專題05名著閱讀-解析版-2021-2022年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試真題分類匯編（浙江專用）

專題05名著閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題(共0分1．（2022春·浙江杭州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）小文決定參加“讀書，我有方法”的主題演講比賽。以下關(guān)于演講內(nèi)容的相關(guān)設(shè)想，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．以《傅雷家書》為例，介紹選擇性閱讀法，選擇自己感興趣的內(nèi)容，如音樂(lè)、繪畫等認(rèn)真閱讀，深入思考。B．以《給青年的十二封信》為例，介紹做筆記、寫心得的閱讀方法，將閱讀產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想記錄下來(lái)。C．以《蘇菲的世界》為例，介紹代入式閱讀法，將自己想象成主人公，達(dá)到感同身受、身臨其境的效果。D．以《平凡的世界》為例，介紹聯(lián)系生活、解決問(wèn)題的閱讀方法，將書中介紹的歷史、哲學(xué)思想與自己的生活相聯(lián)系，以求解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。【答案】D【詳解】D.《平凡的世界》是中國(guó)作家路遙創(chuàng)作的一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的百萬(wàn)字長(zhǎng)篇小說(shuō)。該書以中國(guó)70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；勞動(dòng)與愛(ài)情、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)、日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。小說(shuō)以記敘為主，事件也是貼近中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活，并沒(méi)有很多對(duì)歷史的介紹以及哲學(xué)思想的論述，也沒(méi)有實(shí)際生活中問(wèn)題的解決方法的指導(dǎo)。故題干中所說(shuō)的“介紹聯(lián)系生活、解決問(wèn)題的閱讀方法，將書中介紹的歷史、哲學(xué)思想與自己的生活相聯(lián)系，以求解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題”不恰當(dāng)。故選D。2．（2022春·浙江杭州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）按照小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，梳理保爾的成長(zhǎng)史，下列各項(xiàng)中順序合理的一項(xiàng)是（

）①雙目失明

②修筑鐵路

③寫小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》

④做童工⑤參加戰(zhàn)斗頭部受傷

⑥在朱赫來(lái)影響下革命A．④⑥②⑤①③ B．⑥④⑤②③① C．④⑥⑤②③① D．④⑥⑤②①③【答案】D【詳解】本題考查名著內(nèi)容的梳理。根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容可知，保爾出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，憑母親替人洗衣做飯維持生計(jì)。他因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，往神父家用來(lái)做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上撒煙灰而被學(xué)校開除。保爾輟學(xué)后做了童工，受盡折磨，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下參加了革命工作；在戰(zhàn)斗中，保爾腿部受傷，但他不等痊愈便加入了騎兵隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗頭部受傷；出院后，他已不宜重返前線，就參加恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作，修筑鐵路快結(jié)束時(shí)得了傷寒；保爾的體質(zhì)越來(lái)越壞，幾乎全身癱瘓，接著又雙目失明，他在病榻上創(chuàng)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。故正確的排序?yàn)椋孩茏鐾?；⑥在朱赫?lái)影響下革命；⑤參加戰(zhàn)斗頭部受傷；②修筑鐵路；①雙目失明；③寫小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。故選D。3．（2022春·浙江寧波·八年級(jí)統(tǒng)考期末）《傅雷家書》是苦心孤詣的教子篇，這些摘錄的語(yǔ)句中，最能反映了傅雷在藝術(shù)修為方面給予兒子悉心指導(dǎo)的一項(xiàng)是（

）A．只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。B．赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！C．個(gè)人榮辱得失事小，國(guó)家的榮辱得失事大！【答案】B【詳解】A．這是為人處世方面的教導(dǎo)，告訴傅聰千萬(wàn)不要以為對(duì)別人的真心放在心里就夠了，只有事實(shí)才能證明你的心意，沒(méi)有行動(dòng)，別人沒(méi)有耐心猜測(cè)你內(nèi)心的真實(shí)想法；B．這是藝術(shù)修為方面的，赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界；C．這是關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育方面的，傅雷從國(guó)家角度來(lái)勸說(shuō)傅聰，認(rèn)為傅聰?shù)桥_(tái)跟國(guó)家面子有關(guān)，勸說(shuō)傅聰“為了身體，為了精神，為了藝術(shù)，為了國(guó)家的榮譽(yù)，你都不能不大大減少你的演出”；故選B。4．（2022春·浙江金華·八年級(jí)統(tǒng)考期末）下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是(

)A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的舐犢之情。B．在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公奧斯特洛夫斯基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。C．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后，創(chuàng)作了不朽杰作的故事，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。D．法布爾的《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，除了真實(shí)地記錄昆蟲的生活，還透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情?！敬鸢浮緽【詳解】試題分析：B關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤?！朵撹F是怎樣煉成的》主人公是保爾·柯察金。二、名著閱讀(共0分5．（2022春·浙江杭州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）你準(zhǔn)備參加“奮斗吧，為了理想！”的主題演講比賽。請(qǐng)從以下名著中選擇合適的人物做例證，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述你的選擇和理由，120字左右。A．《鋼鐵是怎樣煉成的》

