(jìn)行繪畫構(gòu)思。

采用什么辦法取回了帽子，涉及動(dòng)物、人物的動(dòng)態(tài)、所使用

的道具，如用竹竿拔、用石頭扔等。

在什么環(huán)境下取回了帽子，涉及畫面環(huán)境的添畫。

5.讓學(xué)生談自己的創(chuàng)作意圖，估計(jì)自己的繪畫會(huì)遇到那些困

難。

如有的學(xué)生提出：我不會(huì)畫長(zhǎng)頸鹿，怎么辦？

課件出示各種動(dòng)物的攝影圖片，以供參考。

如有的學(xué)生提出：我能改變教材上小豬的原形嗎？

完全可以。

如有的學(xué)生提出：我還是不會(huì)畫小豬。

課件出示多幅小豬的攝影圖片、畫片，以供參考。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不局限于教材可教師提供的范例。

二、自主表現(xiàn)

1.出事作業(yè)要求：運(yùn)用繪畫的方式將教材提供的故事補(bǔ)充完

整。

2.學(xué)生自主表現(xiàn)。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

三、評(píng)析交流

1.將自己的兩次作業(yè)對(duì)比。

2.學(xué)生自主介紹自己的作品。

提示：通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？（滲透思想品德

教育）學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

教在教學(xué)本課時(shí)，如有的學(xué)生質(zhì)疑，我先鼓勵(lì)學(xué)生互幫互

學(xué)助，作為教師的建議，有語(yǔ)言上的啟發(fā)與鼓勵(lì)，但更多的是

反資料的提供。學(xué)生的積極性和興趣被激發(fā)了起來。

思

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

單元備課（所有學(xué)科通用）

二年級(jí)美術(shù)學(xué)科時(shí)間2009年3月

單

元

第5單元三個(gè)好伙伴

名

稱

本課教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及

三原色的運(yùn)用，學(xué)科性較強(qiáng)。為了在色彩知識(shí)概念上糾纏，本教材

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)趣味性的處理，即將

三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛的卡通形象，并

用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)

識(shí)卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去

教

感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)

的樂趣。

本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、

發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的

材

色彩感受，再通過有趣的吹畫活動(dòng)去觀察三原色互相融合后的色彩

變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更

深刻地了解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即

興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。

分

析

教1.認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)

的能力。

學(xué)

3.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

目

標(biāo)

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁(yè)

單元備課（所有學(xué)科通用）

教

學(xué)

重'重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

難

點(diǎn)難點(diǎn)：養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)

及

關(guān)的能力。

鍵

點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教

學(xué)

注意營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和

思

自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

路

教

學(xué)

方談話法；動(dòng)手操作法；嘗試法

法

教

學(xué)教師：顏料；畫筆；畫紙

準(zhǔn)

備學(xué)生：顏料，畫筆，畫紙

實(shí)

踐

活用三原色調(diào)配出其他不同的顏色

動(dòng)

課

時(shí)

共2課時(shí)：觀察欣賞一一1課時(shí)；動(dòng)手操作一一1課時(shí)

分

配

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第2頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)5三個(gè)好伙伴

主題

認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

活1.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的

能力。

動(dòng)

3.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

目

標(biāo)

預(yù)習(xí)安排及要求：第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

第2課時(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力

和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

活

動(dòng)

教師準(zhǔn)備:調(diào)色盤；顏料

準(zhǔn)

學(xué)生準(zhǔn)備：顏料，畫紙，畫筆

備

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：用三原色調(diào)出不同的顏色

教學(xué)2課時(shí)

時(shí)間

教研

組長(zhǎng)

簽字

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第1課時(shí)

一、觀察導(dǎo)入

1.出示蒙德里安的抽象畫：《棋盤》。

2.觀察感受：去掉紅色畫面是什么感覺？

去掉黃色畫面是什么感覺？

去掉藍(lán)色畫面是什么感覺？

3.恢復(fù)原畫，提問畫中用了哪三中顏色？（畫面變成紅、黃、

藍(lán)）三個(gè)伙伴的的形象他們分別叫紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)。

4.板書課題一一三個(gè)好伙伴。

二、認(rèn)識(shí)色彩

1.教師介紹：

這三個(gè)好伙伴是色彩家族中最重要的三個(gè)成員，通常紅紅大

名叫品紅，黃黃大名叫檸檬黃，藍(lán)藍(lán)大名叫湖藍(lán)。

9分陽(yáng)裕答湍戲.

