二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)案

(2)年級(jí)音樂(lè)教案

2013-2014學(xué)年度上學(xué)期

會(huì)元學(xué)校

姓名：吳長(zhǎng)萍

2013年9月

第（1）周Na1

課題永遠(yuǎn)住在童話(huà)里課型欣賞課時(shí)1

知識(shí)與能力：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話(huà)故事，

教提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。

學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究、綜合等欣賞歌曲，表演童話(huà)故事。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

標(biāo)

重點(diǎn)主旋律的音準(zhǔn)

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力

教具鋼琴、多媒體學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、組織教學(xué)進(jìn)教室

1、在音樂(lè)聲中，拍手進(jìn)教室。

2師生問(wèn)好。

12345-|5176|5-

150|63054321-II

同學(xué)們好老師您

好，您好您好周老師您

好。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)生練習(xí)：發(fā)尸

1234|5-|5432

1—II

鮮花愛(ài)雨露，lululu1U

lu>

2模奏練習(xí)：模奏

XXXX1XXXIXX

XIx—II

"XXXX.XIXX

XIX—II

2/^xxxxxx|xx

XIXXII

（教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來(lái)。并

及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主）

三、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都誰(shuí)聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事？介紹童話(huà)故事中的主人公

你能講童話(huà)故事中的主人公介紹給其他的小

朋友嗎？

同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來(lái)，老

師將要把你們帶入到美麗的童話(huà)世界，你們?nèi)?/p>

哪里尋找更多的童話(huà)故事和童話(huà)人物。

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》

1、教師播放多媒體，聆聽(tīng)歌曲范唱看動(dòng)畫(huà)人欣賞歌曲回答問(wèn)題

物。

提問(wèn)：歌曲中都唱了哪些童話(huà)人物？

(白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草

人.....)

2聆聽(tīng)歌曲第二遍，感受音樂(lè)的速度與情緒。感受音樂(lè)的速度與情緒

會(huì)讓學(xué)生了解這是首合唱曲。

4.你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？

聽(tīng)歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。感聽(tīng)歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物

受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話(huà)故事表演

在音樂(lè)背景下排練選擇表演形式

1、喜歡相同童話(huà)故事的小朋友到一組，

選擇喜歡的童話(huà)，在音樂(lè)背景下排練，自己選

擇表演形式。

么教師參與到各組中去，與他們一起討

論、編排。

各小組展示

各小組展示。

聽(tīng)教師總結(jié)

六、課堂小結(jié)。

欣賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》

板書(shū)

設(shè)計(jì)

《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出

本周備課

現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物，讓學(xué)生結(jié)合插圖，說(shuō)出他

教學(xué)()節(jié)

們的名稱(chēng)，學(xué)生們一下活躍起來(lái)，這可是他們的特長(zhǎng)，說(shuō)

起這些人物每個(gè)人都是津津樂(lè)道。但創(chuàng)編歌詞相對(duì)來(lái)說(shuō)有

組長(zhǎng)：

些困難，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)概括任務(wù)特點(diǎn)，有一定難度。

反思

日期：月日

第（1）周Na2

課題大鹿課型唱歌課時(shí)1

知識(shí)與能力：1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2.通過(guò)演唱歌

教曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究等學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人

標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱

難點(diǎn)

們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在

教具多媒體電腦鋼琴頭飾學(xué)具頭飾

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、組織教學(xué)進(jìn)教室

二、新課導(dǎo)入

1.師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故聽(tīng)教師講故事

事，希望大家能喜歡。”

2.師：今天森林里要舉行聚會(huì)，來(lái)了很多小

動(dòng)物，有小狗、小貓、小猴子……“這時(shí)又來(lái)

了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛

走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是

誰(shuí)。”（揭示小白兔）

3.師："就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里

游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小

動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)

生隨意發(fā)揮想象。

4師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！

那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大

家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一

講

5.證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

師：為了讓所有的小朋友都來(lái)向勇敢的大鹿學(xué)