B．《名人傳》

C．《平凡的世界》【答案】示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他雖身處殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，且飽受各種疾病的折磨，卻為了實(shí)現(xiàn)自己的理想——人類的解放事業(yè)——始終保持奮斗的激情，讓自己擁有了充實(shí)而有價(jià)值的青春。他的事跡可以作為例證鼓勵(lì)我們要為了理想努力奮斗，不負(fù)青春年華。【詳解】本題考查名著人物形象分析和語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí)，注意要參加“奮斗吧，為了理想”的主題演講比賽，所以要從《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》或《平凡的世界》中選擇合適的人物，結(jié)合人物的個(gè)人成長(zhǎng)和奮斗經(jīng)歷，以他為理想而奮斗的事跡作例證分析理由，并適當(dāng)談?wù)勊木駥?duì)青年人的啟示。作答時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)限制。示例一：我選《名人傳》中的貝多芬。貝多芬在創(chuàng)作的鼎盛期，失聰?shù)拇驌?、?ài)情的缺失、經(jīng)濟(jì)的窘迫讓他痛苦不已。但面對(duì)生活和生命中的種種困苦，他心中始終堅(jiān)守著自我實(shí)現(xiàn)的理想，不斷創(chuàng)作優(yōu)秀的音樂(lè)作品，表達(dá)著對(duì)人類的愛(ài)和信心。他的事跡可以作為例證鼓勵(lì)我們?yōu)榱死硐胍粦制床吞魬?zhàn)，努力奮斗。示例二：我選《平凡的世界》中的孫少平。孫少平家境貧寒、缺衣少食，卻每天沉醉在讀書之中，他還有年輕而敏感的自尊心，有積極而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他不甘于在這個(gè)窮山僻壤里度過(guò)自己的一生，他渴望的是外面的世界，為了實(shí)現(xiàn)理想，他出門闖蕩，到黃原城做了攬工漢，雖然工作辛苦，脊背都被壓爛了，但他咬牙堅(jiān)持，經(jīng)受住了牛馬般的考驗(yàn)。他的事跡可以作為例證啟示我們?yōu)榱死硐胍B強(qiáng)奮斗，不屈服于命運(yùn)。6．（2022春·浙江杭州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）同學(xué)們?yōu)樵坡蒙缋L制了《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾的人生旅程圖，請(qǐng)你補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。（1）_______________（2）_______________【答案】身殘卻立志創(chuàng)作的保爾為了信仰堅(jiān)定不移，煉就鋼鐵般的意志?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著人物經(jīng)歷的梳理?！朵撹F是怎樣煉成的》描寫了前蘇聯(lián)從十月革命到經(jīng)濟(jì)建設(shè)十多年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭(zhēng)，塑造了以保爾·柯察金為核心的英雄群像，表現(xiàn)了一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，揭示了生命的價(jià)值和意義在于奉獻(xiàn)的主題。小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)道路，告訴人們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，這是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。通過(guò)揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說(shuō)形象地告訴青年一代，什么是共產(chǎn)主義理想，如何為共產(chǎn)主義理想去努力奮斗，革命戰(zhàn)士應(yīng)當(dāng)有一個(gè)什么樣的人生，這是小說(shuō)的又一主題。保爾的一生可以分為四個(gè)時(shí)期：少年時(shí)期的保爾：1.補(bǔ)考時(shí)往神父的面灰里灑煙末兒，被開除。2.十二歲去車站餐廳當(dāng)伙夫，受盡侮辱和折磨。一次值兩天兩夜的連班時(shí)實(shí)在太困以致睡著了，忘記了關(guān)水龍頭，不僅被打得半死，還被辭退。3.之后去發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒，認(rèn)識(shí)了電工朱赫來(lái)，接受了許多革命的思想初步萌發(fā)，走上革命道路階段。戰(zhàn)火紛飛中的保爾：1.從彼得留拉匪兵的手中解救了朱赫來(lái)，被維克多出賣，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。在監(jiān)獄里被毆打，受盡折磨，即將被處死，后來(lái)匪徒在接受“大頭目”的檢閱時(shí)，錯(cuò)放了保爾。2．在冬妮亞家中作短暫的休息后參加了紅軍，一次戰(zhàn)斗中被子彈擊中大腿，后又感染傷寒，可病沒(méi)有痊愈便又參加了戰(zhàn)爭(zhēng)。3.保爾先分在偵察連，后自己轉(zhuǎn)入與敵人接觸最近的騎兵連，(體現(xiàn)他此時(shí)還不成熟，沒(méi)有紀(jì)律觀念)。在一次戰(zhàn)斗中，他英勇頑強(qiáng)，卻不幸被鐵片擊中，生命垂危。4.在后方醫(yī)院頑強(qiáng)的活過(guò)來(lái)后，在參加工農(nóng)兵聚會(huì)時(shí)，冬妮亞穿得十分漂亮，保爾與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后關(guān)系破裂。投身家園建設(shè)的保爾：1.戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，他參加肅反工作，后又進(jìn)入鐵路工廠，此時(shí)結(jié)識(shí)了漂亮、聰明，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的革命領(lǐng)導(dǎo)人麗達(dá)，可是為了解放事業(yè)，他果斷的放棄了個(gè)人的感情，全身心的投入到事業(yè)當(dāng)中。2.為了給后方提供木材，他參加了筑路隊(duì)，在天寒地凍、缺吃少穿的環(huán)境中，保爾穿著沒(méi)有底的鞋子鏟雪，結(jié)果把腳凍得潰爛，但他沒(méi)有退縮，堅(jiān)持工作，以“瘋狂的速度”，“拼命走在前面”。最后感染傷寒，不得不被譴送回家。3.在回家養(yǎng)傷時(shí)，他一個(gè)人散步去了他的朋友犧牲的墓地，獨(dú)自思考時(shí)，寫下了“人最寶貴的是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)?！泵?。4.傷好后，他又找到組織參加團(tuán)工作，并且主動(dòng)要求不當(dāng)干部，而去鐵路工廠當(dāng)一名普通的工人，也許是在工作過(guò)程中他的影響力無(wú)法消除，所有的青年團(tuán)員都喜歡聽從他的安排，和他討論事情。最后在一次搶救木材時(shí)，他再一次受傷，又喪失了工作的能力，只得回家休養(yǎng)。5.母親的按摩又救了他一命，腳傷只好一點(diǎn)，勉強(qiáng)能走路，他便又離開了家，當(dāng)時(shí)母親非常傷心，希望兒子能夠留在家里照顧她，而他說(shuō)：“為了共產(chǎn)主義事業(yè)，我必須離開。我要參加到戰(zhàn)斗的行列。”6.離開家，又參加一個(gè)邊境上的清匪工作，最后回到團(tuán)中央，繁重的工作使保爾非常累，可是他不想休息，加上他的舊傷發(fā)作，他的身體一天比一天差，最后實(shí)在不能堅(jiān)持了，不得不去了療養(yǎng)院。全身癱瘓后的保爾。1.在療養(yǎng)院病情惡化，經(jīng)過(guò)幾次手術(shù)后，他又出院帶病堅(jiān)持工作，最后病得完全沒(méi)有辦法治療了，雙目失明，他只得離開戰(zhàn)斗隊(duì)伍。2.全身癱瘓，雙目失明，十分沮喪的保爾，不能自拔，產(chǎn)生了自殺的念頭，但他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運(yùn)的打擊，戰(zhàn)勝自己，準(zhǔn)備走文學(xué)的道路，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。3.與達(dá)雅結(jié)為夫妻，指導(dǎo)她參加革命工作，同時(shí)自己也得到她的照顧，在雙目失明又癱瘓的情況下開始寫作。4.保爾戰(zhàn)勝病魔和傷痛，完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》并發(fā)表，以新的武器——筆，重新回到戰(zhàn)斗英雄的行列。最后這一時(shí)期保爾右腿殘廢，雙目失明。他失去了他熱愛(ài)的工作，他很想自殺，可他沒(méi)有，以文學(xué)為武器，“走回了隊(duì)伍，開始了新的生活”，可歸納為“身殘卻立志創(chuàng)作的保爾”。保爾身上的精神是多方面的，如他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，他崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、鋼鐵般的意志、樂(lè)觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們所汲取的。7．（2022春·浙江杭州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）云旅社邀請(qǐng)你為“名作云旅”書籍庫(kù)再推薦一本經(jīng)典名作并分享讀書方法指導(dǎo)?！敬鸢浮渴纠伲骸陡道准視肥歉赣H寫給兒子的家書，一本“充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。書中談?wù)撍囆g(shù)與人生，給人以啟迪，從中獲得精神力量。讀書方法：《傅雷家書》可采取選擇性閱讀，根據(jù)興趣選擇，例如對(duì)音樂(lè)繪畫等藝術(shù)有一定修養(yǎng)或比較熟悉的人，可以選擇相關(guān)內(nèi)容閱讀。示例②：《給青年的十二封信》，在喧囂的世界里，做一個(gè)精神明亮的人。這是美學(xué)大師朱光潛送給年輕人的成長(zhǎng)禮物，洞穿生命本質(zhì)，體會(huì)生活之美，直面孤獨(dú)，卻有力量。讀書方法：《給青年的十二封信》可采取選擇性閱讀，根據(jù)目的選擇，例如我們想要了解朱光潛先生關(guān)于人生的看法，可以選擇《談人生與我》《談動(dòng)》《談靜》《談擺脫》等四封信，這四封信從不同層次，不同側(cè)面闡述了自己看待人生的方法。示例③：《蘇菲的世界》以平易的面貌示人，將對(duì)于人類和宇宙終極問(wèn)題的思考娓娓道來(lái)，閱讀這本書，可以和蘇菲一起踏上美妙的哲學(xué)之旅！讀書方法：《蘇菲的世界》可采取選擇性閱讀，根據(jù)問(wèn)題選擇，隨著作者一路去思考“我們是誰(shuí)”“我們?yōu)楹卧谶@里”等問(wèn)題。示例④：《平凡的世界》書中描寫的個(gè)人奮斗和自我精神追求，充滿了正能量，讓我們明白生活的意義何在。一個(gè)人有了信念，懂得堅(jiān)持，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，人生也就有了真正的價(jià)值！讀書方法：《平凡的世界》可采取摘抄和做筆記的方法。摘抄描寫人物的言談、舉止等精彩片段，把握人物形象等，例如孫少平曾說(shuō)：“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗！”看出孫少安要強(qiáng)的性格；做筆記可以寫提要或者心得，感受平凡人身上溫暖而不平凡的世界?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。推薦理由一般可簡(jiǎn)要概括書籍內(nèi)容或藝術(shù)特色，也可談自己的讀后收獲或體會(huì)進(jìn)行個(gè)性表達(dá)。讀書方法則可以側(cè)重于自己的興趣選擇性閱讀。①《傅雷家書》傅雷以一位父親深沉熱烈的愛(ài)子之心與兒子探討戀愛(ài)、婚姻、家庭、生活中的許多細(xì)節(jié)和習(xí)慣，以及對(duì)待生活應(yīng)該秉持的態(tài)度。用心詮釋什么是父愛(ài)，用文字詮釋父愛(ài)，并不是每個(gè)人都能享受如此父愛(ài)，他說(shuō)出了世上所有父親想說(shuō)卻又埋藏在心里的那份真愛(ài)。這些封家書，是寫在紙上的家常話，因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、質(zhì)樸，令人動(dòng)容。②《給青年的十二封信》朱光潛的每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項(xiàng)為題，如讀書、修身、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長(zhǎng)者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如老友交談般的誠(chéng)懇真摯，讀來(lái)親切自然，受益頗多。作者雖隨了個(gè)話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻似乎也有一貫的出發(fā)點(diǎn)可尋，就是勸青年眼光要沉，要從根本上做功夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。③《蘇菲的世界》講的是一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。所以，這本書用小說(shuō)的形式對(duì)于哲學(xué)進(jìn)行了闡述，生動(dòng)形象又通俗易懂。將深?yuàn)W晦澀的知識(shí)以平易的面貌示人。④《平凡的世界》這是一個(gè)面朝黃土背朝天的鄉(xiāng)村，一群平凡卻奮勇掙扎的青年，創(chuàng)造了一段普通卻令人感動(dòng)的故事。孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌；孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明；田曉霞善良勇敢，她美好的品質(zhì)也溫暖了我們。取材平凡的生活，展示平凡的人生，他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，正體現(xiàn)了那赤誠(chéng)的家國(guó)情懷。8．（2022春·浙江杭州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《傅雷家書》中的兩個(gè)片段，分析父親和母親的信中分別是從什么角度跟兒子交流的，表達(dá)了他們?cè)鯓拥那楦校坑门⒌姆绞教顚懺诒砀裰小Ｆ闻⒛愎喑貏e緊張，就因?yàn)榍笕奶?。所以我常常勸你勞逸要有恰?dāng)?shù)陌才?，最要緊維持心理的健康和精神的平衡。一切做到問(wèn)心無(wú)愧，成敗置之度外，才能臨場(chǎng)指揮若定，操縱自如。也切勿刻意求工，以免畫蛇添足，喪失了spontaneity[真趣]：理想的藝術(shù)總是如行云流水一般自然，即使是慷慨激昂也像夏日的疾風(fēng)猛雨，好像是天地中必然有的也是勢(shì)所必然的境界。一露出雕琢和斧鑿的痕跡，就變?yōu)橛顾椎墓に嚻范皇浅鲇诜胃?，發(fā)自內(nèi)心的藝術(shù)了。我覺(jué)得你在放松精神一點(diǎn)上還大有可為。不妨減少一些工作，增加一些深思默想，看看效果如何。（傅雷）（1）他一知道你對(duì)希臘精神的向往，但認(rèn)為你對(duì)希臘精神還不明確，他就不厭其煩的想要滿足你。因?yàn)榈ぜ{的《藝術(shù)哲學(xué)》不知何時(shí)出版，他最近竟重理舊稿，把其中講希臘的一個(gè)chapter[章]，約五萬(wàn)余字，每天抽出一部分時(shí)間抄錄，預(yù)備寄你。爸爸雖是腰瘧背痛，眼花流淚（多寫了還要頭痛），但是為了你，他什么都不顧了。前幾天我把舊稿替他理出來(lái)，他自己也嚇了一跳，原來(lái)的稿子，字寫得像螞蟻一樣小，不得不用了放大鏡來(lái)抄，而且還要仔仔細(xì)細(xì)的抄，否則就要出錯(cuò)。他這樣壞的身體，對(duì)你的devo-tion[愛(ài)護(hù)]，對(duì)你的關(guān)懷，我看了也感動(dòng)。孩子，世界上像你爸爸這樣的無(wú)微不至的教導(dǎo)，真是罕有的。你要真心的接受，而且要拿實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示。來(lái)信千萬(wàn)別籠籠統(tǒng)統(tǒng)的，多一些報(bào)道，讓他心里感到溫暖快樂(lè)，這就是你對(duì)爸爸的報(bào)答。（朱梅馥）（2）【答案】（1）示例：父親從心理和精神等角度跟兒子交流，勸誡兒子要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松精神，在藝術(shù)上少一點(diǎn)雕琢，多一點(diǎn)自然，不刻意求工。父親亦師亦友，表達(dá)了對(duì)兒子深沉的愛(ài)。（2）示例：母親從父親關(guān)懷愛(ài)護(hù)兒子不顧勞累的角度，希望兒子懂得并接受父親的教導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答。表達(dá)了妻子對(duì)丈夫的心疼，對(duì)兒子殷切的期望?！驹斀狻勘绢}考查閱讀名著方法的理解運(yùn)用能力。名著批注可以從內(nèi)容、語(yǔ)句、寫法或語(yǔ)言特色等方面進(jìn)行。這兩個(gè)語(yǔ)段都要求從內(nèi)容及體現(xiàn)的情感角度進(jìn)行批注。（1）這是傅雷給傅聰寫信的內(nèi)容。依據(jù)選文“所以我常常勸你勞逸要有恰當(dāng)?shù)陌才?，最要緊維持心理的健康和精神的平衡”可知，這是選文的中心句。也就說(shuō)，選段內(nèi)容主要圍繞“心理和精神”這兩個(gè)方面進(jìn)行交流的。依據(jù)“一切做到問(wèn)心無(wú)愧，成敗置之度外，才能臨場(chǎng)指揮若定，操縱自如”“我覺(jué)得你在放松精神一點(diǎn)上還大有可為。不妨減少一些工作，增加一些深思默想，看看效果如何”可知，作者勸誡兒子要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松精神。依據(jù)“也切勿刻意求工，以免畫蛇添足”可知，作者勸誡兒子在藝術(shù)上少一點(diǎn)雕琢，多一點(diǎn)自然，不刻意求工。據(jù)此進(jìn)一步總結(jié)，父親把兒子當(dāng)做朋友一般，亦師亦友，從中表達(dá)了對(duì)兒子深沉的愛(ài)。示例：不如你段文字，父親是從心里和精神這兩個(gè)方面，同兒子悉心交流。一方面勸誡兒子要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松精神。一方面，勸誡兒子，在藝術(shù)上少一點(diǎn)雕琢，多一點(diǎn)自然，不刻意求工。信的內(nèi)容，毫無(wú)說(shuō)教的感受，父子關(guān)系做到了亦師亦友，從而表達(dá)了對(duì)兒子深沉的愛(ài)。（2）這是朱梅馥給傅聰寫信的內(nèi)容。依據(jù)“他一知道你對(duì)希臘精神的向往，但認(rèn)為你對(duì)希臘精神還不明確，因?yàn)榈ぜ{的《藝術(shù)哲學(xué)》不知何時(shí)出版，他最近竟重理舊稿……我看了也感動(dòng)”可知，母親從父親關(guān)懷愛(ài)護(hù)兒子不顧勞累的角度，希望兒子懂得并接受父親的教導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答。依據(jù)“他這樣壞的身體……對(duì)你的關(guān)懷，我看了也感動(dòng)。孩子，世界上像你爸爸這樣的無(wú)微不至的教導(dǎo)，真是罕有的”可知，這表達(dá)了妻子對(duì)丈夫的心疼，對(duì)兒子殷切的期望。示例：作為母親，她希望兒子懂得父親的良苦用心，接受父親的教導(dǎo)，并能用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答。同時(shí)，從丈夫身體健康現(xiàn)狀出發(fā)，也表現(xiàn)出妻子對(duì)丈夫身體健康的擔(dān)憂。還有，心中也和丈夫一樣，對(duì)兒子也殷切的期望。9．（2022春·浙江杭州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）良好的溝通是與人和睦相處的關(guān)鍵。下列哪兩個(gè)選項(xiàng)的人物溝通方法有相似之處，請(qǐng)結(jié)合名著具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。A．傅雷（《傅雷家書》）