回憶走生活中（吃、穿、住、行、自然景物……）有些什

么東西是紅、黃、藍(lán)色的呢？

3.在彩色水中找出這三個(gè)好伙伴來。

三、吹畫游戲

1.欣賞吹畫“五彩樹”，發(fā)現(xiàn)繪制方法。

2.嘗試吹畫，解決吹畫的技術(shù)問題。吹畫時(shí)要注意吹的力度

和角度。注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

3.吹畫制作方法。

（1）在紙的下端滴上紅黃藍(lán)中任意一色，用力向紙面的上端

吹出主干，然后向各個(gè)方向吹出樹的枝條。

（2）在紙的下端分別滴上另兩種顏色，用同樣的方法吹出樹

枝樹干。

四、觀察發(fā)現(xiàn)

1.觀察：

觀察五彩樹的色彩，看看色彩的變化。紅色和黃色融合變成

了橙色，黃色和藍(lán)色融合為綠色，藍(lán)色和紅色融合為紫色。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

2.小實(shí)驗(yàn)：

三個(gè)玻璃杯，分別放入紅色、藍(lán)色、黃色的色水，然后分別

在紅色水的杯子中加入黃色水，在黃色水的杯子中加入藍(lán)色水，

在藍(lán)色水的杯子中加入紅色水，再觀察色彩的變化。（教師在色水

中加入另一色時(shí)，有意識(shí)地一點(diǎn)點(diǎn)地加入，讓學(xué)生看到色彩豐富

變化的過程。如紅加黃時(shí)，先加一點(diǎn)點(diǎn)變成朱紅，再加一點(diǎn)點(diǎn)變

成橘紅，再加變橘黃……）

五、小結(jié)歸納

由于紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化

的顏色，所以它們是三個(gè)最好的伙伴。

教在教學(xué)本課時(shí)，我在色水中加入另一色時(shí)，有意識(shí)地一

學(xué)點(diǎn)點(diǎn)地加入，讓學(xué)生看到色彩豐富變化的過程。如紅加黃時(shí),

反先加一點(diǎn)點(diǎn)變成朱紅，再加一點(diǎn)點(diǎn)變成橘紅，再加變橘

思黃.....收到了良好的效果。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

課時(shí)備課

活動(dòng)環(huán)節(jié):

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

教師提問：

三個(gè)好伙伴是哪三種顏色？（品紅、檸檬黃、湖藍(lán)。）

它們有什么重要的作用？（能調(diào)出千變?nèi)f化的色彩。）

二、欣賞感受

1.分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色，想一想它給你什么感覺，

或能使你能聯(lián)想到什么？

紅：溫暖、熱鬧、熱情......

黃：明亮、響亮......

藍(lán)：優(yōu)美、涼爽、舒暢......

2.欣賞三原色在畫中的運(yùn)用，進(jìn)一步進(jìn)行色彩感覺訓(xùn)練，了

解畫家是怎樣用色彩表達(dá)心中感覺的。

（1）欣賞小朋友的畫：《游泳》（紅色調(diào)）。紅紅帶領(lǐng)他的紅

色家族，使畫面產(chǎn)生炎熱快樂的感覺。

（2）欣賞凡.高的畫：《向日葵》（黃色調(diào)）。黃黃帶領(lǐng)他的

黃色家族組成的畫面，是畫面鮮明亮麗，表達(dá)強(qiáng)烈熾熱的感懵。

（3）欣賞凡.高的畫：《星夜》（藍(lán)色調(diào)）。藍(lán)藍(lán)帶領(lǐng)他的藍(lán)

色家族組成的畫面，表達(dá)一種靜謐、憂郁的感情。

（4）欣賞康定斯基作品：《即興6號(hào)，阿拉伯風(fēng)》。紅、黃、

藍(lán)三個(gè)好伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，畫面感覺艷麗，好象感受到了阿拉伯的

