小學(xué)數(shù)學(xué)-求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，理解百分率的實際意義。會解答有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。2、根據(jù)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌握求百分率的方法。3、在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：掌握求一個數(shù)是另一個的百分之幾的解題思路和方法；正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，正確列式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、同學(xué)們，俗話說的好，飯前先喝湯，上課之前，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一道湯，想不想嘗一嘗？看大屏幕，一分鐘計時開始。做完的請舉手，你來對一下答案。2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，你能不能告訴我什么是百分?jǐn)?shù)？總結(jié)：百分?jǐn)?shù)就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，今天，咱們來繼續(xù)研究關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識。板書：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？二、講授新課求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾1、出示統(tǒng)計情境圖，提問：下面是學(xué)校田徑隊的王紅、李芳和林小剛在一周中參加長跑訓(xùn)練所跑路程的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖上，你能得到哪些信息？看，老師提出了一個問題，大家一起讀一下：李芳跑的路程是王芳的百分之幾？板書：李芳跑的路程是王芳的百分之幾？這樣的問題好像是第一次碰到哈，這應(yīng)該怎么解決呢？以前有沒有遇到過類似的問題？（李芳跑的路程是王芳的幾分之幾？）板書：李芳跑的路程是王芳的幾分之幾？這兩道問題什么地方一樣？（都是把李芳跑的路程和王芳做比較）不同點呢？你們是要老師講給你們聽呢，還是自己先動手試一試？好，自己先試一試。生自主探究，然后小組交流。集體交流。找學(xué)生用展臺展示所做答案并板書。說說你為什么這么列？（4是誰跑的路程？5是誰跑的路程？問的是李芳跑的路程是王紅的百分之幾,那就是用李芳的路程和王紅比，用李芳跑的路程除以王紅跑的路程。）4÷5＝4/5＝80%4÷5＝0.8＝80%7、李芳跑的路程是王芳的幾分之幾？怎么求？兩道問題的算式是一樣的，什么不一樣？8、看來，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，其實就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，只不過最后結(jié)果把幾分之幾寫成百分之幾。9、在解決這一類問題時，我們通過用什么法？誰除以誰？10、課件展示：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，實際上它與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是一樣的，可以直接用除法計算。要注意誰與誰比，解答這類題一定要找準(zhǔn)單位“1”。通常情況下都是是前面的數(shù)除以是后面的數(shù)。最后結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。11、講到這里，同學(xué)們應(yīng)該明白了，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，實際上就是我們以前學(xué)過的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，唯一的不同是結(jié)果最后要化成百分?jǐn)?shù)。12、試一試，王紅跑的路程是林小剛的百分之幾？該怎么來做呢？王紅跑的路程是5，林小剛跑的路程是7，王紅跑的路程是林小剛的百分之幾？5÷7≈0.714＝71.4%。求王紅跑的路程是林小剛的百分之幾，是拿王紅跑的路程和林小剛比，應(yīng)該用王紅跑的路程除以林小剛跑的路程。即5÷7≈0.714＝71.4%。反饋練習(xí)校園里有楊樹80棵，柳樹50棵。（1）楊樹的棵數(shù)相當(dāng)于柳樹的百分之幾？（2）柳樹的棵數(shù)相當(dāng)于楊樹的百分之幾？問題解析：同學(xué)們看這兩道算式，為什么第一道是80除以50，第二道是50除以80呢？（是前除以是后）四、講授新課求百分率1、出示例題：學(xué)校田徑隊有40人，下表是田徑隊某周每天早晨參加訓(xùn)練的人數(shù)統(tǒng)計。（出示統(tǒng)計圖）田徑隊周一的出勤率是多少？2、討論：（1）什么是出勤率？（2）出勤率用什么數(shù)來表示？（百分?jǐn)?shù)）（3）那么怎樣求出勤率呢？3、算一算：周一的出勤率是多少？周二、周三、周四、周五呢？4、比較：哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？5、討論：求百分率有什么好處呢？指出：為了便于分析比較數(shù)據(jù)人們經(jīng)常用到百分率（板書：便于分析比較）。五、反饋練習(xí)1、學(xué)校春季植樹50棵，成活了43棵。求這批樹苗的成活率。2、舉出生活中百分率的例子，并說說怎樣求出這些百分率。六、鞏固練習(xí)課后1、2、3題學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步理解百分?jǐn)?shù)的意義、初步掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，既能使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，也有利于學(xué)生深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。效果分析：學(xué)生只有通過深入的思考才能使學(xué)生真正的掌握知識，因此授課結(jié)束時，我會讓學(xué)生談一談“通過本節(jié)課你學(xué)到了什么”，通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生對本節(jié)課的知識有了系統(tǒng)的整理和提升。新課標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)主題的多樣化，因此在談完收獲后，我還會讓學(xué)生談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)如何，通過自己評價，生生評價，師生互評，培養(yǎng)學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)；在第五環(huán)節(jié)拓展思維、延伸課堂，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，我會再次點明本節(jié)課的重點，難點，并讓學(xué)生在課后觀察生活中哪些地方運用了本節(jié)課的知識，將數(shù)學(xué)生活化落到實處。教材分析：《求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾》是青島版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容。一方面這是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)/分?jǐn)?shù)互化的基礎(chǔ)上，對百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等知識奠定了重要基礎(chǔ)。因此這節(jié)課在教材中具有承上啟下的重要作用。評測練習(xí)：1.用小麥種子進(jìn)行種子發(fā)芽試驗，發(fā)芽的490粒，10粒未發(fā)芽。這批小麥種子的發(fā)芽率是多少？

2.某糧食倉庫計劃運進(jìn)糧食800噸，已運進(jìn)300噸，已運進(jìn)計劃的百分之幾？還有百分之幾沒有運進(jìn)？

3.前進(jìn)小學(xué)去年植樹450棵，成活的有420棵。成活率是多少？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)。）

4.一個面粉廠，用40000噸小麥磨出面粉34000噸，求小麥的出粉率。課后反思：簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，旨在使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，怎樣教好這類應(yīng)用題呢？通過教學(xué)我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手：一、充分運用新舊知識間的聯(lián)系和遷移，利用舊知學(xué)習(xí)新知，加強學(xué)生數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練。因為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系相同，所以掌握好分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法是學(xué)好百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。根據(jù)新知求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的需要，進(jìn)行了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鋪墊。二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比新舊知識的相同點及不同點，強化新知的教學(xué)重點。三、將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行新知探究。以往的課堂，是教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，今天的課堂，完全的交給學(xué)生。由于學(xué)生對新知已有了一定的認(rèn)識，進(jìn)一步解決已是水到渠成。學(xué)生可以解釋的，我沒有暗示，學(xué)生能講的，讓學(xué)生用他們的話語講解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動接受知識。這樣的教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中，我將不斷嘗試。四、注意學(xué)法指導(dǎo)，增強練習(xí)的針對性。

教師在引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的同時，也能有針對性地設(shè)計一些練習(xí)。如：基本練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；對比練習(xí)，勇于發(fā)現(xiàn)；拓展練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。五、練習(xí)與評價結(jié)合，增進(jìn)學(xué)習(xí)情感數(shù)學(xué)的練習(xí)總要伴隨著合適的評價才能達(dá)到它的效果的，而且評價直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度，課堂上給予學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了鼓勵，哪怕是只有幾個字，一個手勢，一個眼神，對學(xué)生要有情感的交流，給學(xué)生以信心，讓他們得到肯定，享受