習(xí)，法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好

聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)欣賞歌曲

1.播放錄音范唱帶。

2.歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。回答問(wèn)題

師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿

正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往

外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小

兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿

呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大

鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手

挽牢）O

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎朗讀歌詞

樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3.學(xué)唱歌曲

（1）師范唱，學(xué)生小聲跟唱。小聲跟唱

（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛蟪怀?/p>

鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。”（由此突破難

點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

3333132444|556

7|1-|

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽

牢

分角色演唱

4.分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)

作。

四、創(chuàng)編表演

創(chuàng)編

1.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

表演

2.播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)

編的成果。

五、教學(xué)延伸

明白同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助

師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？

（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走

了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高

興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)

力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)

之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

六、結(jié)束新課

學(xué)生隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作走出教室。出教室

《大鹿》

(歌篇)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、

為歌曲伴奏時(shí).，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合本周備課

教學(xué)作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)(2)節(jié)

物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、

民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和組長(zhǎng)：趙玉

反思創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和

生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中日期：8月30日

的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

第（2）周Na3

課題音的高低課型綜合課時(shí)1

知識(shí)與能力：1、能基本聽(tīng)辯日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音的特點(diǎn)2在

教音樂(lè)生活中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力

學(xué)過(guò)程與方法：在聽(tīng)辨、模仿、探究、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中，形象、直觀

目感受音的高低

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感

重點(diǎn)知道聲音有高低

難點(diǎn)能基本聽(tīng)辯日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音的特點(diǎn)

教具鋼琴、瓷碗、一面大鼓一面小故學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)

二、新授學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)

1、學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)用手勢(shì)來(lái)訓(xùn)練音階，然后

直接導(dǎo)入課題《音的高低》。

問(wèn)：因從下往上（手勢(shì)）他的音慢慢地怎樣？觀察并回答問(wèn)題

（變高）

師：對(duì)了，音是有高有低。一年級(jí)的時(shí)候我們

學(xué)習(xí)了因的兩個(gè)特點(diǎn)，一是音的強(qiáng)弱；二是音

的長(zhǎng)短，那么今天我們又發(fā)現(xiàn)了音的第三個(gè)特

點(diǎn)，那就是音的高低。（課件出示題目：音的

高低）

2課件分別出示大鐘和小鐘的聲音。（即少林比較聲音有什么不同

寺的鐘聲和我們上課的鈴聲）

問(wèn)：比較一下，大鐘和小鐘的聲音有什么不

同？（高低）

（師引導(dǎo)學(xué)生去模擬大鐘和小鐘的聲音，區(qū)別

誰(shuí)的音高誰(shuí)的音低）

3.舉例

（1）課件出示大提琴和小提琴的演奏片斷，區(qū)別音高音低

生區(qū)別誰(shuí)的音高誰(shuí)的音低？（在聽(tīng)中讓學(xué)生模

仿拉大提琴、小提琴的動(dòng)作，邊感受音樂(lè)的旋

律。）

（2）用同樣的方法讓學(xué)生區(qū)別薩克斯和小號(hào)

聲音的特點(diǎn)。

師過(guò)渡語(yǔ)：我們知道音樂(lè)中的聲音有高有低，

其實(shí)我們生活中也有。

(3)教師舉例：大家想想，牛怎么叫？小羊

怎么叫？它們兩者誰(shuí)的聲音比較高？(生分別

模擬這兩種動(dòng)物的叫聲然后區(qū)別)

(4師分別拿出一面大鼓和一面小鼓敲打，

讓學(xué)生區(qū)別大小鼓的音的特點(diǎn)。(復(fù)習(xí)演唱歌

曲《大鼓和小鼓》，注意引導(dǎo)學(xué)生把大小鼓的

音的特點(diǎn)演唱好。)

4創(chuàng)造：創(chuàng)造到低音

師：生活中有那么多的高低不同的聲音，下面

我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫一創(chuàng)造高低音。規(guī)則

是這樣：在每組中間，我為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)完

全相同的瓷碗。請(qǐng)你與本組的小朋友商量一

下，如何才能讓這兩個(gè)碗發(fā)出高低不同的聲

音？

討論

(1)學(xué)生討論

動(dòng)手實(shí)踐

(2)分組動(dòng)手實(shí)踐

展示

(3)展示

聽(tīng)旋律，想象

5.想象：聽(tīng)旋律，想象他所表現(xiàn)的事物。

師：高低不同的旋律能表現(xiàn)不同的事物。那么

下面請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想象一下老師在用音樂(lè)