干燥、炎熱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

L思考：打算表現(xiàn)一個(gè)什么畫面；畫面要表達(dá)一個(gè)什么感覺;

用什么顏色來表現(xiàn)。

2.交流：同學(xué)們之間互相交流想法，相互啟發(fā)靈感。

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第頁(yè)

3.表現(xiàn)：根據(jù)自己的構(gòu)想，主要運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三原色著手

創(chuàng)作表現(xiàn)。

4.教師巡視指導(dǎo)。（不必太重視作品內(nèi)容、形式的完整，積極

的感受到學(xué)生作業(yè)中遇到的困難和成功之處，給予鼓勵(lì)及適當(dāng)?shù)?/p>

建議）

四、賞評(píng)作業(yè)

同學(xué)們互相觀摩作業(yè)，并向大家介紹自己的創(chuàng)作意圖。

教在本課教學(xué)中，對(duì)色彩知識(shí)的教育，我注意點(diǎn)到為止，

學(xué)不在概念上糾纏，只讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教

反學(xué)目標(biāo)。

思

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單元備課（所有學(xué)科通用）

二年級(jí)美術(shù)學(xué)科時(shí)間2009年3月

單

元第6單元海底世界

名

稱

本課以海底世界為內(nèi)容題材，分別以對(duì)稱剪刻、動(dòng)手制作和繪

畫表現(xiàn)的三種形式來進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施和活動(dòng)的組織，幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)、感受、表現(xiàn)魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變

化，動(dòng)而了解對(duì)稱形式和不對(duì)稱之間的區(qū)別及表現(xiàn)的方式方法并

在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。

本課教學(xué)的目的在于通過多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對(duì)稱

教

形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面

貌，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)它們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性。

本課通過動(dòng)物制作、游戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生從

不同的角度來認(rèn)識(shí)表現(xiàn)魚的形態(tài)。運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪刻魚形，

材

在于對(duì)魚的各種形狀變化和魚紋樣的美化表現(xiàn)；做手?jǐn)[魚，是通過

魚的制作，了解立體魚制作的基本方法和步驟，游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)魚在

水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；繪畫表現(xiàn)是讓學(xué)生充

分發(fā)揮自己的想象力，表現(xiàn)魚和海洋生物的各種類型和形狀特征，

分

創(chuàng)作畫出自己想象中的魚以及心目中的海底世界。

析

認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做，畫各式各樣的魚。

教1.

2.了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

學(xué)3.

目

標(biāo)

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁(yè)

單元備課（所有學(xué)科通用）

教

學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做，畫各式各樣的

重

'魚。

難

點(diǎn)

難點(diǎn)：了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

及

關(guān)

關(guān)鍵點(diǎn)：了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

鍵

點(diǎn)

教

學(xué)在教學(xué)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想象，通過科幻畫的形式來表現(xiàn)去海

思底世界旅行，開發(fā)海底寶藏，建設(shè)海底城市供人們居住等內(nèi)容，并

路幻想通過一些什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教

學(xué)

方談話法，討論法，實(shí)驗(yàn)法，想象法

法

教

學(xué)教師：紙，顏色，筆，剪刀

準(zhǔn)

備學(xué)生：紙，顏色，筆，剪刀

實(shí)

踐

活用剪刀和畫筆表現(xiàn)海底世界。

動(dòng)

課

時(shí)

共2課時(shí)：欣賞觀察一一1課時(shí)；動(dòng)手操作一一1課時(shí)

分

配

寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第2頁(yè)

課時(shí)備課

活動(dòng)海底世界

主題

活1.認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做，畫各式各

動(dòng)樣的魚。

目2.了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

預(yù)習(xí)安排及要求：第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能試

著剪做，畫各式各樣的魚。

第2課時(shí)：解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本

活的繪制方法。

動(dòng)教師準(zhǔn)備：剪刀，紙

準(zhǔn)

學(xué)生準(zhǔn)備：紙，剪刀

備

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：剪刻海底世界

教學(xué)共2課時(shí)；觀察欣賞一一1課時(shí)；動(dòng)手操作一一1課時(shí)

時(shí)間

教

研

組

長(zhǎng)

簽

字

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