部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作 寫讀后感一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共2個(gè)克斯）

部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作寫讀后感一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共2個(gè)克斯）習(xí)作:寫讀后感

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:

1.認(rèn)識(shí)讀后感這種文體,初步掌握寫讀后感的基本方法。

2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。

過程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中產(chǎn)生的感想寫下來。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能寫出自己的感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

明確習(xí)作要求,掌握寫讀后感的方法。

【教學(xué)過程】

一、交流激趣,導(dǎo)入課題。

1.引導(dǎo)回憶:你最近在課內(nèi)或課外讀了哪些書籍或者文章你印象最深的是什么

2.學(xué)生自由發(fā)言,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,也可以做補(bǔ)充發(fā)言。

3.教師小結(jié):有人讀《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》會(huì)被深深感動(dòng),有人讀《紅樓夢(mèng)》會(huì)潸然淚下,有人讀《武松打虎》則敬佩之情油然而生……這些都是同學(xué)們真實(shí)感情的流露。這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,寫一寫讀后感。(板書課題)什么是讀后感呢(自由發(fā)言,教師總結(jié)。)

4.出示課件:什么是讀后感

我們讀一篇文章或一本書時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生閱讀感受,有時(shí)一些人物會(huì)給我們留下很深的印象,有時(shí)一些情節(jié)或細(xì)節(jié)會(huì)讓我們受到觸動(dòng),有時(shí)一些精彩的語句還會(huì)讓我們過目不忘,把具體感受或者獲得的啟示寫下來,這些內(nèi)容就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:

通過談話交流,一方面激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣,另一方面在談話中使學(xué)生初步接觸了“讀”和“感”。

二、閱讀范文,了解寫法。

1.展示讀后感例文。(出示課件)

2.學(xué)生自由朗讀范文。

邊讀邊思考每個(gè)段落主要寫了什么內(nèi)容,用簡潔的語言概括。

3.小組交流:閱讀范文,從寫作方面來說,你感受最深的是什么

4.小組派代表發(fā)言,全班交流,教師評(píng)議,相機(jī)引導(dǎo)。

(1)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么

①用一句凝練的話寫出自己的感受。(板書:介紹篇目,點(diǎn)明感受)

②緊扣感受,用簡練的語言概括故事的主要情節(jié)。(板書:概括內(nèi)容,緊扣感受)

③詳談自己的體會(huì)。(板書:圍繞感受,詳談體會(huì))

④聯(lián)系自己的生活或者結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象來談讀書的感悟。(板書:聯(lián)系生活,再談感受)

⑤與開頭呼應(yīng),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、總結(jié)感受。(板書:首尾呼應(yīng),總結(jié)感受)

(2)寫作時(shí)具體要注意什么問題

①介紹內(nèi)容時(shí)不能過多重復(fù)原文。

②圍繞著文章來具體寫自己的體會(huì)和感想。

設(shè)計(jì)意圖:

展示例文,引導(dǎo)學(xué)生分析和交流例文。隨著問題的逐步解決,學(xué)生對(duì)“讀后感”也就有了清晰的認(rèn)識(shí)。

三、選擇材料,嘗試命題。

1.選擇材料。(出示課件)

(1)簡介文章內(nèi)容;

(2)選擇一兩個(gè)片段;

(3)寫出自己的感想。

2.命題指導(dǎo)。

題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”,也可以將它作為副標(biāo)題,再自擬主標(biāo)題。

四、獨(dú)立習(xí)作,教師巡視。

1.明確習(xí)作要求。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生格式要正確。

五、全班交流,師生評(píng)議。

1.習(xí)作完成后,自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯(cuò)別字。

2.以小組為單位,每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀,小組同學(xué)互相評(píng)議,提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3.小組代表讀習(xí)作,其他學(xué)生認(rèn)真聽。

4.集體評(píng)議,說說習(xí)作好在哪里,也可以提出修改意見。

5.根據(jù)交流情況,學(xué)生再次修改自己的習(xí)作,并把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在習(xí)作本上。

設(shè)計(jì)意圖:

自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、典型習(xí)作評(píng)價(jià),多渠道、多角度提升學(xué)生修改習(xí)作的能力。

六、教師小結(jié),鼓勵(lì)積累。

同學(xué)們,中華民族的語言文字博大精深,寓意深厚。我們讀了文章或明白了道理,或深受啟發(fā)。今后,希望同學(xué)們選擇適合自己閱讀的書籍或文章,進(jìn)行廣泛、大量的閱讀。讀書時(shí),請(qǐng)同學(xué)們時(shí)常拿起筆,寫一寫自己的感受,做一個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書”的人。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

講評(píng)習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

【教學(xué)過程】

一、整體介紹這次習(xí)作的情況。

二、講評(píng)習(xí)作。

1.回顧:什么是讀后感寫讀后感最基本的要求是什么(“讀”是基礎(chǔ),“感”是重點(diǎn))

這節(jié)課,我們將以一些同學(xué)寫的讀后感為例進(jìn)行講評(píng),使自己的初稿修改得更好。

2.這篇讀后感具備了以上這些優(yōu)點(diǎn)之外,還有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方還有哪些不足

設(shè)計(jì)意圖:

以學(xué)生的習(xí)作為例,教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。

三、修改習(xí)作。

1.下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的初稿,想一想自己有沒有把感受到的內(nèi)容寫具體。小組交流修改問題突出的片段,使文章更具有說服力。

2.學(xué)生個(gè)人修改,教師巡視。

【板書設(shè)計(jì)】

習(xí)作:寫讀后感

(1)題