2023年聰明的螞蟻小班教案及反思

2023年聰明的螞蟻小班教案及反思聰慧的螞蟻小班教案及反思1

1、觀賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。

2、通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。

3、知道小小的動物也有自己的特長的。

4、發(fā)展幼兒的視察比較實力。

5、發(fā)展幼兒的動手實力。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

1、幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。

老師出示幼兒用書，告知大家：今日，我們要講一個故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情？老師運用實物投影儀放大幼兒用書講解并描述故事。

老師提問：

（1）故事里有誰？

（2）寶寶被花盆怎么樣了？誰幫助他拔刺？為什么螞蟻能找到刺？

2、幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。

老師運用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，并依據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講解并描述。

3、學(xué)說故事中小螞蟻的話。

師：小螞蟻望見刺，它說了什么呀？我們一起學(xué)學(xué)。（幼兒與老師共同說說小螞蟻的話）

師：小螞蟻最終是怎么樣把刺拔出來的呢？我們一起來說說。（老師與幼兒共同講解并描述一遍故事，老師留意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的'話）

4、知道任何動物不論大小都有自己的特長。

師：螞蟻那么小，他有用嗎？你知道他會做什么嗎？小狗會做什么？小貓會做什么？還有很多動物他們會做什么呢？他們有什么特長呢？

老師小結(jié)：

不管動物多大多小，他們總是有自己的特長的，就像我們小摯友一樣，雖然小但是也是會很多本事，也有許多特長！

活動建議：

在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講解并描述習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個重要方面。

聰慧的螞蟻小班教案及反思2

以孩子的愛好為動身點，將國際象棋奇妙的融合于體育嬉戲活動，既提高了幼兒對國際象棋的愛好，又熬煉了孩子的身體。

1。練習(xí)聽信號手腳著地變速和變換方向爬行，增加幼兒的四肢肌肉力氣，培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2。通過嬉戲，幼兒能正確擺放棋子，并對國際象棋有初步的愛好。

3。幼兒能自主結(jié)隊進行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作實力。

4。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

打算：鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。

1、導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好“今日，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去漫步”（戴上頭飾）齊聲：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上美麗花花衣，跟著媽媽去漫步，東聞聞，西聞聞，發(fā)覺一粒小豆豆，跑跑跑，喊來摯友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2、探究練習(xí)

1）找摯友“我們小螞蟻有很多好摯友，看看他們是誰？”（車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問好。媽媽示范，手腳著地的正確動作，幼兒仿照。

2）聽信號變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時留意動靜交替，駕馭運動量。

3）聽信號變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個本事，會聽媽媽的'信號朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本事？（向前爬，向后爬等）

3、嬉戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們在草地上做嬉戲，現(xiàn)在不相識回家的路了。”

媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運用到嬉戲中，加強練習(xí)和鞏固）

4、延長：棋寶寶都找到家了，它們請我們小螞蟻一起做嬉戲。隨音樂輕松做律動。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達實力的培育。

聰慧的螞蟻小班教案及反思3

活動目標：

1、學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

2、在嬉戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的歡樂。

3、初步學(xué)會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動打算：

課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

1、猜一猜。師：小摯友，今日我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？

2、喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？

3、想一想，說一說。師：我們想一個什么方法逗螞蟻來呢？

二、在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗“逗”趣。

1、逗引螞蟻

運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2、學(xué)習(xí)兒歌，進行扮演。

（1）老師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2）幼兒在老師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

提示幼兒留意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。

（3）玩嬉戲。依據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。交代規(guī)則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。其次遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提示螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

三、創(chuàng)編兒歌

1、啟發(fā)幼兒想象并表達，要請螞蟻再來做客，還可以打算別的什么菜呢？

將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

2、活動延長：小摯友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個嬉戲。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動設(shè)計來看，目標難易適中，程序設(shè)計新奇，符合小班幼兒的年齡特點。我引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特殊是活動中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的`形式導(dǎo)入活動，讓幼兒成為活動的主子，干脆深化活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的嬉戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使得他們在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松開心。