B．艾伯托老師（《蘇菲的世界》）

C．朱光潛（《給青年的十二封信》）【答案】示例：傅雷與朱光潛的溝通方法有相似之處，他們均對(duì)年輕一輩從生活、讀書、修身等方面加以指導(dǎo)，引導(dǎo)年輕一輩向善向美，語(yǔ)言真摯懇切，如朋友一般，平等對(duì)話，親切和藹?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容識(shí)記，明確觀點(diǎn)，結(jié)合名著內(nèi)容表述理由即可。A.傅雷常以朋友的身份與孩子傅聰平等對(duì)話，從生活、禮儀、理財(cái)、愛(ài)情，對(duì)藝術(shù)的追求等多個(gè)方面對(duì)孩子加以引導(dǎo)，言語(yǔ)真摯懇切。B.艾伯托老師作為蘇菲的老師，他從不急于判斷，總是思考自己所做的事。艾伯托是位出色的老師，因?yàn)樗仁固K菲自己思考問(wèn)題并得出結(jié)論，從不為她降低難度，同時(shí)他也關(guān)心蘇菲，希望她能學(xué)好。C.《給青年的十二封信》中這十二封信以有中學(xué)程度的青年為對(duì)象。每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項(xiàng)為題，如讀書、修身、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長(zhǎng)者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如老友交談般的誠(chéng)懇真摯，讀來(lái)親切自然，受益頗多。作者雖隨了個(gè)話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻似乎也有一貫的出發(fā)點(diǎn)可尋，就是勸青年眼光要沉，要從根本上做工夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。據(jù)此可知傅雷與朱光潛溝通方法有相似之處，據(jù)以上分析概述理由即可。10．（2022春·浙江寧波·八年級(jí)統(tǒng)考期末）為《鋼鐵是怎樣煉成的》連環(huán)畫配文字。任選一幅圖畫，給它配上相應(yīng)的文字來(lái)解說(shuō)畫面所展示的情節(jié)。我選______，__________________________________________________________________?！敬鸢浮緼：保爾恨透了神父，就在神父過(guò)復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。B：保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。C：保爾在病床上創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》【詳解】答題思路：根據(jù)畫面特點(diǎn)，判斷其是屬于《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪個(gè)情節(jié)，然后配上相應(yīng)文字。A圖，圖片里，兩個(gè)小男孩把煙絲往一個(gè)面團(tuán)里放，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第一章的內(nèi)容，保爾因?yàn)樵谑ソ?jīng)課上提出異議，神甫責(zé)打了保爾把他趕出教室，第二天，母親到學(xué)校去懇求瓦西里神甫開恩，讓她兒子回班學(xué)習(xí)。從那時(shí)起，保爾恨透了神甫。他又恨又怕。他不容許任何人對(duì)他稍加侮辱，當(dāng)然也不會(huì)忘掉神甫那頓無(wú)端的毒打。他把仇恨埋在心底，不露聲色。保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往為了雞毛蒜皮的小事，把他趕出教室，一連幾個(gè)星期，天天罰他站墻角，而且從來(lái)不問(wèn)他功課。因此，他不得不在復(fù)活節(jié)前，和幾個(gè)不及格的同學(xué)一起，到神甫家里去補(bǔ)考。就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撒到過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了。故可配上文字：保爾恨透了神父，就在神父過(guò)復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。B圖，圖片里，一群士兵圍坐在火堆旁，一個(gè)年輕的士兵拿著《牛虻》這本書在讀，故可知這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的第八章，保爾加入了布瓊尼的騎兵部隊(duì)。他和幾千名戰(zhàn)士一起英勇戰(zhàn)斗著。在戰(zhàn)斗的間隙里，他認(rèn)真地閱讀《牛虻》，給戰(zhàn)士們朗讀，牛虻的故事感動(dòng)著每一個(gè)人。故可配上文字：保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。C圖，圖片上，一個(gè)男人躺在病床上，手里拿著本子、筆在寫作，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第十八章，保爾病情加重，失明癱瘓，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后，保爾頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了軟弱，他決定通過(guò)文學(xué)重新參加戰(zhàn)斗。達(dá)雅成了正式黨員。保爾申請(qǐng)?jiān)谀箍贫ň樱谄拮雍湍赣H的支持下，保爾開始寫小說(shuō)。故可配上文字：保爾在病床上創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。11．（2022春·浙江寧波·八年級(jí)統(tǒng)考期末）聚焦“選擇性閱讀”，班里組織了一次討論，請(qǐng)從《傅雷家書》《給青年的十二封信》中任選一部，和同學(xué)對(duì)話。主持人：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。同學(xué)：是的，“選擇性閱讀”不失為一種讀書的好方法。我從幼兒園開始就學(xué)習(xí)鋼琴，也有往鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的打算，所以在閱讀《傅雷家書》時(shí)，我圍繞“學(xué)鋼琴”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了選擇性閱讀。在信中，傅雷多次強(qiáng)調(diào)除了要學(xué)習(xí)鋼琴技巧，更要注重加強(qiáng)對(duì)樂(lè)理的學(xué)習(xí)，他還認(rèn)為一個(gè)藝術(shù)家要把自己的感情升華，最好的手段就是作曲，這為我現(xiàn)階段的鋼琴學(xué)習(xí)指明了方向。我：我也用過(guò)這個(gè)方法。我在閱讀《_______》時(shí)，__________________________________________?！敬鸢浮拷o青年的十二封信圍繞“如何寫好作文”這個(gè)問(wèn)題，選擇閱讀《談作文》這封信，重點(diǎn)關(guān)注信中寫作方法的介紹，明白了學(xué)文如學(xué)畫，可臨帖，又可寫生。所謂臨帖就是多讀書，許多第一流的作者起初都經(jīng)過(guò)模仿的階段；要寫生，則須勤做描寫文和記敘文?！驹斀狻勘绢}考查閱讀名著的方法和口語(yǔ)交際。針對(duì)主持人的話題和同學(xué)的表述，我的對(duì)話要圍繞“選擇性閱讀”這個(gè)話題，并結(jié)合《傅雷家書》《給青年的十二封信》中一部名著。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。如，讀《傅雷家書》這類書信集時(shí)，不是所有的內(nèi)容都能吸引你的眼球，但會(huì)有不少地方讓你眼前一亮。這就需要我們根據(jù)各自的興趣，選擇喜歡的內(nèi)容，從而在愉悅的氛圍中獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。比如，讀者初讀起這本書，很容易對(duì)書中自然流露的父子深情感興趣，就可以選擇這個(gè)興趣點(diǎn)讀下去，采用跳讀和精讀相結(jié)合的方式，從時(shí)間跨度上梳理傅雷對(duì)兒子的深情，深入理解傅雷父子之間深厚的情感?？蓪?duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行摘抄、歸類，我們就可以體會(huì)到傅雷作為一位父親，對(duì)兒子事業(yè)、生活、人生道路等各個(gè)方面無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這樣把自己的興趣點(diǎn)和作品結(jié)合起來(lái)，可以更好地理解作品，收到良好的閱讀效果。再如朱光潛的《給青年的十二封信》，每一封信都有一個(gè)主題：談讀書、談動(dòng)、談靜、談中學(xué)生與社會(huì)運(yùn)動(dòng)、談十字街頭談多元宇宙、談升學(xué)與選課、談作文、談情與理、談擺脫、談在盧佛爾言所得的一個(gè)感想、談人生與我。比如你有關(guān)于“作文”方面的困惑，你就可以去讀第八封信。示例：我在閱讀《給青年的十二封信》時(shí)，我關(guān)于“人生”方面有很多困惑，就去讀了最后一封信。聆聽朱先生的教誨，我對(duì)失敗對(duì)罪孽對(duì)善惡有了新的認(rèn)識(shí)：我們應(yīng)采取比較冷靜平和的態(tài)度，客觀的看待人世間的各種事物，這樣我們就能比較平和的看待自己，也會(huì)明白自己在這個(gè)世界中的定位。從而處理好自己和周圍的關(guān)系，與自然的關(guān)系，與別人的關(guān)系，與這個(gè)世界的關(guān)系。12．（2022春·浙江寧波·八年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾說(shuō)下面這番話時(shí)的故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他的行為踐行了怎樣的人生選擇。走在最后面的是保爾，他已經(jīng)疲憊不堪，一邊走一邊拄著鐵鍬。冬妮亞跟他并排走著，說(shuō)：“老實(shí)說(shuō)，看到你這種樣子，我真感到很意外。難道你不能在政府里弄一個(gè)比挖土好一點(diǎn)的差事嗎？我還以為你早就當(dāng)了委員或是相當(dāng)于委員的首長(zhǎng)呢。你的生活怎么搞得這么狼狽啊……”保爾把鐵鍬扛到肩上，邁開大步向前走。走出幾步之后，他才回答道：“……你用不著擔(dān)心我的生活，我的生活過(guò)得挺好。但是你的生活卻變得比我想象的還要糟糕?！盻__________________________________【答案】為保證木材的輸入，保爾帶領(lǐng)小分隊(duì)修筑鐵路，在這期間他遇到冬妮婭，有了這番對(duì)話。保爾和隊(duì)員們克服了暴風(fēng)雪、凍土、匪徒偷襲和傷寒病等困難，按時(shí)建成了鐵路，踐行了他舍身為國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人生選擇。【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。因?yàn)榛o冬天取暖的木材被人故意安排在邊遠(yuǎn)的森林中砍伐，冬天到了，木材運(yùn)不進(jìn)城市，城市就無(wú)法過(guò)冬，為了搶運(yùn)這些木材，保爾他們組成了一支共青團(tuán)突擊隊(duì)修筑運(yùn)送木材的應(yīng)急鐵路，在這期間他遇到冬妮婭，就有了選文中冬妮婭與保爾間的對(duì)話。筑路工作極為艱苦：秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅，面對(duì)諸多困難保爾沒(méi)有退縮，按時(shí)建成了鐵路，他以“解放全人類”的理想，選擇著屬于自己的道路，體現(xiàn)了他舍身為國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人生選擇。13．（2022春·浙江寧波·八年級(jí)統(tǒng)考期末）如果你的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，成績(jī)落后，為將來(lái)而焦慮，你會(huì)向他推薦閱讀《給青年的十二封信》中的哪封信來(lái)幫他走出困境？談?wù)勀愕耐扑]理由。A．談讀書

