四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂，說(shuō)出、認(rèn)讀、認(rèn)寫十萬(wàn)以內(nèi)的任何一個(gè)數(shù)；能夠感受更大數(shù)的大小和數(shù)位的不同表現(xiàn)；能夠運(yùn)用更大數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)十萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和特點(diǎn)；更大數(shù)與更小數(shù)的比較；口算運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)的口算運(yùn)算；類似數(shù)字的字符辨別。教學(xué)準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備黑板、白板、彩色筆、萬(wàn)位以上紙牌、工具、口算表等；學(xué)生需要攜帶筆、筆記本等教具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知教師拿起萬(wàn)位以上的紙牌問(wèn)學(xué)生：“你們看看這張紙牌上寫的是什么數(shù)？請(qǐng)大聲讀出來(lái)。”讓學(xué)生一個(gè)個(gè)讀出數(shù)。然后，再拿出一張數(shù)比剛才的數(shù)稍大的紙牌，讓學(xué)生把它們兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，分析比它小一點(diǎn)的數(shù)和比它大一點(diǎn)的數(shù)有什么不同。2.認(rèn)識(shí)數(shù)的讀法、寫法和特點(diǎn)教師先出示一個(gè)運(yùn)算式“20+430=450”，然后要求學(xué)生快速口算，詢問(wèn)答案，再將問(wèn)題逐一引入、展開，利用教具輔助學(xué)生更好地消化新知。然后，教師向?qū)W生介紹十萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.更大數(shù)與更小數(shù)的比較教師展示一組數(shù)字“42,24,34,23”，讓學(xué)生自己進(jìn)行組合，從大到小排列。然后，讓學(xué)生確定每個(gè)數(shù)字的位數(shù)，把它們補(bǔ)充成足夠長(zhǎng)的數(shù)，再?gòu)拇蟮叫∵M(jìn)行比較。過(guò)程中，教師可以講解數(shù)位增加一個(gè)單位所帶來(lái)的數(shù)值變化。4.口算小技巧教師向?qū)W生介紹口算的小技巧，例如：利用乘法交換率進(jìn)行大數(shù)口算或者對(duì)數(shù)字分解，先算比較簡(jiǎn)單的部分，再把結(jié)果合并，更好的輔助學(xué)生掌握口算技巧。5.課堂演練教師以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提高課堂教學(xué)的興趣和效果。課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)十萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和特點(diǎn)、更大數(shù)與更小數(shù)的比較、口算小技巧的教學(xué)，學(xué)生掌握了更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師需要對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、講解和解決，以達(dá)到課堂教學(xué)效果的最大化和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和思維能力。課后作業(yè)完成教師布置的口算題；自己口算兩個(gè)相鄰的相似的數(shù)字的差；自己闖關(guān)口算大數(shù)加法。結(jié)束語(yǔ)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了認(rèn)知更大數(shù)，口算運(yùn)算等方