小學語文-寓言二則教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》部編二年級下冊《寓言二則》教學設(shè)計教學目標：1.通過隨堂檢測、歸類識記等形式，復習鞏固輕聲、多音字等生字，規(guī)范書寫“疲”。2.從文中找出描寫種田人怎么做、怎么說的句子，畫出修飾種田人動作的詞如“焦急、自言自語”等，以反復朗讀、做動作等方式，體會修飾動作的詞的好處，讀懂故事，說出對種田人行為的看法。3.運用本節(jié)課學到的閱讀方法，讀懂《亡羊補牢》《南轅北轍》，說說對文中人物行為的看法。教學重、難點：抓住修飾種田人動作的詞如“焦急、自言自語”等，以反復朗讀、做動作等方式，體會修飾動作的詞的好處，讀懂故事，說出對種田人行為的看法。教學過程：板塊一、復習鞏固一、導入課題我們中華民族有著悠久的歷史和燦的爛文化。其中寓言故事就是其中之一。我們學過的《坐井觀天》《刻舟求劍》就是寓言故事。寓言就是用比喻性的故事來寄托意味深長的道1百學須先立志。——朱熹

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?。也就是用小故事來告訴我們大道理。今天我們來學習《寓言二則》。看老師板書課題。齊讀課題。二、檢查預習1、在單元預習課上大家已經(jīng)讀了課文，這兩個寓言故事你覺得有意思嗎？讓我們再來讀一讀吧。自己朗讀課文，注意要做到字音正確，語句通順。2、檢查讀生字詞。大家讀得可真認真!老師想考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？這些生字詞你都認識了嗎？第一組輕聲：結(jié)實窟窿街坊出示你發(fā)現(xiàn)這幾個詞有什么共同點？指名讀指導出錯的讀音齊讀第二組多音:羊圈鉆進筋疲力盡2一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》出示齊讀你知道紅色的字還讀什么？能組個詞嗎？(圖片展示理解羊圈)像這種把羊圈起來的地方就叫羊圈。出示多音字組詞。齊讀3、在田字格內(nèi)指導寫字。老師看到有的同學由于下午上課略顯疲憊，可要提起精神?。　捌！币彩俏覀冞@一課要求會寫的字。預習的時候老師看到很多同學寫得不夠好看，我們來一起看看怎么能把它寫漂亮。出示（1）觀察：請你仔細觀察這個字，你能告訴大家寫這個字時要注意什么。（2）邊書寫邊指導：“?！笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，寫的時候撇畫要寫得長一些，伸展一些，“皮”要寫在病字旁里面。（3）書寫:請你在課本59頁的田字格里寫寫這個字。注意要寫端正。先描紅一個寫一個。巡視期間可提醒學生注意寫字姿勢要端正，如果不滿意可以在旁邊再一些個。老師看到同學們都寫完了，你如果覺得自己寫得工整就給自己豎個大拇指表揚下自己3勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾吧！板塊二、學習新知我們先來一起學習《揠苗助長》，板書課題，齊讀。（如果學生有讀作拔苗助長的注意抓住生成）一、學習第一自然段1、出示學習要求：默讀第一自然段，畫出種田人覺得禾苗沒長高后怎么做、怎么說的句子。2、出示第一自然段:指名讀出自己畫的句子。評價。（你找的真準!）種田人是怎樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的？焦急是什么意思？他是怎么說的？你能表演一下當時的情景嗎？我們配合一下，我來描述，你來表演。出示句子對比：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，說：“我得想個辦法幫他們長?！彼谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長。”4大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》你讀一讀這兩句話。你覺得去掉“焦急”“自言自語”好不好？（加上“焦急”后，把種田人非常急切的心情明確的表達出來了。去掉“自言自語”就不清楚他和誰說了。）指導讀。一起讀：那我們帶著非常急切的心情來讀一讀這句話。自言自語是自己對自己說話，聲調(diào)可以低一些。自己練習朗讀一遍。指生讀：誰能來自己讀一讀。評價。（你已經(jīng)讓老師感到了種田人的著急，真不錯?。┲干x：誰再來讀一讀，讓大家都能感受到種田人的焦急？評價。齊讀。小結(jié)：“焦急”“自言自語”在這里是修飾動作的，加上以后表達得更明確了。溫故知新，體會作用:一年級我們也學過類似的詞，看看你還記得嗎？出示《小公雞和小鴨子》課后含有描述動作情狀的詞語的句子。小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。5丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ樞▲喿樱w快地）游到小公雞身邊。小結(jié)：加上這些詞語后句子更生動形象了。二、學習第二自然段你讀讀第二自然段看看有這樣的詞語嗎？（急忙）出示句子，對比體會加上“急忙”的作用。三、學習第三自然段出示第三自然段。你讀讀第三自然段有這樣的詞嗎？把“一邊喘氣一邊說”替換為“氣喘吁吁地說”體會他的高興、自以為是的心情。四、朗讀全文，再次體會。五、總結(jié)寓意揠苗助長的結(jié)果如何？如果我就是那個種田人，你是他的兒子，看到滿地被拔死的禾苗你會對我說什么？（得讓禾苗自己慢慢長。禾苗拔高了，根離開了土地，不能吸收水分和養(yǎng)料，必定會枯死。）是啊，種田人錯就錯在不懂得按照禾苗生長的規(guī)律辦事，結(jié)果事與愿違。想讓禾苗長得快可以精心管理卻不能急于求成將它拔高。6天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》板書：尊重規(guī)律寓言故事情節(jié)簡單有趣，卻把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，給人啟發(fā)與教育。下面我們再來讀兩則寓言故事。板塊三、遷移運用一、運用方法學習《亡羊補牢》《南轅北轍》（一）嘗試自學出示學習要求：1、默讀《亡羊補牢》（改編）《南轅北轍》兩則寓言故事找出修飾動詞的詞語，讀懂故事。2、試著說說你對故事主人公的看法。（二）交流點撥先小組內(nèi)交流，再全班交流?！锻鲅蜓a牢》重點交流并練習朗讀以下語句：街坊著急地勸他說他毫不在意地說他趕緊堵上那個窟窿7忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》指名讀出自己畫的詞語所在的句子。對比養(yǎng)羊人前后的做法，朗讀，悟出“亡羊補牢知錯就改不算晚”的道理。板書你想對養(yǎng)羊人說點什么？犯了錯誤，立即改正，就能減少錯誤?？偨Y(jié)：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。（三）聯(lián)系生活，感悟寓意。生活有類似《亡羊補牢》的事例嗎？可以先和同桌說一說。（四）交流《南轅北轍》讀讀你畫出的句子，說說你讀懂了什么？三、作業(yè)布置：整本書推薦：《中國古代寓言故事》。有趣的寓言故事還有很多，它們都藏在這本書，里你趕快找來讀一讀吧!板書設(shè)計：寓言二則揠苗助長尊重規(guī)律8一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹菲Ｍ鲅蜓a牢知錯就改學情分析學生在課外閱讀中多多少少都讀過一些寓言故事，再加上課文選編的兩則寓言故事內(nèi)容較淺顯，所以學生在閱讀、理解方面不會有太大的難度。在經(jīng)過了一年多語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。執(zhí)教班級存在以下問題：1、識字。雖然注重了學生獨立識字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學中忽略了對學生識字興趣的激發(fā)，識字效率低，再加上平時沒有及時帶領(lǐng)學生回頭復習，導致在后期的復習過程中，在這方面耗時多，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固。2、閱讀。課堂閱讀教學雖然能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒有總結(jié)反思。3、寫字。一學期以來沒有上過一堂成功的寫字指導課，應(yīng)試教學思想的作用，忽略了9非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備寫字課的指導。雖然每次作業(yè)都強調(diào)孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。4、查字典。讓學生養(yǎng)成查字典的習慣是培養(yǎng)孩子自學能力很重要的一個途徑，同樣由于應(yīng)試教學思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學習了音序查字法和部首查字法，但沒有應(yīng)用在自己的學習中，能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。5、忽視了不同層次學生的因材施教，尤其是對學習有困難的學生，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時給予