小學(xué)一年級精選優(yōu)秀語文教學(xué)教案大全范文

小學(xué)一年級精選優(yōu)秀語文教學(xué)教案大全范文孩子從上學(xué)開頭，首先學(xué)的就是語文，可見語文的重要性，幾乎每一個同學(xué)都是從學(xué)習(xí)語文開頭的，語文是其它全部學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、生等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。以下是我整理的關(guān)于學(xué)校語文教案,歡迎查閱!

學(xué)校語文教案1

學(xué)校一班級語文《樹和喜鵲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能：

復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過程與方法：

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定堅(jiān)固的語文基礎(chǔ)。

2、通過觀看圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同溝通等方法來領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透。

三、情感態(tài)度價值觀：

使同學(xué)明白有伴侶才有歡樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會使同學(xué)的`相處更加歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟閱讀的方法。

教學(xué)過程：

一、出示謎語。

今日老師給大家?guī)硪粋€謎語?？纯凑l的小腦瓜最聰慧，第一個猜出來。

二、復(fù)習(xí)舊知：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上究竟發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家預(yù)備工作做好了嗎?

3、考察字詞把握狀況：

(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學(xué)賽讀詞語。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

(1)數(shù)一數(shù)共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

(2)提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思索：

什么是孤獨(dú)?為什么樹和喜鵲都很孤獨(dú)?

體會“只有”的意思

(相機(jī)板書：一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲(孤獨(dú))

2、你有過這種經(jīng)受嗎?四周沒有伴侶，沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?

3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會始終這樣孤獨(dú)下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。

出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來有了什么變化?

(2)是什么緣由讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作溝通上面兩個問題。

6、匯報(bào)溝通結(jié)果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了伴侶他們很歡樂，同學(xué)們，你們歡樂嗎?

能不能把你和伴侶在一起的歡樂事情給大家共享一下?(四人小組溝通自己的歡樂)

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的伴侶們是怎樣在一起歡樂生活的?(同學(xué)找出課文中的相關(guān)段落)

9、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?

(2)“嘰嘰喳喳”“安寧靜靜”照樣子說詞語。

(3)體會歡樂，指導(dǎo)朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫“也”句。

四、總結(jié)全文

有伴侶是一件多么令人開心的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有伴侶才有歡樂!

學(xué)校語文教案2

學(xué)校一班級語文《烏鴉喝水》教案

一、故事導(dǎo)入，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段

1、故事導(dǎo)入(制造性地指圖(1)敘述課文的第一自然段)：一只烏鴉很口渴，處處找水喝。找呀，找呀，它觀察了一個瓶子，瓶子里有水!可是水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。

今日我們要學(xué)習(xí)的就是《烏鴉喝水》的故事。

2、出示課題并齊讀

3、出示并學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自己喜愛的方式讀讀第一自然段，想想剛才老師的介紹，看看你從中了解了什么?

(2)把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通

(3)大堂溝通

①一只烏鴉口渴了，處處找水喝。[抓住“處處”啟發(fā)同學(xué)想象烏鴉四處找水的情景，(睜大你的千里眼，豎起你順風(fēng)耳，烏鴉會到哪些地方找水，邊找還邊說著什么，想一想，說一說再來演一演)體會烏鴉口渴難耐著急的心情。并指導(dǎo)朗讀第一句]

【通過同學(xué)的“聽”、“說”和“演”把同學(xué)帶入課文情境，從局外人變成局內(nèi)人。并為指導(dǎo)課本劇表演埋下伏筆?！?/p>

②烏鴉找到了水，可是由于瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不著水。(抓住“可是”引導(dǎo)同學(xué)了解烏鴉發(fā)覺水的驚喜和喝不到水的無奈，并指導(dǎo)朗讀第2、3兩句)。

③烏鴉開頭想方法了。(教導(dǎo)：怎么辦呢?這是烏鴉思索時的自言自語。并指導(dǎo)讀好這一句。)

4、小結(jié)朗讀第一自然段。(進(jìn)行朗讀背誦擂臺賽)

【直接引用課文第一自然段導(dǎo)入課題，讓同學(xué)自主地在聽——讀——說——讀的閱讀實(shí)踐中理解課文學(xué)會閱讀，完成內(nèi)化，積累語言。這是國標(biāo)本編者意圖的體現(xiàn)?！?/p>

二、大膽猜想，動手試驗(yàn)，學(xué)習(xí)其次、第三自然段

1、過渡

(1)烏鴉找到了水，可是由于瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不著水。

(2)再讀課題，猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題，那事情結(jié)果?——必定是烏鴉喝到了水。

(3)這時，你最想知道什么?(烏鴉是怎樣克服難題喝到水的?或?yàn)貘f想出了什么方法才喝到了水?)

【大膽猜想找到?jīng)_突焦點(diǎn)，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生奇怪???心與求知欲，使同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀?！?/p>

2、指名讀第2自然段猜想：石子——方法(用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝到了水。)

3、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段

(1)朗讀第3自然段

(2)爭論：烏鴉是怎樣利用這很多小石子喝到水的呢?