B．談動(dòng)

C．談靜我選（

），理由：________【答案】示例一：A.談讀書。在這封信中，建議青少年時(shí)代養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀經(jīng)典作品，同時(shí)要記筆記來(lái)幫助記憶，刺激思考。向他推薦這封信，希望他能在廣泛的閱讀中，汲取前人的經(jīng)驗(yàn)，獲得克服學(xué)習(xí)困難的力量。示例二：B.談動(dòng)。在這封信中，討論了用“動(dòng)”來(lái)解除個(gè)人煩惱的問(wèn)題，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于靜止，求泄的方法在動(dòng)。在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒，就要鼓勵(lì)他以積極的心態(tài)行動(dòng)起來(lái)查漏補(bǔ)缺，在大量學(xué)習(xí)活動(dòng)中，找到適合自己的方法。示例三：C.談靜。在這封信中，討論了“靜趣”，越靜就越能感受生活中的趣味，靜的修養(yǎng)不僅可以使你領(lǐng)略趣味，對(duì)于求學(xué)處事都有極大的幫助。在學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的時(shí)候，就應(yīng)該靜下心來(lái)分析自己的問(wèn)題所在，同時(shí)努力發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【詳解】此題考查的是名著的知識(shí)積累。結(jié)合名著內(nèi)容具體分析即可。示例一：A.談讀書。在這封信中談到課外讀書不在于有無(wú)時(shí)間，而在于決心，尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。作者說(shuō)“尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，是在學(xué)問(wèn)中尋出一種興趣。你如果沒(méi)有一種正常嗜好，沒(méi)有一種在閑暇時(shí)可以寄托你的心神的東西，將來(lái)離開學(xué)校去做事，說(shuō)不定要被惡習(xí)慣引誘”，所以青年時(shí)培養(yǎng)的興趣可以使趣味終身受益，青年時(shí)養(yǎng)成的讀書習(xí)慣也可以堅(jiān)定意志。向他推薦這封信，意在讓他養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)堅(jiān)定意志，克服畏難情緒。示例二：B.談動(dòng)。這封信告訴我們：作為一個(gè)青年，“青年人煩惱很正常，但解決方法不當(dāng)，于事無(wú)補(bǔ)”，頹唐沮喪很令人擔(dān)心，但其實(shí)也是很難避免的?！敖鉀Q煩惱最好的方法是動(dòng)起來(lái)！”年輕人不如打網(wǎng)球，彈鋼琴，種花草，就是談笑，跑跳也可以發(fā)泄很多不快，帶來(lái)很多美好。所以推薦給他是希望他能正確認(rèn)識(shí)自己的焦慮，學(xué)會(huì)采用多種活動(dòng)方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒。示例三：C.談靜。信中寫到“領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味”“靜的修養(yǎng)不僅是可以使你領(lǐng)略趣味，對(duì)于求學(xué)處事都有極大幫助”，告訴我們“靜”除了培養(yǎng)品位，靜的修養(yǎng)也可以讓人處變不驚，或是在與人的交往中感悟更多內(nèi)心世界。所以推薦給他希望他面對(duì)不如意和畏難情緒不要急躁，不能一味地逃避現(xiàn)實(shí)，要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真分析，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，重新振作起來(lái)。14．（2022春·浙江寧波·八年級(jí)統(tǒng)考期末）下面這句話摘自《蘇菲的世界》，它所闡釋的哲學(xué)觀點(diǎn)與下列哪句詩(shī)所表達(dá)的觀點(diǎn)相似，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦碛?。這世界就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出來(lái)的一只兔子，所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛尖端，然而當(dāng)他們的年齡越長(zhǎng)，也就越深入兔子的皮毛，并且呆了下來(lái)。A．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。B．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。C．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我選（

），理由：_____________________________________【答案】C把這個(gè)世界比喻為魔術(shù)師從他的帽子里拉出來(lái)的一只白兔，白兔就是宇宙和這個(gè)世界，而人類就是寄居在兔子皮毛深處的微生蟲，大多數(shù)人把這世界當(dāng)成一種理所當(dāng)然的存在；而哲學(xué)家就是試圖沿著兔子的細(xì)毛往上爬，想將魔術(shù)師（我們的創(chuàng)造者）看個(gè)清楚的人?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”闡述了要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，需跳出視野的局限，超越狹小范圍的道理，因此兩者所表達(dá)的觀點(diǎn)相似?！驹斀狻看祟}考查的是對(duì)名著的理解。這句話是這本書中十分著名的一個(gè)比喻，生物從兔子的細(xì)毛頂端出生，成長(zhǎng)后是深入毛皮安于現(xiàn)狀還是冒險(xiǎn)爬回頂端，暗示著不同的人生選擇。很多人在那兒覺(jué)得非常安適，因此不愿再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。唯有哲學(xué)家才會(huì)踏上這一危險(xiǎn)的旅程，邁向語(yǔ)言與存在所能達(dá)到的頂峰?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中，由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免不同，要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。所以兩者表達(dá)的觀點(diǎn)相似，故選C。15．（2022春·浙江溫州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）以《傅雷家書》或《給青年的十二封信》為例，參考以上“說(shuō)理探究”過(guò)程，選擇或另外發(fā)現(xiàn)一種具體技巧，完成說(shuō)理技巧卡。說(shuō)理！技巧卡◆說(shuō)理技巧：◆舉例分析：注：請(qǐng)領(lǐng)到該題的解析老師下載原卷，注意《不被大風(fēng)吹倒》這篇閱讀理解中“說(shuō)理探究”這板塊內(nèi)容?！敬鸢浮渴纠?：現(xiàn)身說(shuō)理?！陡道准視分?，傅聰遇到情感困惑時(shí)，傅雷以自己年輕時(shí)情感方面的例子引導(dǎo)兒子謹(jǐn)慎，并“讓時(shí)間來(lái)考驗(yàn)感情”。示例2：說(shuō)理要有條理。《談讀書》中，朱光潛以青年苦惱沒(méi)時(shí)間讀書引出話題，然后用孫中山無(wú)論多忙仍每天讀書的故事，引導(dǎo)年輕人只要下定決心就能堅(jiān)持閱讀，最后分享讀書的方法?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。文中給出了“曉之以理，動(dòng)之以情”的說(shuō)理方法，通過(guò)分享自己身上發(fā)生的故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)理，真實(shí)其極富共情力；出自之外，文中的說(shuō)理十分講究條理，先通過(guò)青年人的留言引出問(wèn)題，再結(jié)合自身的故事進(jìn)行說(shuō)理，最后對(duì)青年人進(jìn)行勉勵(lì)，使的說(shuō)理過(guò)程清晰明了，重點(diǎn)突出；除此之外，還可以引用名人名言進(jìn)行說(shuō)理，可以使說(shuō)理更具體，更符合說(shuō)服力，據(jù)此結(jié)合名著內(nèi)容進(jìn)行分析即可。示例：故事說(shuō)理?！墩勛x書》中，朱光潛用孫中山無(wú)論多忙仍每天讀書的故事，引導(dǎo)以忙碌為借口不讀書的年輕人，只要下定決心就能夠堅(jiān)持讀課外書。（2022春·浙江嘉興·八年級(jí)統(tǒng)考期末）【選段1】人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。（《傅雷家書》一九五四年十月二日）【選段2】說(shuō)到“不答復(fù)”，我又有了很多感慨。我自問(wèn)：長(zhǎng)篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說(shuō)長(zhǎng)道短，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。我做父親的只想做你的影子，說(shuō)要隨時(shí)隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對(duì)這個(gè)影子覺(jué)得厭煩。但我這許多心意，盡管我在過(guò)去的三十多封信中說(shuō)了又說(shuō)，你都似乎沒(méi)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槟悴](méi)有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，就是說(shuō)：盡量給我寫信，“被動(dòng)的”對(duì)我說(shuō)的話或是表示贊成，或是表示異議，也很少“主動(dòng)的”發(fā)表你的主張或感想——特別是從十二月后。你不是一個(gè)作家，從單純的職業(yè)觀點(diǎn)來(lái)看，固無(wú)須訓(xùn)練你的文筆。但除了多寫之外，以你現(xiàn)在的環(huán)境，怎么能訓(xùn)練你的思想，你的理智，你的才智呢？而一個(gè)人思想、理智、才智的訓(xùn)練，總不能說(shuō)不重要吧？多少讀者來(lái)信，希望我多跟他們通信；可惜他們的程度與我相差太遠(yuǎn)，使我愛(ài)莫能助。你既然具備了足夠的條件，可以和我談各式各種的問(wèn)題，也碰到我極熱烈的渴望和你談這些問(wèn)題，而你偏偏很少利用！孩子，一個(gè)人往往對(duì)于在手頭的東西（或是機(jī)會(huì)，或是環(huán)境，或是任何可貴的東西）不知珍惜，直到要失去了的時(shí)候再去后悔！這是人之常情，但我們不能因?yàn)槭侨酥Ｇ槎鴮捤∥覀冏约旱倪@種愚蠢，不想法去改正。（《傅雷家書》一九五五年四月二十日）16．結(jié)合上面選段及你的閱讀體驗(yàn)，你覺(jué)得用下列哪個(gè)詞來(lái)形容傅雷比較合適？說(shuō)明理由。A．梯子