表現(xiàn)什么？

(1)聽(tīng)高音部分的旋律，學(xué)生說(shuō)。

(2)聽(tīng)低音部分的旋律，學(xué)生說(shuō)。

(3)總結(jié)：高音旋律大家說(shuō)像在模仿小鳥(niǎo)、

小蜜蜂等，它們都是較活潑的動(dòng)物；低音旋律

像在模仿大象、狗熊、大猩猩等，它們都是較

大的動(dòng)物。下面請(qǐng)大家隨著老師的旋律用動(dòng)作

來(lái)模仿他們，比一比看誰(shuí)表現(xiàn)得與眾不同。

6演唱歌曲《大鼓和小鼓》。演唱歌曲

(1)師：想一想，我們?cè)谘莩蠊暮托」牡?/p>

聲音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出聲音

的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的特點(diǎn)。在下面的演唱中

加入這叱特點(diǎn)O)

(2)教師彈藍(lán)，學(xué)生表演。(個(gè)別、小組進(jìn)行

表演。在表演中注意把大小鼓不同的聲音特點(diǎn)

演唱出來(lái)。)

三、教師總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

師：正因?yàn)橐粲虚L(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低的不

同，所以音樂(lè)中才有了美妙的旋律。希望同學(xué)

們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多體驗(yàn)、多思考，這樣你會(huì)

發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)非常美妙的感覺(jué)。

音的高低

板書(shū)

設(shè)計(jì)

本課旨在突破傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，變程式為個(gè)性

化，試圖體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、教學(xué)手本周備課

教學(xué)段的創(chuàng)新，構(gòu)建一種“以人為本，合作探究”的學(xué)習(xí)新模()節(jié)

式，在教學(xué)中也收到了良好的教學(xué)效果。

組長(zhǎng)：

反思

日期：月日

第(2)周Na4

課題小紅帽課型唱歌課時(shí)1

知識(shí)與能力：1指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清晰的吐字、咬

教字，用輕巧的聲音演唱敘事:歌曲《小紅帽》。2通過(guò)律動(dòng)，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)

學(xué)調(diào)性

目過(guò)程與方法：運(yùn)用模仿、先1■比等方法，在參與唱唱、演演等活動(dòng)中，進(jìn)一步

標(biāo)體驗(yàn)歌曲的情緒

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)二生積極學(xué)習(xí)小紅帽尊敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》

難點(diǎn)用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》

教具鋼琴多媒體歌篇學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)發(fā)尸

1=D2/4

1234|5550|1234|5550|

我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲

2346|5432|1111|100||

我愛(ài)我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰

三.綜合訓(xùn)練(-)

唱音高

1=c204

65613211

四、感知體驗(yàn)：

初步感受歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱，初步感受。

(1)提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？

(》出示課題：巴西兒童歌曲《小紅帽》。

(3介紹作品背景故事。感受意境

么師生共演，感受意境。

(1)教師有感情的范唱。

(與說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。

(3)師生共同跟音樂(lè)律動(dòng)。

五、學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱旋律：用1U哼唱旋律

(1)學(xué)生用lu哼唱旋律。

要求：小嘴巴圓圓的，聲音往前送。

(0用唱名演唱歌譜。用唱名演唱歌譜

要求：注意大跳音程，找到音高，注

意音準(zhǔn)。

(3)帶著歡快的情緒用lu哼唱旋律。用lu哼唱旋律

2.朗讀歌詞：

(1)教師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

(為學(xué)生模仿，有節(jié)奏的朗讀歌詞(師響節(jié)奏的朗讀歌詞

板)。

要求：輕輕地高位置朗讀。

工學(xué)唱歌詞：

(1)在心里默唱。在心里默唱

(2)輕輕地唱給旁邊小朋友聽(tīng)。輕輕地唱

(3集體完整歌唱。完整歌唱

4一字多音指導(dǎo)：練習(xí)演唱

(1)出示歌譜，學(xué)生觀察。

(2)學(xué)生模唱，老師指導(dǎo)。

(3)師生對(duì)唱。

(4生生對(duì)唱。

六、歌曲處理：

有感情的演唱歌曲

1、議論情景，提出質(zhì)疑。

2感悟歌曲內(nèi)涵，學(xué)生釋疑。

3.完整地演繹歌唱。

七、總結(jié)下課

聽(tīng)教師總結(jié)