聰慧的螞蟻小班教案及反思4

設(shè)計意圖：

以孩子的愛好為動身點，將國際象棋奇妙的融合于體育嬉戲活動，既提高了幼兒對國際象棋的愛好，又熬煉了孩子的身體。

目標：

1、練習(xí)聽信號手腳著地變速和變換方向爬行，增加幼兒的四肢肌肉力氣，培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、通過嬉戲，幼兒能正確擺放棋子，并對國際象棋有初步的愛好。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

打算：

鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的'家。

過程：

1、導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好“今日，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去漫步”（戴上頭飾）齊聲：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上美麗花花衣，跟著媽媽去漫步，東聞聞，西聞聞，發(fā)覺一粒小豆豆，跑跑跑，喊來摯友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2、探究練習(xí)

1）找摯友“我們小螞蟻有很多好摯友，看看他們是誰？”（車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問好。媽媽示范，手腳著地的正確動作，幼兒仿照。

2）聽信號變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時留意動靜交替，駕馭運動量。

3）聽信號變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個本事，會聽媽媽的信號朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本事？（向前爬，向后爬等）

3、嬉戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們在草地上做嬉戲，現(xiàn)在不相識回家的路了?！?/p>

媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運用到嬉戲中，加強練習(xí)和鞏固）

4、延長：棋寶寶都找到家了，它們請我們小螞蟻一起做嬉戲。隨音樂輕松做律動。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達實力的培育。

聰慧的螞蟻小班教案及反思5

一、設(shè)計意圖：

我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場音樂唱歌教學(xué)活動源于它的歌詞充溢童趣，情節(jié)生動好玩，能夠引起小班幼兒愛好。旋律簡潔重復(fù)，易于駕馭。小班幼兒是具象思維的特點，所以在活動設(shè)計時我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

二、活動目標：

1、喜愛唱歌，體驗與同伴合作的歡樂。

2、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用圖譜來聯(lián)想記憶歌詞。

3、大膽演唱，并用表情和動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

三、活動打算：

學(xué)問閱歷打算：

1、會唱練聲曲《蜜蜂做工》。

2、小螞蟻要在冬天來臨前儲備冬天的糧食。

物質(zhì)打算：

小螞蟻頭飾、豆子頭飾；《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。

環(huán)境打算：幼兒坐成半圓形。

四、活動過程：

1、歡樂練聲《蜜蜂做工》。

2、情景表演，初步熟識歌曲旋律及內(nèi)容。

（1）幼兒觀看情景表演，配教老師播放歌曲錄音2遍。

（2）引導(dǎo)幼兒回憶表演的內(nèi)容。

師：剛才的表演里有誰？它發(fā)覺了一個什么東西？它打算干什么？遇到了什么困難？它想到了什么好方法？

（3）觀看ppt，進一步熟識歌曲內(nèi)容。

（4）出示圖片，鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。

3、熟識歌詞，學(xué)唱歌曲。

（1）師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。

（2）激勵幼兒依據(jù)圖譜來念唱歌曲。

（3）老師有表情有動作地范唱，幼兒熟識歌曲旋律。

（5）"讓我們一起看著圖片唱一唱。"（拍手清唱）（6）"讓我們跟著琴聲再來唱一遍"（集體學(xué)唱）（7）完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》（3—4遍）。（分組唱、遮圖片唱、輪唱。）五、延長活動嬉戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊送豆子回家?；顒幼匀唤Y(jié)束。

教學(xué)反思

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛?；顒悠鹣任依昧硕鄻有?、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的'方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒駕馭起來就比較簡單了。因為有了對唱曲的理解和寵愛，幼兒也特殊樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒綻開探討：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛探討開了，主動幫小螞蟻想方法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！闭荡蠹姨接懙臒崆榈臅r候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小摯友又起先想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動中，我沒能較好地留意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演實力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平常不善言語、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當更加注意這類幼兒的培育。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會到幫助別人的歡樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

聰慧的螞蟻小班教案及反思6

活動目標：

1、感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的歡樂。

2、仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

重點難點：

螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景嬉戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2、閱歷打算：請家長帶幼兒視察大自然中小螞蟻的生活狀況。

3、材料打算：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1、感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由視察，溝通。

（2）說一說自己的發(fā)覺。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

其次組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只