B．路燈

C．蜜蜂17．閱讀做筆記有助于提升閱讀質(zhì)量。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，針對(duì)作品中的主要人物形象，寫一則心得。（提示：可從內(nèi)容或?qū)懽魇址ń嵌日劊?50字以內(nèi)。）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》

B．《平凡的世界》

C．《名人傳》【答案】16．示例：A.梯子：傅雷在信中說(shuō)，他寫信的目的不僅僅是想訓(xùn)練傅聰文筆，而且是想提升他的思想；他把自己卓越的學(xué)識(shí)和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)教給兒子，無(wú)論是在做人、生活、藝術(shù)、修養(yǎng)、演奏姿態(tài)等方面，讓孩子有更完美的表現(xiàn)。所以他像梯子一樣助力孩子，讓孩子可以爬得更高，看得更遠(yuǎn)。B.路燈：傅雷像一盞燈，給孩子照亮了前行的道路。他和孩子一起討論音樂(lè)，通過(guò)寫信不但鍛煉他的文筆，而且是要提升他的思想，同時(shí)他讓自己給孩子做鏡子，做他忠實(shí)的鏡子，不管在做人、生活細(xì)節(jié)、藝術(shù)修養(yǎng)、演奏姿態(tài)等方面讓孩子有更完美的表現(xiàn)。所以他就像一盞燈，用自己的舐犢之情、拳拳之愛(ài)、言傳身教照亮孩子前行的道路。C.蜜蜂：因?yàn)楦道渍f(shuō)，他把傅聰當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)的對(duì)手，同時(shí)寫信是為了激發(fā)出青年人的感想，讓自己得到一些新鮮的養(yǎng)料，所以他像蜜蜂一樣，在傅聰?shù)纳砩衔I(yíng)養(yǎng)采蜜；同時(shí)他也釀蜜，因?yàn)樗ㄟ^(guò)寫信訓(xùn)練兒子的文筆，提升他的思想，用自己的言行句子做兒子的警鐘，做他忠實(shí)的鏡子，用自己的舐犢之情、拳拳之愛(ài)、言傳身教照亮孩子前行的道路；他還想把傅聰?shù)挠幸鎲⑹緜鞑冀o別的青年。17．參考示例1：A.保爾身處社會(huì)底層，飽受他人欺辱，但沒(méi)有隨波逐流，反而同情弱者、渴望新生活。從軍后，和戰(zhàn)友們一起馳騁疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷無(wú)怨無(wú)悔；修建鐵路，全力以赴，疾病纏身也不后退；雙腿癱瘓、雙目失明后仍然以寫作回歸革命隊(duì)伍。堅(jiān)強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的理想可以給予我們戰(zhàn)勝成長(zhǎng)路上困難的力量，在磨礪中成長(zhǎng)。參考示例2：A.小說(shuō)在塑造保爾這個(gè)人物形象時(shí)，放在廣闊的社會(huì)歷史中去刻畫他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫面，以敘述和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，使人物形象有血有肉。參考示例3：B.孫少平雖然家境貧困，但并不自卑沉淪，通過(guò)看書讓精神世界豐盈；高中畢業(yè)只身一人獨(dú)闖外面的世界，面對(duì)繁重的勞動(dòng)、非人的生活條件和身體上的折磨，他對(duì)生活依舊充滿希望；戀人的去世、為救協(xié)議工而受傷，他以勇敢堅(jiān)毅面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新走向未來(lái)。成長(zhǎng)就是積極進(jìn)取，敢于拼搏、走在荊棘叢生的道路卻不向命運(yùn)低頭。參考示例4：B.作者在刻畫孫少平這一人物時(shí)，采用了由大切小，由小切大，放大小人物生活，以此勾勒大圖景的方法。比如孫少平午餐只能吃最低等級(jí)的高粱饃饃，偷偷借給郝紅梅書看……這些都是我們看來(lái)平平淡淡的事，作者站在孫少平角度，把孫少平心理描述的很細(xì)致，讓人感受到這些事件對(duì)孫少平來(lái)說(shuō)都是大事件，讀者心情也跟著起伏。參考示例5：C.貝多芬出生貧寒家庭，童年常受父親打罵，喪母后早早承擔(dān)著養(yǎng)家的重任。前往維也納后，聽覺(jué)衰退，愛(ài)情失意，面對(duì)肉體與精神的雙重折磨，他以扼住命運(yùn)咽喉的姿態(tài)抗?fàn)?，并?chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》等不朽樂(lè)章；藝術(shù)上成功的他依然遭受各種苦難，但他以堅(jiān)毅之意志給世界創(chuàng)造歡樂(lè)。成長(zhǎng)就是在逆境中不放棄，直面人生。參考示例6：C.作者在選材、構(gòu)思以及切入手法上都別出心裁，抓住貝多芬最主要的生格特征——“扼住命運(yùn)的咽喉”，使之成為統(tǒng)領(lǐng)全篇的靈魂，著力刻畫了他為追求真善而長(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程，以感人肺腑的筆墨，寫出了他與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂团涯媲榫w，產(chǎn)生動(dòng)人心魄的力量?！窘馕觥?6．本題考查理解名著內(nèi)容?！疤葑印薄奥窡簟薄懊鄯洹庇髦父道讓?duì)兒子的奉獻(xiàn)和引導(dǎo)作用，結(jié)合相關(guān)句子分析即可。示例：如選擇“梯子”進(jìn)行解析。結(jié)合【選段2】第一段“第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想”可知，傅雷在信中說(shuō)，他寫信的目的不僅僅是想訓(xùn)練傅聰文筆，而且是想提升他的思想；結(jié)合【選段2】第一段“第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。我做父親的只想做你的影子，說(shuō)要隨時(shí)隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對(duì)這個(gè)影子覺(jué)得厭煩”可知，他把自己卓越的學(xué)識(shí)和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)教給兒子，無(wú)論是在做人、生活、藝術(shù)、修養(yǎng)、演奏姿態(tài)等方面，讓孩子有更完美的表現(xiàn)。所以他像梯子一樣助力孩子，讓孩子可以爬得更高，看得更遠(yuǎn)。17．本題考查閱讀做筆記的作用。從內(nèi)容或?qū)懽魇址ń嵌日剬?duì)自己的影響即可。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容角度分析：保爾參軍后當(dāng)過(guò)偵察兵，后來(lái)又當(dāng)了騎兵。他在戰(zhàn)場(chǎng)上是個(gè)敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士而且還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。他特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作。他做團(tuán)的工作、肅反工作，并忘我地投入到艱苦的體力勞動(dòng)中去。保爾面對(duì)困難，從不后退，選擇勇敢面對(duì)；遭遇重傷，卻能用頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝死神；他勇敢面對(duì)困難，頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)困境的精神值得我們學(xué)習(xí)，保爾用他的故事啟示我們，無(wú)論在哪個(gè)年代，無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)擁有保爾這樣的與困難做斗爭(zhēng)的勇氣和大無(wú)畏的精神，力圖有所作為（做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人），讓生命變得充實(shí)而有意義。寫作手法角度分析：原著寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。借醫(yī)生日記的角度來(lái)呈現(xiàn)，這是第三人稱。當(dāng)柯察金從八月十九日被炮彈打傷起，一直處在昏迷狀態(tài)中。女醫(yī)生是保爾受傷期間的護(hù)理者，也是他治療期間的見證者，故轉(zhuǎn)換人稱可以使小說(shuō)的敘述顯得更加真實(shí)可信?！八挥惺邭q”“一般人在這種情況下總要不斷地呻吟，發(fā)脾氣，可是他卻一聲不吭。給他傷口上碘酒的時(shí)候，他把身子挺得像根繃緊了的弦。他常常疼得失去知覺(jué)，但是從來(lái)沒(méi)有哼過(guò)一聲”“要是柯察金也呻吟起來(lái)，那就是說(shuō)他昏迷了。他這種頑強(qiáng)精神是從哪里來(lái)的呢？我真不明白”更好地突出了人物的性格，記述保爾在療傷過(guò)程中的過(guò)人毅力。側(cè)面烘托出保爾驚人的毅力和鋼鐵般的意志。同時(shí)，借助醫(yī)生的日記記述保爾在療傷過(guò)程中的驚人的毅力，這是側(cè)面描寫的手法，使敘事的方式變得靈活，使行文避免單調(diào)。據(jù)此作答即可。18．（2022春·浙江湖州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）班級(jí)舉辦“探‘和’之義”名著閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你參與。摘錄一：平日你不能太忙，人家拉你出去，你事后要補(bǔ)足功課，這個(gè)對(duì)你精力是有妨礙的，還是以練琴的理由，多推辭幾次吧，要不緊張，就不宜于太忙；寧可空下來(lái)自己靜靜想想……切勿一味重情，不好意思，工作時(shí)間不跟人出去，做成了習(xí)慣，也不會(huì)得罪人的，人生精力有限……——選自《傅雷家書》摘錄二：“以后要多注意：堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣、聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅(jiān)持真理原是一件艱巨的斗爭(zhēng)，也是教育工作；需要好的方法、方式、手段，還有是耐性。萬(wàn)萬(wàn)不能動(dòng)火，令人誤會(huì)?！薄碇币膊灰?dú)鈮?，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！——選自《傅雷家書》根據(jù)你的閱讀積累，補(bǔ)全對(duì)話。和和：《傅雷家書》涉及面廣，內(nèi)容龐雜，讀起來(lái)有些費(fèi)力。推薦同學(xué)們可以采用（1）_____的方法展開閱讀。美美：是的，這種閱讀方法目的性強(qiáng)，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。我圍繞（2）__________話題摘錄了兩則書信內(nèi)容。和和：關(guān)于這個(gè)話題，“摘錄一”認(rèn)為精力有限時(shí)要學(xué)會(huì)拒絕，“摘錄二”認(rèn)為（3）__________。美美：我發(fā)現(xiàn)傅雷多次倡導(dǎo)與人交往應(yīng)遵循“和而不同”的原則，課前我聯(lián)系整本書和自己的生活實(shí)際寫了一則150字左右的發(fā)言稿，代表我們小組向班級(jí)同學(xué)做匯報(bào)：（4）______。和和：你的發(fā)言緊扣主題，條理清晰，真情得體，值得我們學(xué)習(xí)。老師：人常常面臨來(lái)自內(nèi)部或外部的沖突，直面沖突，在命運(yùn)中掙扎，尋求和解的契機(jī)，才能走出困境。請(qǐng)從以下三位主人公中任選一位，結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。A．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