板書(shū)《小紅帽》

(歌篇)

設(shè)計(jì)

本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的空

本周備課

間，學(xué)生沒(méi)有演唱充分在指導(dǎo)通過(guò)旋律線(xiàn)理解歌詞以及歌

教學(xué)(2)節(jié)

表演上用的時(shí)間較長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中要引起注意，更加

合理安排教學(xué)過(guò)程

組長(zhǎng)：趙玉

反思

日期：9月6日

第（3）周Na5

課題糖果仙子舞曲課型欣賞課時(shí)1

知識(shí)與能力：L調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興;趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)2能

教隨按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

學(xué)過(guò)程與方法：2通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨按自己的想象

目用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)工J音樂(lè)的興趣。

重點(diǎn)分辨音樂(lè)的情緒

難點(diǎn)按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

教具多媒體鋼琴學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

L設(shè)境激趣，導(dǎo)人初賞

小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今游戲

天在我們的音樂(lè)教室里老師藏了許多的好東欣賞音樂(lè)

西，讓我

們一起來(lái)找一找吧

一一播放《糖果仙子舞曲》片斷

你們找到了什么？對(duì)了，糖果。那你們想不

想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？一一

播放

《糖果仙子舞曲》（隨著音樂(lè)講訴）好，咱們

這就動(dòng)身。閉上眼睛，乘上時(shí)空飛機(jī)，飛呀飛

呀””

快看快看，

糖果城到了！

排著隊(duì)金余的向，們走來(lái)的一定的糖果城的

仙子們,，（出示掛圖）

小朋友，看看圖，聽(tīng)音樂(lè)，想一想，糖果仙看圖，聽(tīng)音樂(lè)

子們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？做些什么動(dòng)作呢？

（聽(tīng)完音樂(lè)學(xué)生自由講述。）

2討論創(chuàng)編，二次欣賞。

其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來(lái)，糖果仙子欣賞音樂(lè)

們是為歡迎他們而來(lái)。我們只不過(guò)正好來(lái)的

巧，

湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰(shuí)？聽(tīng)完

老師這個(gè)故事，你們就知道了。

2（講故事）聽(tīng)故事

有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多

的禮物,,,,我們剛剛聽(tīng)的這段音樂(lè)就是糖

果仙子們?yōu)闅g迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字

就叫《糖果仙子舞曲》。

3三聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)表演。隨音樂(lè)表演

讓我們和糖果仙子們一起來(lái)歡迎這兩位貴

賓吧。

---播放音樂(lè)《糖果仙子舞曲》。

師生共舞。

4總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

欣賞《糖果仙子舞曲》

板書(shū)

設(shè)計(jì)

音樂(lè)欣賞應(yīng)該重點(diǎn)放在安全傾聽(tīng)，在整個(gè)活動(dòng)中我比較注

重孩子的感受和表演，而忽略了安靜完整欣賞。有了這一

本周備課

次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的音樂(lè)欣賞中我將更清楚自己要把握的

教學(xué)()節(jié)

方向，在日常教學(xué)中我將會(huì)多多嘗試音樂(lè)欣賞方面的教

學(xué)，不斷反思，促使自己在這一方面更進(jìn)一步。

組長(zhǎng)：

反思

日期：月日

第（3）周Na6

課題《數(shù)蛤蟆》《花蛤蟆》課型唱歌課時(shí)1

知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》2.找出歌曲目口旋律、節(jié)奏相同的

教樂(lè)句。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究等學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編司欠詞。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益工k

標(biāo)

重點(diǎn)能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

難點(diǎn)聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞

電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)

