初中英語-Module 4 Unit 1教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.Teachingaims:Tograspthenewwords:cough,fever,headache,stomachache,cold,ill,since,health,take-took-taken.Tograsptheimportantexpressions：HowcanIhelpyou？Howlonghaveyoubeenlikethis?3)Ihavebeenillforaboutthreedays.4)That’swhyyou’vegotastomachache.5)I’vegotastomachacheandmyheadhurts.使學生能夠自如的利用看病就醫(yī)的交際用語編造對話。Teachingimportantanddifficultpoints:1.Newwordsandphrases.2.掌握看病就醫(yī)的常用交際用語。3.能準確適用于for或since連用的現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。Teachingsteps:Step1:Leading-in.Doyouknowhowtokeephealthy?Step2:PresentationHavethestudentslookatsomepicturesandthenlearnsomenewwords.Step3PracticeMatchthewordsandexpressionintheboxwiththepictures.Step4:ListeningAskthestudentstolistenandchoosethebestanswer.1)What'sthematterwithDaming?A.Hehasgotastomachache.B.Hehasgotaheadache.C.Hehascaughtacold.2)HowlonghasDamingbeenlikethis?A.SinceFriday.B.SinceMonday.C.SinceSaturday.3)HowoftenshouldDamingtakethemedicine?A.Onceaday.B.Twiceaday.C.Threetimesaday.Step5:ReadingHavethestudentsreadthedialogueandcompletethenotes.IllnessHowlongWhyWhattodo2.HavethestudentsreadagainandfindoutsentenceswithfororsinceinthedialogueStep6:PracticeHavestudentswatchandtrytoreadtheconversationinpairs.Havestudentsactouttheconversationinfrontoftheclass.Step7WorkinpairsHavestudentsmakeupaconversationbetweenadoctorandapatient.Step8PracticeHavestudentsdoActivity4ontheirown.Step9:SummaryHomework:編寫一個醫(yī)生和病人之間的一個對話，包括以下要點：feelillcatchacoldtakeone’stemperaturedomuchexercisegivesomemedicine學習現(xiàn)狀：初二學生已學習了一些較長篇幅的英語閱讀課文，對于英語知識、英語會話及英語活動都有了一定的認識。通過前幾個模塊的語法學習，學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)及影響性用法有了較好的理解和掌握。學習動力：初二學生對英語學習仍有濃厚的好奇心，并保持著較高的學習興趣。學習習慣：學生學習的自覺性和方法欠缺，教師應(yīng)加強對學生的英語學習興趣和學習方法的指導(dǎo)。本節(jié)課教學目標全面、具體、適宜，體現(xiàn)了學科特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。教材的處理和教法的選擇上突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。教學思路設(shè)計符合教學內(nèi)容、符合學生實際；教學層次、脈絡(luò)清晰；教學思路的設(shè)計有一定的創(chuàng)造性，新鮮、引人入勝；教師在課堂上教學思路實際運作效果較好。課堂氣氛活躍和諧，學生注意力集中。本模塊主要圍繞“健康”的話題展開教和學。各單元圍繞這個主題設(shè)計安排了聽、說、讀、寫活動。看病就醫(yī)的對話、有關(guān)健康的生活方式的文章及練習內(nèi)容均取自于學生的日常生活，實用性強。學生們會因為此話題的實用性強而感興趣，故能在學中用，用中學，印象深刻。Unit1的主題是“Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.”分為Listeningandvocabulary和Pronunciationandspeaking兩大板塊。其中以前一板塊為重點學習內(nèi)容，而Daming看病時與醫(yī)生的對話為這一單元的核心教學內(nèi)容，由此展開學習看病就醫(yī)的交際用語及現(xiàn)在完成時態(tài)的持續(xù)性用法；后一板塊訓(xùn)練學生朗讀一般疑問句和特殊疑問句的語調(diào)，以及通過角色扮演來操練看病就醫(yī)的常用語。一、根據(jù)音標和漢語提示寫出單詞的正確形式。1.Hehasa________/ˊfi:v?/andneedstohavearest.2.Hermotherhasgota__________(牙痛),soshecan’teatanything.3.Tomdoesn’tdomuch________（鍛煉）sincehehasacomputer.4.Junkfoodisvery_________（有害的）toourhealth.5.I_________/k?:t/acoldandcouldn’tgotoschoolyesterday.6.Thedoctorhasalready_______/ˊteik?n/histemperature.二、單項選擇1.—What’swrongwithyou?—I’ve____aheadache.A.getB.gotC.hadD.have2.—Hasthedoctor_____yourtemperature?—Yes,hehas.A.doB.takeC.tookD.taken3.Doingmuch____isgoodforyourhealth.A.foodB.coldC.exerciseD.computer4.—Haveyoucaughta_______?—Yes,Ihave.Icoughnow.A.feverB.coldC.toothacheD.cough5.---_________haveyoustayedinthishotel?---Notlong,just________thisMonday.Howsoon;fromB.Howlong;sinceC.Howmanydays;forD.Howoften,on三、補全對話A:Goodmorning,boy1.___________________________________?B:Ihavegotaheadache.A:2.__________________________________B:Sincetwodaysago.A:Oh,Isee.You’vegotacold.B:3._____________________________A:YoushoulddrinkmorewaterandIwillgiveyousomemedicine.B:4.____________________________________A:Youshouldtakethemedicinethreetimesaday.B:Thankyou,doctor.A:5._______________________________________本課時的內(nèi)容是具有實用性的看病就醫(yī)的交際用語，所以本課主要采用交際教學法、情景教學法來教學，將疾病類的單詞融入互動交流中來教授，輔以動作和圖片幫助學生理解這些詞的意思，這種教授方式易被學生接受，且教學效果較好。教師還可通過編韻律詩的方式，幫助學生掌握疾病類的單詞和看病就醫(yī)的常用語。能聽懂談?wù)摻】档奈恼虏⑴c討論；能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略；能夠討論有關(guān)看病就醫(yī)的話題；能夠讀懂關(guān)于談?wù)摻】档奈恼?，掌握事件發(fā)生的順序及人物的行為，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好健康的生活、飲食習慣，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)健康的重要性。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，能利用多種資源進行學習，發(fā)展學生的自主學習