初中語文-記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)“猜謎語”導(dǎo)入一門三父子，都是大文豪，詩文傳千古，峨嵋共比高。-------他們是誰？散文：與歐陽修并稱“歐蘇”,“唐宋八大家”之一；詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”；繪畫：善畫竹，論畫主張神似；書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”。-------他是誰？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》，來近距離了解一下這位奇人！出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀“神品之文”2.品“月色之美”3.悟“閑人之情”三、簡要介紹本節(jié)課任務(wù)“我是播音員”-----讀1、熟讀課文，提出要求讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出感情小組自由讀小組推薦一人朗讀評(píng)價(jià)鼓勵(lì)齊讀五、“我是自學(xué)家”------翻譯1、過渡：剛才同學(xué)們讀得非常好，老師相信，等我們疏通文意，理解內(nèi)容后，我們能讀得更好，更有感情。2、小組合作，解釋重點(diǎn)詞語并且翻譯全文。3、全班交流，重點(diǎn)翻譯字詞。4、理解課文內(nèi)容（1）從課文第一部分找出記敘的六要素。（2）重點(diǎn)理解文中寫景的句子?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！苯Y(jié)合背景，理解“閑人”，體會(huì)作者的品質(zhì)。小結(jié)課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)拓展補(bǔ)充有關(guān)“月”的詩句達(dá)標(biāo)檢測1、解釋劃線的詞語：欣然起行遂至承天寺尋張懷民蓋竹柏影也2、解釋句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。本文寫景的佳句本文抒發(fā)感情的句子（2003年廣東中考題）下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(

)A念無與為樂者(思念)

B遂至承天寺(于是，就)

C懷民亦未寢(睡覺)

D相與步于中庭(共同，一起)7、（2007年棗莊市中考題）下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（

）

A．庭下如積水空明——月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈。

B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。

C．何夜無月?何處無竹柏?——哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?

D．但少閑人如吾兩人者耳?！侨鄙傧裎覀z這樣閑極無聊的人啊。8、本文的構(gòu)思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、觸景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人小結(jié)全文，德育激情結(jié)束蘇軾遭遇“烏臺(tái)詩案”，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、豁達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力?！叭松蝗缫馐率司拧?，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。到時(shí)候，讓我們向蘇軾學(xué)習(xí)，豁達(dá)一些，開朗一些，積極一些。相信“陽光總在風(fēng)雨后”?！队洺刑焖乱褂巍穼W(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)一年文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有必要讓學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)、掌握文言文的其他樣式。七年級(jí)學(xué)生對(duì)于文中的字、詞、句子以及課文的內(nèi)容，都已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)課文沒有新鮮感，所以針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很重要。采用多媒體等電教手段，增強(qiáng)作品的魅力，產(chǎn)生良好的視聽效果，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的興趣。

《記承天寺夜游》效果分析這節(jié)課我感覺還是比較成功的。這堂課的注重了文本對(duì)學(xué)生的熏陶，感染。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持突出學(xué)生的主體地位，老師恰如其分的課堂引領(lǐng)，使學(xué)生獨(dú)立解讀文本的能力得到充分鍛煉。

首先，導(dǎo)入很精彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，整堂課呈現(xiàn)了多種形式的課文朗讀與課堂教學(xué)相輔相成。

導(dǎo)入課文后，我在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)安排了學(xué)生自由大聲朗讀、指定學(xué)生朗讀、全班齊讀、教師示范朗讀等。置疑、疏通、翻譯后學(xué)生再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并且提出具體要求，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)停頓。學(xué)生在朗讀中慢慢地體會(huì)語感，從而達(dá)到理解文意的目的。

隨著課堂的深入，學(xué)生的朗讀能力逐漸提高，對(duì)文本的理解也逐步深入，實(shí)現(xiàn)了朗讀教學(xué)與文本研討的相輔相成。所以說，文言文教學(xué)離不開讀，在讀中理解，在理解中讀，這一點(diǎn)把握的比較好。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定得并不多，只有誦讀積累文言詞匯、品味文章中蘊(yùn)含的豐富情感，但是課堂教學(xué)張弛有度，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下完成了這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生真正通過本堂課學(xué)會(huì)了知識(shí)，鍛煉了技能。隨著課文內(nèi)容的逐步深入，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下完成了對(duì)文本的挖掘和領(lǐng)悟：這是一種飽經(jīng)憂患仍對(duì)社會(huì)和人生保持熱情的豪邁和積極進(jìn)取的人生態(tài)度；這是一種“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天邊云卷云舒”的曠達(dá)情懷；這是一顆即使在艱難歲月中也始終熱愛生活、熱愛自然，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體會(huì)美的敏感心靈……