教具學(xué)具

物頭飾、打擊樂(lè)器

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生互律動(dòng)進(jìn)教室

問(wèn)好。

一、導(dǎo)入新歌。

說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的名字

1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的

小動(dòng)物的名字告訴我們？

猜謎底

2師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，

看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳，唱起歌

來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)？

生：青蛙

大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條

師：“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣？

腿……

（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式把青蛙畫(huà)

出來(lái)）

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，

蛤蟆

你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：蛤蟆。

人師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播回答

放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)

別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，

它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)

莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。

用小朋友喜歡的話(huà)題激趣引題，在區(qū)別小動(dòng)

物的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育）

4朗讀童謠《花蛤蟆》，邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。

三、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，

比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來(lái)學(xué)

習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書(shū)：

《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四

川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。聽(tīng)范唱錄音

2聽(tīng)范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱）

工師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿回答

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。

（板書(shū)：1旺M）聽(tīng)教師范唱

4師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，老師也

很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎？

（師彈琴范唱）

5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

讀歌詞

（D師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。

一只蛤蟆1一張嘴1兩只眼睛1四條

腿乒乓乒乓跳下水1……（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋?zhuān)?花兒梅子希，水上漂”。

因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方

方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意

義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生

動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋?zhuān)焊蝮〔怀运?，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼歡快、活潑，高興的心情演唱

沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我

們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？

（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)行德育

滲透游戲激趣，同時(shí)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、

熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。

指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀

歌詞）

&學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我

們跟蛤蟆一起來(lái)學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋

律，并解決歌曲難點(diǎn)。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米?/p>

然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱

準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。

師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有

兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他

找出來(lái)，并能唱一唱嗎？

請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)唱一唱，師伴奏。

（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱

歌曲。

（④跟課件范唱齊唱歌曲。

對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲

表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱

一遍這首歌。鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱）

（播放伴奏錄音）男女組進(jìn)行賽唱

（⑥分男女組進(jìn)行賽唱。

（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步

步過(guò)渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解

決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了

解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌

曲。）

創(chuàng)編歌詞

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？

三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，

看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（師在

黑板上貼出蛤蟆圖片）

②數(shù)出后并唱一唱。

創(chuàng)作表演

2創(chuàng)作表演

①師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)

隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）

②師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)

生帶上蛤蟆頭飾）

③加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難

點(diǎn)，并有興趣積極地進(jìn)行探究。從而進(jìn)行難點(diǎn)

突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神。）聽(tīng)教師總結(jié)

五、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲

《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手,

我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的

行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

六：作業(yè)聽(tīng)記

師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)

物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享!

讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)

課，小朋友們?cè)僖?jiàn)！（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走

出教室）

數(shù)蛤蟆

板書(shū)（歌篇）

設(shè)計(jì)

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心與思維發(fā)展特征，把語(yǔ)言和繪畫(huà)有

機(jī)結(jié)合起來(lái)，是幫助學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想來(lái)欣賞音樂(lè)的較好形式本周備課

教學(xué)與方法。這種聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)結(jié)合多種感官參與的音樂(lè)欣賞形（2）節(jié)

式既增加了課堂的趣味性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興

趣，使每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)組長(zhǎng)：趙玉

反思學(xué)習(xí)，真正成了學(xué)習(xí)的小主人。

日期：9月13日

第（@周Na1

課題《布老虎》《士兵進(jìn)行曲》課型欣賞課時(shí)1

知識(shí)與能力：1.能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的

教內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗2.在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，

學(xué)能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。

目過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、綜合等欣賞音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

重點(diǎn)能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象

難點(diǎn)在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作

教具鋼琴多媒體等學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1.出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼?tīng)管弦樂(lè)初聽(tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》

曲《布老虎》。

2.介紹有關(guān)布老虎的民俗。聽(tīng)介紹

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村

中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭

戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡

覺(jué)時(shí)還有老虎枕……有一首民謠唱道：“小猴

孩，你別哭，你別鬧，給你買(mǎi)個(gè)布老虎，白天

拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中

專(zhuān)門(mén)殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、

玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭

還有一個(gè)“王"字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，

相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。

3.復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題

“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比

較溫和的。

4.初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》

5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共仔細(xì)觀賞課本上的圖示

要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮

等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、chapengpa.