B．貝多芬（《名人傳》）

C．孫少平（《平凡的世界》）美美：（5）我選擇________，_____________________?！敬鸢浮窟x擇性閱讀；人際交往；堅(jiān)持真理時(shí)態(tài)度要謙恭隨和；示例：如何與人交往？“和而不同”是孔子的箴言。和，是理解，尊重，與人為善。傅雷曾在信中告誡兒子：“待人要謙和有禮，善解人意。”鋼琴大家尚如此，何況我們呢？而不同，則是堅(jiān)持自我，委婉拒絕。我?？吹接型瑢W(xué)因不好意思拒絕朋友的請(qǐng)求而耽誤了自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，其實(shí)，傅雷也告訴我們“切勿一味重情”“人生精力有限”，只有把握自己的立場(chǎng)，方能收獲人生的幸福。示例：A.保爾在疾病纏身時(shí)，產(chǎn)生了精神危機(jī)，消極絕望的情況下產(chǎn)生自殺的念頭，最后經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，憑著對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的信念，用鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝軟弱的自我，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)，與自己的痛苦和解。B.貝多芬身材矮小，容貌丑陋，備受感情煎熬，后來(lái)甚至雙耳失聰，在精神與肉體的雙重痛苦中，他堅(jiān)定“不讓命運(yùn)扼住喉嚨”的信念，不屈不撓，以頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作偉大的交響曲，與自我和解。C.孫少平家境貧寒，求學(xué)期間饑餓時(shí)時(shí)折磨著他，襤褸的衣衫使他在女生面前從不體面，但從不鄙夷自己的出身，他深刻認(rèn)識(shí)到：苦難是人生最大的財(cái)富。他始終保持著奮發(fā)有為的精神，先去黃原當(dāng)攬工漢，又去銅川當(dāng)煤礦工人，煉獄般的生活鍛造出他苦難和解的頑強(qiáng)毅力?！驹斀狻浚?）本題考查閱讀方法。結(jié)合“《傅雷家書》涉及面廣，內(nèi)容龐雜，讀起來(lái)有些費(fèi)力”“是的，這種閱讀方法目的性強(qiáng)，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分”可知，因?yàn)椤陡道准視纷x起來(lái)費(fèi)力，所以可以有選擇的閱讀，故可以采用選擇性閱讀的方法。（2）本題考查主旨提煉。結(jié)合摘錄一“平日你不能太忙，人家拉你出去”“工作時(shí)間不跟人出去，做成了習(xí)慣，也不會(huì)得罪人的，人生精力有限”、摘錄二“堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣、聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和”可知，兩則摘錄語(yǔ)段談的都是和人交往的一些內(nèi)容，故其主題應(yīng)該是“人際交往”。（3）本題考查提煉概括。結(jié)合摘錄二“以后要多注意：堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣、聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和”可知，摘錄二的中心觀點(diǎn)是：堅(jiān)持真理時(shí)態(tài)度要謙恭隨和。（4）本題考查擬寫發(fā)言稿。答題思路：結(jié)合《傅雷家書》和生活實(shí)際，寫一則以“和而不同”主題為中心的150字左右的發(fā)言稿，語(yǔ)言流暢。示例：早在春秋時(shí)期孔子就提出了“和而不同”的觀點(diǎn)，今天傅雷在教導(dǎo)自己的兒子時(shí)同樣提出這個(gè)觀點(diǎn)。他告訴自己的兒子，人際交往時(shí)不能因?yàn)橹厍槎雎粤素?zé)任、追求，但是拒絕、堅(jiān)持真理時(shí)要謙和。那么什么是“和而不同”呢？在我看來(lái)，“和而不同”就是尊重他人的觀點(diǎn)、選擇、行動(dòng)，但是也要堅(jiān)持自己的選擇、行動(dòng)。我們生活中也要如此，當(dāng)朋友和我們觀點(diǎn)不一致時(shí)，我們要尊重，但是不能因?yàn)檫w就朋友而做出違心的選擇?！昂投煌?，方能堅(jiān)持自我，獲得幸福。（5）本題考查遷移拓展。答題思路：選擇題干所給人物之一，結(jié)合其經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“人常常面臨來(lái)自內(nèi)部或外部的沖突，直面沖突，在命運(yùn)中掙扎，尋求和解的契機(jī)，才能走出困境”這句話的理解。示例：我選A保爾。保爾人生中最大的沖突可能就是他癱瘓、失明之時(shí)，他因?yàn)樯眢w的傷痛感覺(jué)自己走到了生命的盡頭，感覺(jué)自己的人生已經(jīng)沒(méi)有意義和價(jià)值了，但是保爾在面臨這內(nèi)外的沖突時(shí)，最終與自己和解，找到和解的契機(jī)，找到另一條人生之路，即是寫作，最終走出困境。19．（2022春·浙江紹興·八年級(jí)統(tǒng)考期末）第三板塊準(zhǔn)備張貼些文學(xué)作品中的人物事跡圖片，以供同學(xué)們學(xué)習(xí)，其中有一個(gè)“保爾專欄”，一經(jīng)展出，同學(xué)們反響熱烈。(1)辯論一：保爾和冬妮婭的愛(ài)情是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的敗筆，不利于保爾形象的塑造。你同意這樣的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文中的某個(gè)情節(jié)，闡述你的觀點(diǎn)和理由。(2)辯論二：對(duì)于是否在“保爾專欄”中補(bǔ)充《平凡的世界》中孫少平的事跡，大家意見不一。小文認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充。請(qǐng)你結(jié)合孫少平的人生經(jīng)歷，對(duì)他身上體現(xiàn)的“保爾精神”做一個(gè)解讀，幫助小文完成辯論。(3)辯論三：有人提出既然本次活動(dòng)的主題是“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化·增強(qiáng)文化自信”，所以在校園文化長(zhǎng)廊中應(yīng)該張貼本土的英雄形象圖片，“保爾”形象的出現(xiàn)不符合主題。你的看法呢？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)和理由。【答案】(1)示例一：不同意。出生底層的保爾幼年時(shí)候受盡了折磨和欺壓，純真熱情的冬妮婭的出現(xiàn)讓他感受到了溫暖和歡樂(lè)。她不像其他貴族一樣嫌棄保爾，她請(qǐng)保爾去家中做客。她還經(jīng)常帶著保爾閱讀書籍，甚至稱保爾為“我的學(xué)生”，無(wú)形中幫助保爾提升了精神境界。示例二：不同意。保爾為救朱赫來(lái)入獄，冬妮婭為了救保爾做了很多的努力。當(dāng)保爾從監(jiān)獄出來(lái)后，暫住在冬妮婭家，得到了冬妮婭悉心的照顧，在冬妮婭的幫助下，保爾順利地和哥哥相見，后離開家鄉(xiāng)成功走上革命的道路。這一切都說(shuō)明冬妮婭是他人生中的一個(gè)重要的人物，冬妮婭的出現(xiàn)促進(jìn)了保爾的成長(zhǎng)。示例三：不同意。在筑路的時(shí)候，保爾再一次遇到了因?yàn)榛疖囃＿\(yùn)而被迫來(lái)鏟雪的冬妮婭，此時(shí)的冬妮婭與保爾漸行漸遠(yuǎn)，她愛(ài)慕虛榮，貪圖安逸的生活，已經(jīng)徹底資產(chǎn)階級(jí)化，因?yàn)殡A級(jí)立場(chǎng)的不同，保爾最終選擇了與冬妮婭分手。這一選擇更加突出了保爾勇于獻(xiàn)身革命的偉大精神。(2)示例：孫少平像保爾一樣有著鋼鐵般的意志。他出身農(nóng)村，家境貧寒，讀高中時(shí)，他吃得最差、穿得最破，卻能積極求學(xué)，熱愛(ài)閱讀。步入社會(huì)，當(dāng)攬工漢時(shí)，為生存他背石塊睡爛席，受盡白眼，卻能在重負(fù)荷的體力勞動(dòng)之余堅(jiān)持讀書思考。他堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，始終為自己的夢(mèng)想而努力。他不愿留在雙水村當(dāng)農(nóng)民，也多次婉拒哥哥讓他留在磚窯幫忙的安逸生活，選擇去大牙灣當(dāng)煤礦工人。他熱愛(ài)自己的工作，將那一方黑色的世界看作了自己的奮斗基地，在平凡的崗位上做出了不平凡的事。(3)示例一：我認(rèn)為在文化長(zhǎng)廊中可以出現(xiàn)保爾形象。文化自信應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)外來(lái)文化理性的態(tài)度和開放的胸襟。在外來(lái)文化面前不自卑，不自傲，辯證地看待外來(lái)文化，吸收其精華為我們所用。雖然保爾是外國(guó)小說(shuō)中的人物形象，但是他身上體現(xiàn)出來(lái)的積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、為了理想而不懈努力的鋼鐵般的精神是與我們民族推崇的精神品質(zhì)相一致的。值得我們?nèi)ゾ囱?，去學(xué)習(xí)。示例二：我認(rèn)為在文化長(zhǎng)廊中不應(yīng)該出現(xiàn)保爾形象。雖然保爾身上體現(xiàn)出來(lái)的積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、為了理想而不懈努力的鋼鐵般的意志值得我們學(xué)習(xí)，但是我們想要激發(fā)學(xué)生的文化自信，首先應(yīng)該從本土文化出發(fā)讓他們對(duì)本民族文化心懷熱愛(ài)。重視自己民族的文化，不斷地從民族文化中汲取養(yǎng)料。長(zhǎng)廊布置空間有限，我們民族具有可貴精神的人物很多，所以我們要利用有限的空間多展示民族的文化、民族的精神，激起學(xué)生的自豪感?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生的思辨能力。根據(jù)名著內(nèi)容，結(jié)合保爾和冬妮婭相關(guān)情節(jié)點(diǎn)明自己觀點(diǎn)，進(jìn)行論述即可。本題為開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例：不同意。冬妮婭是保爾的初戀，美麗動(dòng)人，純真熱情的冬妮婭的出現(xiàn)讓保爾感受到了溫暖和歡樂(lè)。冬妮婭曾把《牛虻》這部小說(shuō)介紹給保爾，這部書啟發(fā)了保爾的思想，但由于階級(jí)出身的關(guān)系，冬妮婭沒(méi)有和當(dāng)時(shí)許多的青年一樣參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)，保爾最終選擇放棄這一段感情。這一選擇更能突出保爾堅(jiān)定的革命信仰。（2）本題考查名著人物的識(shí)記。人物經(jīng)歷：孫少平是陜北農(nóng)家的一個(gè)窮小子，他背負(fù)著沉重的家庭負(fù)擔(dān)來(lái)到當(dāng)?shù)乜h城念高中，一開始他由于自己貧苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同學(xué)的面前充滿了自卑，隨后他和同班的郝紅梅由于相似的境遇而惺惺相惜，少平在“初戀”失敗后初步成熟，隨后隨著出生大縣城，見多識(shí)廣，敢愛(ài)敢恨的田曉霞慢慢走近他的世界，他的視野逐步開放，高中畢業(yè)的少平先在村里開辦的初中班教書，初中班解散后去了黃原城攬工，隨后獨(dú)自來(lái)到異地的煤礦當(dāng)?shù)V工，同時(shí)和田曉霞的關(guān)系也進(jìn)一步發(fā)展。工作、感情生活不斷地鍛造著他，最后憑自己努力成為礦工組長(zhǎng)的少平在曉霞意外死亡后經(jīng)歷了巨大的打擊，惠英貼心的關(guān)懷讓他在自己的感覺(jué)和外界的看法上左右為難，故事最后少平因?yàn)榈V難而毀容，在養(yǎng)傷期間他進(jìn)一步成熟；他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到了礦區(qū)，回到惠英身邊，完成了平凡而偉大的蛻變?！镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經(jīng)歷挫折,反而更加勤奮。他和保爾一樣有著鋼鐵般的意志和坎坷的人生經(jīng)歷。在回答本題時(shí)，根據(jù)人物生平經(jīng)歷分析和保爾精神上的共同點(diǎn)。本題為開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)題目要求，圍繞本次活動(dòng)主題“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化·增強(qiáng)文化自信”判斷，“保爾”這一人物形象是否應(yīng)該出現(xiàn)在校園文化長(zhǎng)廊中。在回答本題時(shí)，首先應(yīng)該點(diǎn)明觀點(diǎn)，而后結(jié)合保爾人物形象以及活動(dòng)主題、活動(dòng)目的闡述原因。本題為開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例：我認(rèn)為在文化長(zhǎng)廊中不應(yīng)該出現(xiàn)保爾形象。本次活動(dòng)的主題是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。因此學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)文化長(zhǎng)廊中展現(xiàn)出的人物的優(yōu)秀的精神品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，同時(shí)獲得民族自豪感和民族認(rèn)同感。保爾雖然有著頑強(qiáng)不屈、鋼鐵一般的意志，但是并不能通過(guò)保爾的事跡，讓學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。在中國(guó)也有著許許多多像保爾一樣的人，如張海迪。因此在本次活動(dòng)中，我們應(yīng)該選擇我們民族中優(yōu)秀的人物，讓學(xué)生們了解、學(xué)習(xí)。20．（2022春·浙江紹興·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀節(jié)期間，學(xué)校舉行“親子共讀一本書”活動(dòng)。你想將《傅雷家書》推薦給七年級(jí)的家長(zhǎng)或?qū)W生，請(qǐng)選擇其中一方，寫一段70字左右的推薦語(yǔ)。我向（

