試談新課程理念下初中英語課堂的導(dǎo)入

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導(dǎo)入的目的在于“激活同學(xué)已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充須要的、新的背景知識(shí)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)有關(guān)話題的思索”?！巴瑫r(shí)也是為了同學(xué)歸納、總結(jié)已有的語言知識(shí)，如詞匯、句型等，從而為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)作好鋪墊”。

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)同學(xué)對(duì)導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的愛好，在老師的援助下將留意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要求老師要充分了解并把握同學(xué)的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和熱忱的教學(xué)方式來感染同學(xué)、帶動(dòng)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愛好。導(dǎo)入勝利與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性,盡可能新鮮、生動(dòng)。二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，自然進(jìn)入講授內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)同學(xué)積極思維。四是導(dǎo)入語言要機(jī)敏、精確，并與同學(xué)的接受技能相適應(yīng)。

通過數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐和積極探究，我就英語教學(xué)的導(dǎo)入這話題談?wù)勛约捍譁\的看法。英語課堂導(dǎo)入的方法。

〔一〕設(shè)置情景，渲染氛圍，引導(dǎo)同學(xué)積極、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)

利用多媒體制作和與教材相關(guān)的背景資料，借助影視片和教材里的插圖，老師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓同學(xué)在感受其語境、產(chǎn)生心理共鳴的同時(shí)，積極主動(dòng)參加，愿意運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行協(xié)作、會(huì)話。并且時(shí)間不宜過長(zhǎng)，3-5分鐘為宜。

4分鐘的導(dǎo)入就能讓同學(xué)快速集中留意力，激起他們劇烈的求知愛好，同時(shí)制造開心的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“情愿學(xué)”、“樂于學(xué)”。并且不影響下面的教學(xué)進(jìn)程。

〔二〕依據(jù)同學(xué)認(rèn)知，設(shè)計(jì)生活化提問，在導(dǎo)入中導(dǎo)出活力，建立概念框架。

老師在充分把握、分析、了解同學(xué)現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)同學(xué)當(dāng)前的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)討論、主動(dòng)實(shí)踐，抓住知識(shí)相互交叉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)入新知識(shí)，讓同學(xué)一眼就能看出本課的中心。中學(xué)同學(xué)就已具備肯定認(rèn)知，他們的學(xué)習(xí)不是從空白開始的.。老師要引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立探究，引導(dǎo)他們用學(xué)過的英語知識(shí)來思索問題、提出問題、解決問題，然后得出結(jié)論，在他們的獨(dú)立性得到確定的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)并進(jìn)展自己的制造性。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是老師在講授新課之前，有意讓同學(xué)復(fù)習(xí)一些與所授新課

內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以援助同學(xué)回憶，更好為引入新授課題服務(wù)。這個(gè)方法一般不常運(yùn)用，由于新課改之后的各篇文章都能獨(dú)立成篇，內(nèi)在聯(lián)系并不很大，只有復(fù)習(xí)內(nèi)容和新授內(nèi)容有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能借用。

2.音樂導(dǎo)入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人興奮，催人上進(jìn)。所以，幾分鐘的音樂觀賞會(huì)使同學(xué)快速進(jìn)入角色，起到意想不到的效果，特別對(duì)于上午第四節(jié)課或下午課更有效。例如，在學(xué)搖滾樂來華演出的文章之前，播放聞名的英國BEATLES所演奏的歌曲，從同學(xué)對(duì)唱曲的感受中導(dǎo)入要講的主旨和內(nèi)容。

3.小游戲情境導(dǎo)入法。老師可以借助于表演、游戲等形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來。例如，可設(shè)計(jì)這樣的情景：上課鈴響后，老師拿一封待看的信，通過這些表演，讓同學(xué)以為老師真的要忙著看信，這是由表演導(dǎo)入新課，使同學(xué)茅塞頓開，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。

〔三〕．以同學(xué)為中心，用他們的言談、表演等作為導(dǎo)入手段。

同學(xué)的天性就是活潑可愛，更重要的是他們好動(dòng)，而且新課程理念的要求充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，所以我們可以把同學(xué)的自由式的談話、演講、表演等行為作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，盡可能滿意同學(xué)的表演欲和成就感。

1.自由式談話導(dǎo)入法。老師可讓同學(xué)進(jìn)行同學(xué)間對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題，各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、日期、同學(xué)的日?；顒?dòng)、時(shí)事話題或是同學(xué)感愛好的話題，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等。老師可利用同學(xué)所講的內(nèi)容，適時(shí)地引入主題。

2.演講式導(dǎo)入法。老師讓一位同學(xué)演講一兩分鐘，演講的內(nèi)容可依據(jù)演講者的各自差異進(jìn)行安排。通過同學(xué)的演講話題徑直設(shè)問，當(dāng)然話題要圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)來開展，這樣很自然導(dǎo)入到本文的知識(shí)點(diǎn)。

〔四〕依據(jù)教材與同學(xué)的特點(diǎn)，奇妙運(yùn)用相宜的導(dǎo)入方法。

對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采納不同的課堂導(dǎo)入方式；即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對(duì)不同的班級(jí)也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的導(dǎo)入方法。這需要我們依據(jù)所教班級(jí)的詳細(xì)特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)分析。如一般班級(jí)和較活躍班級(jí)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)有所不同。對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來講，課堂導(dǎo)入的方法也要常常變換，這樣才有利于保持同學(xué)的新鮮感。

小結(jié)

總之，教學(xué)有法，但教無定法。奇妙的教學(xué)導(dǎo)入，形式不拘一格，改變多樣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，其目的就是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性