部編版語文二年級(jí)下冊(cè) 12. 寓言二則 第一課時(shí) 電子備課（表格式）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)12.寓言二則第一課時(shí)電子備課（表格式）教學(xué)課題12寓言二則--亡羊補(bǔ)牢課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期4月1日

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“寓、則、亡”等10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢、鉆”等6個(gè)生字，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。3、理解故事的內(nèi)容。懂得“事情出了差錯(cuò)，要積極想辦法補(bǔ)救就還不算遲”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思。難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，懂得故事所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)方法與手段：媒體輔助情境創(chuàng)設(shè)法自主識(shí)字

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎我們現(xiàn)在來看圖猜成語。出示圖畫，誰來猜(守株待兔、刻舟求劍、掩耳盜鈴、狐假虎威）2.你們真聰明，都猜對(duì)了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎是的，它們都是寓言故事。（認(rèn)讀“寓”）你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)3.今天我們學(xué)習(xí)第12課《寓言二則》中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書，讀題)認(rèn)讀“亡”“牢”，組詞再讀課題4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢要知道故事，學(xué)習(xí)道理(板書：故事道理)對(duì)，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。2.理解題目。3.字詞學(xué)習(xí)。師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎請(qǐng)看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語請(qǐng)到了上面，誰來當(dāng)小老師。wángyángbǔláolángqǔn亡羊補(bǔ)牢狼群guīzéyùyánkūlong規(guī)則寓言窟窿diāozǒujiēfangyángjuàn叼走街坊羊圈quàngàohòuhuǐ勸告后悔1、理解詞意:你們家有街坊嗎你們家和街坊的關(guān)系怎么樣我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會(huì)比自己家的親戚都好。“窟窿”就是(洞)怎樣記住這兩個(gè)字2、我們?cè)僖积R來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。3、我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一下本課的多音字。4、如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎(1)自由讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事指名回答。(2)播放視頻。5、我們又讀了一遍課文，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎可以用上上面的詞語來說。小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎三、分析課文。1、想一想:丟了幾次羊養(yǎng)羊人分別是怎么想的怎么做的結(jié)果是怎么樣的請(qǐng)大家默讀課文，劃出句子。（1）出示鄰居說的話：街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?！编従邮窃鯓訉?duì)他說的？從哪看出來？過渡：鄰居這么著急，可養(yǎng)羊人呢？（2）出示：他說:“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢他當(dāng)時(shí)是怎么想的？理解“滿不在乎”指導(dǎo)朗讀，完整的讀好丟羊后的對(duì)話。（3）結(jié)果怎樣？(羊又丟了!)2、第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的怎么做的結(jié)果怎樣(1)出示：都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。讀一讀，從哪兒感受到他后悔極了？理解：不該不聽比較句子，體會(huì)態(tài)度：都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。都怪我呀，我應(yīng)該聽鄰居的話。哪句話好？為什么？連用兩個(gè)不字，他的內(nèi)心多么后悔，后悔到了極點(diǎn)。我們管這樣形式的句子焦雙重否定句。指導(dǎo)朗讀句式練習(xí)：我上課不該不認(rèn)真聽講啊。都怪我，我不該不遵守交通規(guī)則啊。（2）第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人怎么想的怎么做的結(jié)果怎樣交流“怎么想的”：心想，現(xiàn)在修還不晚。交流“怎么做的”，出示：他立刻招來許多木條，把羊圈修好了。給“立刻”換個(gè)詞。這些詞語都能表示養(yǎng)羊人這次改正錯(cuò)誤很迅速。交流“結(jié)果怎樣”：從此，他的羊再也沒丟過。四、學(xué)習(xí)感悟:1、學(xué)到這里,你想對(duì)養(yǎng)羊人說什么？一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。2、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事情，你會(huì)怎么來勸說他？出示：小明沉迷于游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。（我就要立即停止游戲，努力學(xué)習(xí)，亡羊補(bǔ)牢，爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢，為時(shí)不晚。）3、小結(jié):犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、出示本科生字，開火車認(rèn)讀2、學(xué)習(xí)：“鉆、勸、丟、告”等觀察，交流生字書寫要領(lǐng)3、教師范寫4、學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生看圖猜成語學(xué)生交流指名認(rèn)讀“寓”學(xué)生交流寓言的特點(diǎn)指名學(xué)生讀題學(xué)生認(rèn)讀并組詞學(xué)生齊讀課題學(xué)生交流學(xué)好寓言的方法學(xué)生自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。指名交流題目的意思指名學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)生交流詞語的意思學(xué)生齊讀詞語學(xué)生學(xué)習(xí)本課中的多音字學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事指名學(xué)生回答。默讀課文，劃出句子。學(xué)生交流指名學(xué)生讀句子理解：滿不在乎學(xué)生合作朗讀丟羊后的對(duì)話指名回答指名學(xué)生朗讀句子出示句子，朗讀比較指名交流指名學(xué)生回答指名交流指名學(xué)生給“立刻”換詞學(xué)生交流指名學(xué)生交流指名學(xué)生交流學(xué)生齊讀“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”開火車認(rèn)讀生字學(xué)生觀察，交流生字書寫要領(lǐng)學(xué)生自主描紅、臨寫生字通過猜謎的形式來導(dǎo)入課文，自然就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過形式多樣的朗讀，檢查學(xué)生對(duì)生字詞、多音字的掌握情況，理解文中部分詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)，同時(shí)初步感知文本，為品讀課文做好鋪墊。讓學(xué)生通過“讀--找--劃”，使學(xué)生深入故事，鎖定人物對(duì)話，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。學(xué)生只有真正的理解了蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情?！氨硌葑x”使學(xué)生喜聞樂見的形式，又是潛移默化理解詞句的好途徑。在這過程中學(xué)生不但可以保持朗讀的興趣，而且可以活躍思維，促進(jìn)感悟，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。通過品讀寓言，體會(huì)雙重否定句的表達(dá)效果，同時(shí)跟進(jìn)聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生在口頭和書面中的遷移、運(yùn)用?！笆谥~不如授之以漁”，適當(dāng)?shù)恼n外拓展，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)又活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的語