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。上好課只是教學(xué)中的一步，課后鞏固練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力培養(yǎng)，學(xué)生的收獲和反思，更要我們?nèi)リP(guān)注?！队洺刑焖乱褂巍方滩姆治霰締卧慕虒W(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，其中運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。對(duì)于學(xué)生陶冶情操、扎實(shí)文言基礎(chǔ)來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。文中的“閑”字，是本文文眼，既表明自己有閑情雅致，又暗含自己被貶黃州，官職清閑之意，有一箭雙雕之巧。

《記承天寺夜游》評(píng)測練習(xí)1、解釋劃線的詞語：欣然起行遂至承天寺尋張懷民蓋竹柏影也2、解釋句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。本文寫景的佳句本文抒發(fā)感情的句子（2003年廣東中考題）下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(

)A念無與為樂者(思念)

B遂至承天寺(于是，就)

C懷民亦未寢(睡覺)

D相與步于中庭(共同，一起)7、（2007年棗莊市中考題）下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（

）

A．庭下如積水空明——月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈。

B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！褡雍退砂氐挠白?，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。

C．何夜無月?何處無竹柏?——哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?

D．但少閑人如吾兩人者耳?！侨鄙傧裎覀z這樣閑極無聊的人啊。8、本文的構(gòu)思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、觸景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人《記承天寺夜游》教學(xué)反思

1、文言文教學(xué)主要從三個(gè)方面進(jìn)行，這三個(gè)方面是：文言文要重視知識(shí)的積累；文言文要以誦讀為基礎(chǔ)；文言文要注重審美鑒賞。在這一節(jié)課里，我覺得這三方面我都做到了。

2、這節(jié)課的課堂教學(xué)我覺得有不少值得我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。

（1）教者這一方面：①課堂引入巧妙有效。猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)了文學(xué)常識(shí)。②課堂設(shè)計(jì)以“讀”貫穿，又環(huán)環(huán)相扣。對(duì)課文的理解逐步深入，而每一步都緊密相連。③目標(biāo)明確，層次清楚。④注重教學(xué)整合度。目標(biāo)整體達(dá)成，教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣，教學(xué)內(nèi)容綜合。⑤重視自身的親和度。在教學(xué)中，我態(tài)度可親，幽默風(fēng)趣，充滿關(guān)愛、及時(shí)激勵(lì)。⑥注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學(xué)生感悟反思。

（2）學(xué)生這一方面：①參與度。學(xué)生參與活動(dòng)真實(shí)有效，學(xué)生參與活動(dòng)的面達(dá)百分之九十以上。②合作度。合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效，每個(gè)小組四個(gè)成員都積極合作討論。③興趣度。學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)很感興趣，爭相搶答。④掌握度。這一節(jié)課課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。

我知道這一節(jié)課的教學(xué)也留下不少遺憾，值得我好好深思后加以改正。

（1）有不少的知識(shí)點(diǎn)不夠時(shí)間給學(xué)生好好吃透。特別是寫景美的欣賞，學(xué)生沒想到正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。還有，品味“閑人”給的時(shí)間不夠，學(xué)生還不能充分的透徹的理解。

（2）不注意設(shè)計(jì)有思維梯度的問題，如果有難題需要學(xué)生解答，應(yīng)該先設(shè)計(jì)有思維梯度的問題，層層推進(jìn)。如在學(xué)生思考正面描寫與側(cè)面描寫時(shí)，看到學(xué)生一下想不出來，我應(yīng)該由淺入深地設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生逐層思考，水到渠成。

（3）

知識(shí)的上下聯(lián)系不夠，沒有和學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)原先在哪里出現(xiàn)過，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系。學(xué)習(xí)散文的方法框架怎樣？要幫助學(xué)生構(gòu)建起來。

《記承天寺夜