2023年實用的三年級數(shù)學教學工作總結(jié)模板五篇

2023年實用的三年級數(shù)學教學工作總結(jié)模板五篇三年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇1

一、學情分析

這一屆三年級學生已運用了兩年的試驗教材，對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學須要駕馭的基礎學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教化數(shù)學課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的困難性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，留意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的依次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

（1）細心設計教學依次，加大教學的步伐。計算的教學依次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身發(fā)展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學的基本依次支配教學內(nèi)容，但是依據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（困難性和嫻熟要求大大降低），重新支配教學的詳細步驟，因而削減了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節(jié)約了教學的時間，留給學生更大的探究和思索空間。

（2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據(jù)學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，駕馭筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候（如整理和復習時），讓學生通過小組探討溝通，總結(jié)筆算時應留意的問題。這樣，一方面避開了學生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵學生采納不同的方法計算，培育學生多樣、敏捷的解決問題實力。

（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的好用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只須要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育學生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡膶嵙Γ瑥亩欣诎l(fā)展學生的數(shù)感。

2．量與計量的.教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些學問解決問題的實力。因此，在有關量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的學問，經(jīng)驗探究和發(fā)覺的過程。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4．初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5．相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些事務的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10．體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎

三年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇2

又一個學期過去了。本學期我擔當三年級（1.2）兩個班的數(shù)學課，教學工作中，我接著持續(xù)了上學期的一些好的做法并重點做好以下工作：

一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質(zhì)量。

首先在課前仔細備課，明確每節(jié)課的學問目標和實力目標，明確學生的認知基礎，完成詳盡的教學預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學打算；其次，課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；第三，上課飽含激情，注意課堂語言精確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣，增加學生學習的樂趣；第四、精講多練，注意運用啟發(fā)式教學，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學生的舞臺，讓他們體驗到勝利的喜悅，充分發(fā)揮學生的主體地位；第五、課堂評價生動多樣，因人而異，注意調(diào)動學生學習的主動性。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的.轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

五、本學期在課堂加強學生口算的訓練。

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。并實行多種形式提高學生的訓練愛好，使我班孩子的計算實力有了很大的提高。

六、主動參與教研活動,不斷提高業(yè)務水平。

在教研活動中,學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

七、主動反思，做反思型老師。

在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，主動反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內(nèi)容，剛好地查找不足，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改進自己的教學行為。并以教學隨筆的形式剛好記錄自己的教學反思。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

三年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇3

期中考試結(jié)束以后，我對其進行總結(jié)，本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟識的生活索取題材，把枯燥的學問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學學問的必要性、好用性和應用價值。全面考查了學生的計算實力，視察實力和推斷實力以及綜合運用學問解決生活問題的實力?，F(xiàn)在我就我班的答卷狀況做一個簡潔的`分析：

1、計算題：口算題失分不大。用豎式計算并驗算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的緣由主要有：

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)十時進的位沒加上；

（2）個別學生驗算方法駕馭的不好。

（3）記得列豎式來計算，卻遺忘在算式后寫上答案或?qū)戝e答案。

2、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本學問解決日常生活中的問題的駕馭狀況。許多學生不能依據(jù)書本上學問敏捷處理問題。

3、推斷題：學生的類推實力、動手實踐實力太差，因此許多學生做錯。

4、計算下列圖形的周長：其實是特別簡潔的，關鍵是學生不太愛動腦子、不仔細看圖，導致一些小題出錯。

5、操作題。這方面失分較多。緣由是學生讀題不仔細。沒有去分析題目

6、解決問題。正確率達50%，雖然是常常講的題型，但由于學生不能夠敏捷運用解法，導致失分。

通過本次考試，針對以上問題，我對前一階段的教學工作總結(jié)如下:

一、取得的成果：

1、個別后進生有明顯進步。在過去2學月中，本班學生已進入學習狀態(tài)，幾個學困生有明顯的進步，特殊是班上的柏瑞丹，郭小麗同學，在這兩個月以來成果有明顯的進步。

2、課堂紀律有較大好轉(zhuǎn)，學生仔細，學習主動性較強。

3、不少的學生作業(yè)書寫有較大改善。

二、存在問題：

1、個別學生存在家庭作業(yè)不完成的現(xiàn)象。兩個學困生時有抄作業(yè)的事發(fā)生。

2、個別年老家長對學生根本就不過問，家庭作業(yè)的輔導更成了一句空話。

3、個別學生作業(yè)書寫很亂，字跡潦草。

4、學生的學習習慣亟待養(yǎng)成。

三、改進措施：

1、嚴寬相濟。嚴格學生上課的紀律，向課堂要質(zhì)量，設置課堂好玩情境，使學生參加到教學活動中來，在樂中學。

2、依據(jù)孩子不同的接受實力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。

3、做到多激勵少指責，采納競賽的方法調(diào)動孩子的主動性，培育他們團結(jié)、主動合作的精神。提高學生的學習主動性。

4、不讓一個學生掉隊，今后幾個月中特殊加強對接受實力差的學生做好個別輔導工作。已解決家庭作業(yè)輔導的問題。

三年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇4

本學期，我們?nèi)昙壢粩?shù)學老師能團結(jié)協(xié)作，共同探討教材教法，依據(jù)新課標精神要求，基本能完成本學期的教化教學任務。

一、仔細學習教材專教法。

開學初，我們就仔細學習了教材、大綱、教法，全面駕馭本冊教材的目標、重點，就本冊教材的.教學做了全盤安排，保證教學的順當進行。

二、主動開展教研活動

本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的探究和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位老師平常能常常探討教學工作，提出問題，共同探討，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活動。

為提高學生們的計算速度實力，本學期，我們學行了計算競賽，并評出一、二、三等獎，通過競賽，引起了學生對計算的重視，同時，老師在培育學生的計算速度，精確率方面也做了肯定的工作，取得了一些成果。

存在問題及方向。

一、成果差

全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5%與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16%、24.7%，相差太遠。

二、計算實力不強，差生多。

學生普遍計算實力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、仔細鉆研教材，努力提高課堂教學質(zhì)量。

四、想方設法提高學生計算實力.

三年級數(shù)學教學工作總結(jié)篇5

一學期又過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。從總體上來看，我能仔細執(zhí)行學校教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂30分鐘的教學效率。

在教學效果上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學的過程中去，以期提高課堂30分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂30分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、關愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友