）推薦：_____________________【答案】示例一：向同學(xué)推薦。該書是一本優(yōu)秀的青年思想讀物，是充滿父愛(ài)的教子名篇。閱讀該書，不但能讓我們感受到父親的諄諄教誨，也能對(duì)我們未來(lái)的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。示例二：向家長(zhǎng)推薦。傅雷通過(guò)書信的方式對(duì)話兒子，對(duì)其生活、藝術(shù)等方面進(jìn)行悉心指導(dǎo)，家長(zhǎng)閱讀該書，可以借鑒傅雷的教子之道，在如何處理親子關(guān)系這一問(wèn)題上得到啟發(fā)?！驹斀狻勘绢}考查《傅雷家書》的推薦。這次活動(dòng)的主題是“親子共讀一本書”，要求推薦《傅雷家書》?！陡道准視肥怯晌乃囋u(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫給兒子傅聰?shù)臅啪幾攵傻囊槐炯倚偶幜烁道紫壬?954年至1966年5月的186封書信，字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。傅雷夫婦苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。這些也可以作為推薦的理由。示例一：向同學(xué)推薦。《傅雷家書》通過(guò)書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)追求進(jìn)行指導(dǎo)，像良師益友一樣提出自己的建議，循循善誘，感情真摯，是一本優(yōu)秀的青年思想讀物。示例二：向家長(zhǎng)推薦。叔叔阿姨好！我給您推薦的是《傅雷家書》。這本書教育孩子做人的道理，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，很多教育思想也在書中有體現(xiàn)，或許給您帶來(lái)一些啟發(fā)。21．（2022春·浙江紹興·八年級(jí)統(tǒng)考期末）在《平凡的世界》第二章中，有這樣的情節(jié)：孫少平從田潤(rùn)生媽媽處借了小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，便匆匆回家，一個(gè)人躲在村里的小麥秸垛后面貪婪地讀了起來(lái)……聯(lián)系全書，分析作者在此處安排孫少平閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這一情節(jié)有何用意?！敬鸢浮吭撉楣?jié)的設(shè)計(jì)為下文埋下伏筆，暗示孫少平與保爾擁有類似的命運(yùn)：保爾出身于貧苦工人家庭，在參與革命的過(guò)程中，曾多次瀕臨死亡，但最終以鋼鐵般的意志重新投入革命，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。孫少平出身于貧農(nóng)家庭，從小心懷理想，憑借著自強(qiáng)不息的精神，成為一名煤礦工人，最終克服種種艱辛，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！驹斀狻勘绢}考查情節(jié)安排的作用。孫少平閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這一情節(jié)為下文埋下伏筆，暗示孫少平與保爾擁有類似的命運(yùn)：（1）孫少平是一個(gè)農(nóng)家的窮小子，他背負(fù)著沉重的家庭負(fù)擔(dān)來(lái)到當(dāng)?shù)乜h城念高中。好好讀書，才是他唯一的出路。但貧窮深深地刺傷了孫少平的自尊心。這與《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾當(dāng)工人時(shí)被冬妮婭身邊一群富家子弟歧視、看不起，他的自尊遭到踐踏相似。（2）孫少平營(yíng)養(yǎng)不良又經(jīng)常勞動(dòng)，少平體力跟不上，學(xué)習(xí)也落下了，最后被迫放棄高考。強(qiáng)烈的自尊心驅(qū)使著自卑的少平，不善言談的他在外面也是次次碰壁，他不甘于當(dāng)前的生活，很想改變這一切。偶然間讀到《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書讓少平重新拾起了對(duì)生活的探索！就如同保爾小時(shí)被學(xué)校開除，被老師討厭，常受體罰……坎坷的“童工”生活反而刺激保爾暗下決心：一定要改變這樣的現(xiàn)狀。包括后期保爾讀到《牛虻》這本書，這給他帶來(lái)極大的鼓舞。（3）后期，孫少平終于在漂泊的生活中遇到當(dāng)煤礦工人的好機(jī)遇。這中間曾遭受礦工的嘲諷、取笑，但少平踏實(shí)努力，加上他愛(ài)學(xué)習(xí)的勁頭，讓他贏得了工友的尊重，也得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，找到自己的人生價(jià)值。就如同中后期的保爾，經(jīng)歷了四次死里逃生，身體的傷痛，曾讓他產(chǎn)生自殺的念頭。但保爾仍依靠自己頑強(qiáng)的意志，完成了一部具有強(qiáng)烈奮斗意志和精神的作品。他將自己短短的一生都奉獻(xiàn)給了國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。據(jù)此分析概括作答。22．（2022春·浙江金華·八年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)為下面的名著選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)。（1）《傅雷家書》()（2）《給青年的十二封信》()（3）《名人傳》()A．愿現(xiàn)在的青年，有些力量！這是永不過(guò)時(shí)的忠言良語(yǔ)，每一個(gè)青年人都應(yīng)該好好讀一讀。B．世上只有一種英雄主義，那就是看出世界的本來(lái)面目并仍去愛(ài)它。C．這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！敬鸢浮緾AB【詳解】本題考查名著知識(shí)。（1）《傅雷家書》，是由傅雷、朱梅馥、傅聰所寫，該書是傅雷夫婦與傅聰及彌拉的往來(lái)家信，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子苦心，貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作及傅雷一家的命運(yùn)起伏。故選C。（2）《給青年的十二封信》中，每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項(xiàng)為題，如讀書、修身、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長(zhǎng)者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如老友交談般的誠(chéng)懇真摯，讀來(lái)親切自然，受益頗多。作者雖隨了個(gè)話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻似乎也有一貫的出發(fā)點(diǎn)可尋，就是勸青年眼光要沉，要從根本上做工夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。故選A。（3）《名人傳》的作者痛感當(dāng)時(shí)的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，為此寫作了《名人傳》。小說(shuō)敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。故選B。23．（2022春·浙江金華·八年級(jí)統(tǒng)考期末）《平凡的世界》中說(shuō)“普通人并不等于庸俗，他也許一輩子就是一個(gè)普通人，但他要做一個(gè)不平庸的人?！闭?qǐng)你從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合人物經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“普通”與“平庸”的理解。保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