(3)溝通

4、實(shí)物演示，突破難點(diǎn)

(1)指名表演演示，其余同學(xué)觀看：烏鴉怎能樣把小石子放進(jìn)瓶里，水又是怎樣上升的?(一個一個;慢慢)

(2)溝通，并指導(dǎo)用“慢慢”說話(出示“讀讀說說”中的。例句并完成填空。)

(3)追問：此時，你最想對烏鴉說些什么?(烏鴉很聰慧;烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開動腦筋等。)

【依據(jù)肯定班級同學(xué)的年齡特征，通過試驗(yàn)，化靜為動，突破教學(xué)難點(diǎn)，使同學(xué)熟悉事物間的聯(lián)系。另外，一個奇妙的追問，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，表現(xiàn)了語文課程重視提高同學(xué)品德修養(yǎng)的課改理念?！?/p>

9、指導(dǎo)表情朗讀，背誦2、3自然段

(其次自然段要表現(xiàn)烏鴉想出方法后的興奮，第三自然段前文表現(xiàn)烏鴉的艱辛后文則要讀出烏鴉如愿以償?shù)臍g欣。)

三、回歸整體，總結(jié)全文，指導(dǎo)課本劇表演

1、齊聲朗讀全文

2、回憶第一自然段第1句話我們是如何來再現(xiàn)當(dāng)時場面的?(為人物加上動作，語言，神情等，尤其是語言，可用來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，例其次自然段用上“這么多小石子……有方法了!”第3自然段用上“一個、兩個、三個……”“多甜的水啊!”等)

3、兩人合作，一個戴上頭飾表演課本劇一個賜予指導(dǎo)而后交換。

【高萬同老師說：小孩子都是有靈性的，天生都有很強(qiáng)的奇怪???心與表現(xiàn)欲，他們對課文中的人、事、物都會產(chǎn)生自己獨(dú)有的感受和想法，雖然他們說不清晰，但一心想表現(xiàn)，老師要給他們充分的機(jī)會?！?/p>

四、-條件，引出問題小論壇中比創(chuàng)新

小論壇：

瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?

分小組爭論

大堂溝通(比誰的點(diǎn)子更多誰的方法更合理。)

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、練讀生字并組詞

2、同學(xué)看筆順圖并描紅課本上的生字

3、師生共議書寫要點(diǎn)

4、同學(xué)在習(xí)字冊上練習(xí)描紅(仿影、臨寫)

六、作業(yè)：

1、背誦課文

2、連續(xù)預(yù)備課本劇表演

學(xué)校語文教案3

學(xué)校一班級語文教案

教材簡析：

本篇課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明白陽光比金子更珍貴。

教學(xué)要求：

1、熟悉12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，熟悉2個筆畫“レ、└”和1個偏旁“阝”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美妙與珍貴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最終一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

課時支配：

2課時。

第一課時

一、猜畫謎揭題導(dǎo)入

1、(老師邊敘述邊畫簡筆畫)每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開頭有了生氣與活力。小伴侶看，這幅畫中就有一個我們今日要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?

2、(老師板書“陽”)誰熟悉這個字?帶著大家讀一讀。

3、你了解太陽嗎?

今日我們就一起來感受一下陽光。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、總讀不準(zhǔn)的、讀不好的作上記號。

三、全班溝通

按字→詞→句的挨次一步步讀熟、讀通。

四、指導(dǎo)閱讀理解課文

1、指名讀第1段，聽字音讀準(zhǔn)、句子讀通了嗎?

2、你見過哪些金子做的東西?

3、(出示陽光像金線的攝影作品)，看，陽光多像金子啊，所以我們常說“金色的陽光”，誰再來讀一讀?

4、(出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。)指名讀一讀。

5、(出示第2段前兩句話)同學(xué)自由讀，個別讀，師生對讀。說說你發(fā)覺了什么?指名讀，體會“更”的含義。

6、小河在陽光照耀下又是什么樣的呢?同學(xué)練讀第3句，邊讀邊想象。

7、看圖，把1、2段連起來配樂讀，邊讀邊觀賞邊體會。

8、陽光還愛和我們在一起嗎?你怎么知道的。(練習(xí)讀第3段)

9、指名讀第4、5段，說說你是怎么理解的。

10、假如沒有陽光，世界會是什么樣的?

五、配樂讀文結(jié)束。

其次課時

一、看圖，配樂，朗讀或背誦課文。

二、讀讀說說。

1、很多漢字里都包含著表示太陽的“日”這個偏旁，請同學(xué)們自由組合成學(xué)習(xí)小組，在本課或以前學(xué)過的字中找出帶有“日”字旁的字。

2、全班溝通。

學(xué)校語文教案4

學(xué)校一班級語文教案

一、教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小伴侶預(yù)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)同學(xué)展現(xiàn)溝通繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說話大方、聽話仔細(xì)的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程：

(一)激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入新課

1、我們小伴侶又聰慧又能干，你能說說你有哪些本事?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫畫本事，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解說員

小伴侶都帶來了自己美麗而漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個嬉戲好不好?

1、講解嬉戲規(guī)章嬉戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清晰，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小伴侶要認(rèn)真聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改看法。

2、老師示范。老師也真想?yún)⑴c，老師想和大家商議?一下，能不能讓我先說一說?你們要聽認(rèn)真了，假如我說得好，讓班長給我頒獎;假如你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。老師示范講解、后評議、頒獎、提出看法

3、同學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通。

4、供應(yīng)臺舞，讓同學(xué)表演，并相互評價。

5、同學(xué)自由組合進(jìn)行溝通。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小伴侶真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是快樂圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經(jīng)理

(3)給自己的分公司的取名字。

2、同學(xué)溝通分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、嬉戲規(guī)章的滲透。

嬉戲時小伴侶可以自由購畫