ka等象聲詞。

6.教師隨音樂(lè)作示范。觀察

隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音

7.這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出

聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，

因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念

出聲音。

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只

做一遍動(dòng)作，可用第1、27、8樂(lè)句，即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。

a分組比賽，看哪一組做得最整齊。分組比賽

9.教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隨音樂(lè)表演

隊(duì)行進(jìn)(模仿木偶兵的形象)，將掀起本節(jié)課

的高潮。

10.學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演

欣賞《布老虎》《士兵進(jìn)行曲》

板書(shū)

設(shè)計(jì)

通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單

評(píng)價(jià)范圍比較狹窄，有待進(jìn)一步提高。在我以往的音

樂(lè)課上，孩子們雖然感受、體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)比較多，但用本周備課

教學(xué)

語(yǔ)言表達(dá)自己的感受不夠充分，存在著很大的提升、探索()節(jié)

空間。所以現(xiàn)在在給二年級(jí)的孩子上課時(shí)，我不僅僅是注

意引導(dǎo)孩子們?cè)诎l(fā)言時(shí)把話(huà)說(shuō)完整，還著重鼓勵(lì)孩子們使組長(zhǎng)：

反思

用豐富的語(yǔ)言，逐步使孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)能點(diǎn)的準(zhǔn)確、說(shuō)的

精彩，增強(qiáng)他們的評(píng)價(jià)意識(shí)。這項(xiàng)工作也是需要我不斷在日期：月日

課堂中去實(shí)踐的

第（@周Na2

課題猜謎謠課型唱歌課時(shí)1

知識(shí)與能力：能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)

教生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，

學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究等學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情

標(biāo)

重點(diǎn)能用輕快活潑的聲音充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》。

難點(diǎn)歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱

教具鋼琴、錄音機(jī)學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

安定情緒，師生問(wèn)好

（-）導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)猜謎語(yǔ)

謎語(yǔ)：

兩個(gè)角，抱著頭。

上樹(shù)頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。

坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)

物。

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家

是怎樣回答的。

（二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。整體感受歌曲

（三）把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀朗讀歌詞

（四）學(xué)唱歌曲

1用1U模唱旋律用lu模唱旋律

2隨錄音在心里唱隨錄音在心里唱

3隨錄音輕聲唱隨錄音輕聲唱

4隨伴奏唱隨伴奏唱

5處理歌曲演唱歌曲

6多種形式唱領(lǐng)唱齊唱

（五）創(chuàng)編歌詞

學(xué)生分組創(chuàng)編并演唱分組創(chuàng)編并演唱

（六）總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

猜謎謠

板書(shū)(歌篇)

設(shè)計(jì)

本課能結(jié)合二年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，從孩子的興趣出

發(fā)，無(wú)論是聽(tīng)賞進(jìn)入，還是謎語(yǔ)進(jìn)入，都緊緊抓住了孩子

本周備課

的興趣，理念告訴我們一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童

教學(xué)(2)節(jié)

情趣的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探，使學(xué)生成為

學(xué)習(xí)的主人。

組長(zhǎng)：趙玉

反思

日期：月日

第（？周NQ3

課題大頭娃娃課型唱歌課時(shí)1

知識(shí)與能力：1感受歌曲的歡快情緒2能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

教3知道頓音要唱的短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。

學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)，探究，模仿等學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

標(biāo)

重點(diǎn)歌曲的演唱

難點(diǎn)為歌曲設(shè)計(jì)力度變化

教具鋼琴多媒體大頭娃娃面具學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一導(dǎo)入

1請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具進(jìn)教室，隨歌隨歌曲表演

曲表演

2師簡(jiǎn)介大頭娃娃聽(tīng)介紹

二學(xué)唱曲譜

1聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒聆聽(tīng)歌曲

發(fā)現(xiàn)一二樂(lè)句的相同與不同

3跟師模唱前兩個(gè)樂(lè)句跟師模唱

4用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句學(xué)唱第三樂(lè)句

5觀察第四樂(lè)句與哪一個(gè)樂(lè)句相同，演唱第四觀察

樂(lè)句

6完整演唱曲譜完整演唱曲譜

三學(xué)唱歌詞

1有表情地完整演唱歌曲演唱歌曲

2請(qǐng)幾名學(xué)生演唱幾名學(xué)生演唱

3邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句

四表現(xiàn)歌曲

1請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上隨歌曲表演幾位同學(xué)到臺(tái)上隨歌曲表演