孫少平（《平凡的世界》）【答案】示例1：保爾是一名不平庸的共產(chǎn)黨人，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏，在病痛面前意志頑強(qiáng)，有著鋼鐵般的意志，但是他也是普通人，面對(duì)痛苦也會(huì)有退縮和猶豫，可是這并不影響他戰(zhàn)勝困難，艱苦奮斗。所以，普通人只要艱苦奮斗，就能變得不平庸。示例2：孫少平是一個(gè)陜北農(nóng)家的普通窮小子，一直在為自己的生活所努力。做礦工時(shí)積極進(jìn)取，敢于拼搏，堅(jiān)守礦區(qū)，勇挑重?fù)?dān)，完成了平凡而偉大的蛻變，所以普通人只要堅(jiān)持不懈，也會(huì)有所成就?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀人物形象?！捌胀ā?，指平常的，一般的。平庸：尋常而不突出，平凡。無(wú)論是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，還是《平凡世界中》的孫少平，他們都是“普通”人，但都不“平庸”?！朵撹F是怎樣煉成的》：保爾出身貧苦農(nóng)民家庭，少年時(shí)非常頑劣，不過(guò)是一個(gè)“普通”的孩子。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了朱赫來(lái)，在他的引導(dǎo)下，保爾走上了革命道路。為了解放勞苦大眾，保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死，后來(lái)受傷到了后方。在惡劣的條件下，他參加筑路工作。再后來(lái)，保爾身患重病，以至干雙月失明，全身癱癱瘓，就是這樣的情況下，保爾也不甘屈服，拿起筆繼續(xù)“革命”，繼續(xù)“戰(zhàn)斗”，終于完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，人生迎來(lái)新的輝煌。他是不折不扣的”鋼鐵戰(zhàn)士”，保爾的一生是不甘“平庸”的一生?！镀椒驳氖澜纭罚簩O少平是一農(nóng)民，家里的光景很“爛包”，在那個(gè)特殊的年代，他勉強(qiáng)讀了高中。為了生活，為了理想，他不愿被生活奴役，毅然決然地去了外面的世界，即使過(guò)著辛苦的攬工生活，他也沒(méi)有喪失自己的追求；他感謝一切屈辱、折磨與磨難，將它們視為通往成功的階梯，并將此稱作“苦難的學(xué)說(shuō)”。少平最終擺脫了農(nóng)民的身份，成為了正式的煤炭工人。他得到了田曉霞真摯的感情，兩人達(dá)到了精神上的契合。他克服了農(nóng)民的局限性，并有自己的追求“就算我一輩子只是個(gè)普通的工人，我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高我國(guó)的煤炭開采效率?！庇纱丝梢钥闯?，少平是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的人。他雖然很“普通”決絕不“平庸”。示例如下：保爾：保爾出身貧苦農(nóng)民家庭，少年時(shí)非常頑劣。長(zhǎng)大后參加了革命，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，在惡劣的條件下修鐵路。后來(lái)身患重病，以至于失明、癱瘓的情況下，還以逼為武器，繼續(xù)戰(zhàn)斗，創(chuàng)作了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。他是不折不扣的“鋼鐵戰(zhàn)士”，保爾的一生是不甘“平庸”的一生。孫少平：孫少平是一農(nóng)民，家里的光景很“爛包”，但他堅(jiān)持夢(mèng)想，努力追求，敢于拼搏，。他積極上進(jìn)。他雖然很“普通”決絕不“平庸”。（2022春·浙江舟山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）經(jīng)典名著，彰顯獨(dú)特人文價(jià)值。傅雷及其夫人寫給兒子的家信輯錄《傅雷家書》，尼古拉·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》都影響了好幾代中國(guó)人。八（1）班開展《傅雷家書》和《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書報(bào)告會(huì)，請(qǐng)你參與。24．為準(zhǔn)備讀書報(bào)告會(huì)，小語(yǔ)摘錄了以下《傅雷家書》中的幾個(gè)片段，請(qǐng)你根據(jù)小語(yǔ)摘錄的片段，完成片段下面的表格。甲待朋友不能如此馬虎。生性并非“薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個(gè)并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反吃虧，一個(gè)道理。一切做人的道理，你心里無(wú)不明白，吃虧的是沒(méi)有事實(shí)表現(xiàn)；希望你從今以后，一輩子記住這一點(diǎn)。大小事都要對(duì)人家有交代?。ㄒ痪盼逅哪晁脑缕呷眨┮夷闼貋?lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾，手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子；一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。（一九五四年八月十六日晚）丙讀俄文別太快，太快了記不牢，將來(lái)又要重頭來(lái)過(guò)，犯不上。一開頭必須從容不迫，位與格必須要記憶，像應(yīng)付考試般臨時(shí)強(qiáng)記是沒(méi)用的?，F(xiàn)在讀俄文只好求一個(gè)概念，勿野心太大。目前貪多務(wù)得，實(shí)際也不會(huì)如何得益，切記切記?。ㄒ痪盼逅哪甓率眨┨骄康膶ｎ}（1）____________選擇的內(nèi)容甲：人際交往乙：生活細(xì)節(jié)丙：（2）___________閱讀方法總結(jié)（3）_____________25．讀完《傅雷家書》和《鋼鐵是怎樣煉成的》后，小語(yǔ)感悟到：“離開，有時(shí)是無(wú)奈，有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)?！闭?qǐng)你在這兩部名著中任選一部，結(jié)合其相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)小語(yǔ)這一感悟的理解?！敬鸢浮?4．傅雷的教子之道讀書求學(xué)《傅雷家書》是書信匯編，可以采用選擇性閱讀的方法選擇其中的某一方面進(jìn)行閱讀25．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在朱赫來(lái)的影響下投身革命，一次參加工友聚會(huì)，保爾帶著穿戴整潔的冬妮亞同去遭到工友們的嘲笑，保爾意識(shí)到自己和冬妮亞不是一個(gè)階級(jí)，希望她能和自己站到同一戰(zhàn)線上，卻遭到拒絕，兩人的感情產(chǎn)生裂痕，保爾離開冬妮亞。保爾的離開，是理性戰(zhàn)勝了情感的選擇。也是他成長(zhǎng)的結(jié)果?！陡道准視分懈德旊x開中國(guó)到波蘭學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)自己的不懈努力與傅雷的精神的引領(lǐng)在國(guó)際大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，也讓自己在音樂(lè)上獲得了很高的造詣?！窘馕觥?4．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的探究與概括?！陡道准視肥菍⑽覈?guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家以及美術(shù)批評(píng)家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。這些家書凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困難不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲：要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見和建議。是一部苦心孤詣的教子篇。根據(jù)丙片段“讀俄文別太快，太快了記不牢”“一開頭必須從容不迫，位與格必須要記憶，像應(yīng)付考試般臨時(shí)強(qiáng)記是沒(méi)用的”“現(xiàn)在讀俄文只好求一個(gè)概念，勿野心太大”可知，這一片段講述的是讀書求學(xué)的方法，可概括為：讀書求學(xué)?！陡道准視肥菚艆R編，獨(dú)立成篇，可以根據(jù)自己的興趣，從家庭瑣事、人生選擇、藝術(shù)修養(yǎng)、教子之道、愛(ài)情婚姻等內(nèi)容中選擇一個(gè)方面進(jìn)行閱讀。探究的專題摘錄的甲乙丙這三個(gè)片段分別是人際交往、生活細(xì)節(jié)、讀書求學(xué)這三個(gè)方面，是傅雷對(duì)傅聰在人際交往、生活細(xì)節(jié)、讀書求學(xué)進(jìn)行的指導(dǎo)，由此可知，此次探究的專題是“傅雷的教子之道”。據(jù)此概括第一空和第三空。25．本題考查對(duì)名著的內(nèi)容理解。圍繞要求“離開，有時(shí)是無(wú)奈，有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果”展開，從兩部名著中搜集與離開有關(guān)的情節(jié)，加以敘述概括，并從中分析所體現(xiàn)出的最終都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)。言之成理，語(yǔ)句通順即可。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾因?yàn)榻饩戎旌諄?lái)，自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。而后敵人因疏忽把他錯(cuò)放了，保爾怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地來(lái)到了冬妮婭的花園門前，縱身跳進(jìn)了花園。由于上次釣魚時(shí)，保爾幫助過(guò)冬妮婭，加上她又喜歡他“熱情和倔強(qiáng)”的性格，他的到來(lái)讓她很高興。保爾覺(jué)得冬妮婭跟別的富家女孩不一樣，他們之間產(chǎn)生了朦朧的愛(ài)情。但保爾意識(shí)到他留在冬妮婭家會(huì)連累自己的戀人，便毅然離開了，后來(lái)保爾在朋友謝廖沙的影響下參加了紅軍，一次參加工友同志的聚會(huì)，保爾因帶著穿著漂亮整潔的冬妮婭同去，遭到了工友們的譏諷，保爾意識(shí)到自己與冬妮婭的階級(jí)不同，希望她能和自己站在同一戰(zhàn)線上，但卻被她回絕了，兩人感情產(chǎn)生裂痕，從此保爾便離開了冬妮婭，保爾的離開促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)?！陡道准視分懈德?954年離開中國(guó)赴波蘭留學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴。1955年3月獲“第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)，在國(guó)際上嶄露頭角，這次為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，不僅為祖國(guó)增光添彩，也讓自己在音樂(lè)上贏得贊譽(yù)。26．（2022春·浙江臺(tái)州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