小學語文-8 彩色的夢教學設計學情分析教材分析課后反思

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》部編版小學語文二年級下冊第四單元《彩色的夢》教學設計教學內容:《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。教學目標：1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢，境培養(yǎng)學生的豐富想象力。4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。教學重點：發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。教學難點：感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入夢境好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2、學生講自己做的夢。師：你們覺得他的夢怎么樣？生：神奇、甜美。3、師：孩子們,其實我們每個人都會做夢,我們生活中熟悉的人，事，場景組成了我們神秘而又美麗的夢境。夢是多姿多彩的。今天我們就來學習《彩色的夢》。4、揭示課題《彩色的夢》。二、初讀課文，認識生字。1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。（3）說說課文中共幾節(jié)？2、檢查學生的初讀情況。（1）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。(2)強調存在困的難生字。結，彩，森(3)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。(4)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。夢想藍天森林一般結實彩色蘋果拉手百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?指導書寫（1）學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。（2）同學們互相提醒。（3）老師指導容易出錯的生字。“般”字與“船”字的區(qū)別。（4）學生描紅，老師巡視指導。彩色的夢？3、課文主要講了一個什么樣的(1)老師范讀，學生可以小聲的跟著老師讀。(2)學生再讀課文。(3)請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。(4)師小結。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。三、品讀課文，想象彩色的夢。1、學習第一小節(jié)。（1）請一小組的同學領讀第一小節(jié)，其他小組的同學跟讀。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！钡で嗖恢蠈⒅?，貧賤于我如浮云。——杜甫

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？（8）學生匯報。（充分發(fā)揮學生的想象）2、學習第二小節(jié)。（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學生匯報。（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？（4）學生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導學生讀一讀。3、學習第三小節(jié)。（1）請女生讀第（2）雪松們煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情??！請孩子們讀出驚的訝語氣。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小句話采用了什么修辭手法？（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們的特點，比如這鳥唱歌。（5）請學生照樣子說一個擬人句。三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？拉手，鳥留下歌聲?！边@人物里雪松拉手，?。?）“煙囪上結一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。——《顧炎武》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》（7）請孩子們也說一個比喻句。（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4、學習第四小節(jié)。（1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學匯報。（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學們匯報。（7）指導學生朗讀。四、拓展延伸。1、說一說你的彩色夢境里都有什么？用“有的……有的……還有的……”的句式說一說。2、全班交流。3、老師評比表揚。五、老師總結。每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ樐阆胗貌使P畫什么？說說自己夢境中神奇而又美麗的夢境，用畫筆描繪下來。部編版小學語文二年級下冊第四單元《彩色的夢》學情分析這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學生仿編詩歌。部編版小學語文二年級下冊第四單元《彩色的夢》效果分析讓孩子說自己的夢境是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以夢境導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到學習通，知到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位，達到了預期的效果。部編版小學語文二年級下冊第四單元好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》《彩色的夢》教學反思《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,時約間,又加深學生的理解。部編版小學語文二年級下冊第四單元《彩色的夢》教材分析《彩色的夢》是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的大朵的紅色的野花，大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松，唱歌的小鳥，美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。草坪，部編版小學語文二年級下冊第四單元《彩色的夢》評測練習良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》1.給字加偏旁,再組詞。例:舟+殳=般(一般)采+(彡)=(彩)(彩色)立+(扌)=(拉)(拉車)平+(艸)=(蘋)(蘋果)2.填一填。吉+(纟)=(結)(結果)青+(米)=(精)(精神)監(jiān)+(艸)=(藍)(藍天)(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽3.仿照句子寫一句話。我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風,還有紫葡萄的叮嚀。（），有(),有(),還有()。部編版小學語文二年級下冊第四單元《彩色的夢》課標分析新課標指出：課程目標根據(jù)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維度設計，考慮到二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點。結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，確定了以下教學目標：1、知識與技能：認識“夢”“般”等9個生字，會寫9個字。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌?、過程與方法：