2統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演

五總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

大頭娃娃

（歌篇）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能感受歌曲的歡快情緒，能用不

同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道頓音的唱法，達(dá)到了本周備課

教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。0節(jié)

組長(zhǎng)：

反思

日期：月日

第（5周Na4

課題舞龍課型欣賞課時(shí)1

知識(shí)與能力：1感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒2學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的《舞龍》

教節(jié)奏并隨音樂(lè)表演。

學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿。綜合等欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情感。

標(biāo)

重點(diǎn)感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒

難點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演

教具鋼琴多媒體學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一導(dǎo)入看視頻聽(tīng)介紹

教師播放視頻，介紹舞龍

二聆聽(tīng)全曲

1聆聽(tīng)樂(lè)曲：提示樂(lè)曲中出現(xiàn)了那幾件打擊聆聽(tīng)樂(lè)曲

樂(lè)器

2教師綜合總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

二復(fù)^聽(tīng)曲

1分辨;聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

2教師總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

四編創(chuàng)《舞龍》

1師生根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打合作編創(chuàng)

擊樂(lè)合奏《舞龍》

2學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏

五總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

欣賞《舞龍》

板書(shū)

設(shè)計(jì)

導(dǎo)入太直接。一堂課的成功與否，導(dǎo)入很重要。因?yàn)檫@是

直接調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)這節(jié)課興趣的最好時(shí)機(jī)。我選擇的是視本周備課

教學(xué)頻導(dǎo)入，但是，一開(kāi)始就直接進(jìn)入視頻，前面沒(méi)有足夠的(2)節(jié)

鋪墊，顯得有點(diǎn)倉(cāng)促

組長(zhǎng)：趙玉

反思

日期：月日

第（。周Na5

《勞動(dòng)最光榮》《森林中的

課題課型欣賞課時(shí)1

鐵匠》

知識(shí)與能力：1聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲的歡行H青緒，能跟著錄音

教哼唱歌曲2在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。3

學(xué)聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。4聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受并描述速度、

目力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。

標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、探究、綜合等欣賞樂(lè)曲，提高兄欠賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。

重點(diǎn)欣賞音樂(lè)

難點(diǎn)感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。

教具鋼琴多媒體學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一導(dǎo)入

聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的歌曲

播放動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》，提示學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的

歌曲

二欣賞《勞動(dòng)最光榮》

感受交流

1聆聽(tīng)歌曲師問(wèn)：歌曲中唱到了那些小動(dòng)物？

交流

2再聽(tīng)問(wèn):我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)？為什么？

感受歌曲的歡快情緒

3再聽(tīng)，感受歌曲的歡快情緒

隨錄音輕聲哼唱歌曲

4隨錄音輕聲哼唱歌曲

編創(chuàng)表演動(dòng)作

5編創(chuàng)表演動(dòng)作

隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作

6隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作

三欣賞《森林中的鐵匠》

隨音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想

1初聽(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中有什么聲音？你能聯(lián)想

到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？

聽(tīng)介紹

2播放樂(lè)曲，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程隨著音樂(lè)模仿打鐵動(dòng)作

3隨著音樂(lè)模仿打鐵動(dòng)作

4聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)

動(dòng)者的快樂(lè)心情。心情。

5模唱樂(lè)曲主題模唱樂(lè)曲主題

6為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏編配打擊樂(lè)器伴奏

7再聽(tīng)，聽(tīng)辨主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)聽(tīng)辨主題

主題出現(xiàn)時(shí)用當(dāng)模唱

8樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感談感受

受？

9隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）隨音樂(lè)表現(xiàn)

四總結(jié)聽(tīng)教師總結(jié)

欣賞《勞動(dòng)最光榮》

《森林中的鐵匠》

板書(shū)

設(shè)計(jì)

在這節(jié)課中，我給學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中本周備課