班主任教育隨筆小學(xué)六年級

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班主任教育隨筆學(xué)校六班級1

班主任工作的確是一門藝術(shù)，是一門討論每個(gè)同學(xué)以促使其全面健康進(jìn)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去討論每一個(gè)同學(xué)，以便因材施教。同學(xué)的差異決斷了班主任需要采用不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)同學(xué)，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個(gè)人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛同學(xué)

低班級同學(xué)需要愛。他們在逐步適應(yīng)同學(xué)生活的過程中比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)懷他，照看他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn)，實(shí)時(shí)發(fā)覺那些需要關(guān)愛的同學(xué)，實(shí)時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對同學(xué)的嘉獎(jiǎng)，會使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽從你的教育。

二、要討論心理

學(xué)校階段，無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成肯定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與同學(xué)交往的過程中，要多考慮同學(xué)的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的同學(xué)，應(yīng)分外留意，要分別對待，留意交心。老師要平易近人，同等待人，當(dāng)發(fā)覺某些同學(xué)有心理障礙時(shí)，要留意學(xué)習(xí)解決它的方法，絕不能等待。

三、要培育習(xí)慣

班主任在班級管理過程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)則。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)則，那么班級管理就很難自動運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)則絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時(shí)要違抗一些規(guī)則時(shí)，應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講清晰，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培育同學(xué)自身形成良好的習(xí)慣。

四、要嚴(yán)于律己

班主任老師堪稱同學(xué)之楷模，方方面面都有同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給同學(xué)帶來很大影響。老師言不雅，行不正，同學(xué)就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，仔細(xì)備課和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的立場往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在同學(xué)面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，討論不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為同學(xué)，能遇上一個(gè)好班主任，確定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名同學(xué)認(rèn)可的，的確值得信任的好班主任，為同學(xué)的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

班主任教育隨筆學(xué)校六班級2

在語文教學(xué)方面，我是一名新手，但是在本學(xué)期初教語文這門學(xué)科時(shí)，我把語文課標(biāo)整整的看了一遍，我本人在理論知識方面得到很大提高。我深深知道語文教學(xué)需要深入挖掘教材，探究現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容如何再現(xiàn)生活，促使同學(xué)觀測生活，體驗(yàn)生活，并最終回來生活，從而引導(dǎo)同學(xué)更好地懂得生活，學(xué)會生活，改造生活，做生活的強(qiáng)者。我知道現(xiàn)在語文教學(xué)需要有：創(chuàng)新性;課題討論要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，得出適合時(shí)代生活的優(yōu)化的學(xué)校語文教學(xué)策略?；顒有?生活是活生生的，生活離不開活動，生活化離開活動，也就失去了基礎(chǔ)。主體性;生活是同學(xué)的生活，學(xué)校閱讀教同學(xué)活化討論主見尊敬生活，就需要尊敬同學(xué)的主體性。整體性;在開展學(xué)校語文課堂教同學(xué)活化討論時(shí)，要堅(jiān)持整體性原那么，使語文素養(yǎng)和人的整體素養(yǎng)和諧進(jìn)展。同時(shí)我也知道了在教語文時(shí)，首先不能忽視同學(xué)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。假如離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了改變進(jìn)展地看問題，把什么都來個(gè)一刀切，確定是不行的。在語文教學(xué)中老師需要培育同學(xué)以下三點(diǎn)基本素養(yǎng)。

1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從低班級來培育同學(xué)的良好習(xí)慣，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、熱忱高。讓同學(xué)學(xué)習(xí)語言文字有著熱血的激情。

3、同學(xué)會讀書。具有各種基本的讀書技能。

尤其是要在讀書中，逐步使同學(xué)形成較敏銳的語感，同學(xué)只有具備了肯定的語感，才可能學(xué)好語文，語感的培育，當(dāng)然首先靠讀，但老師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是須要的。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采納其他多種多樣的方法，如讀古詩和散文、課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞開展聯(lián)想、想象等。我覺的只有在教語文中朝這方面來進(jìn)展，才能把自己的同學(xué)教好。

新課程改革，使學(xué)校語文教學(xué)充斥了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于老師對新課程尚處于探究階段，究竟怎樣去進(jìn)行學(xué)校語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。很多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新奇，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這，是不是肯定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求?

我認(rèn)為，像這樣去教語文，假如用辨證法來看，是不可能有好的效果的。所以，我們千萬不能忽視同學(xué)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。假如離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了改變進(jìn)展地看問題，把什么都來個(gè)一刀切，確定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使同學(xué)具備以下基本素養(yǎng)是特別重要的：對于學(xué)校生來說，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：

一、主動學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、細(xì)心仔細(xì)、一絲不茍的習(xí)慣。

三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣;

四、大膽、大方、大聲說話，說一般話習(xí)慣;

五、疼惜書本文具的習(xí)慣;

六、好問的習(xí)慣;

七、在合作學(xué)習(xí)中積極參加的習(xí)慣;

八、規(guī)范、干凈寫字的習(xí)慣。培育習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說，培育同學(xué)的寫字習(xí)慣，要讓同學(xué)寫一筆好字，就需要要求有肯定速度，需要規(guī)范、干凈地寫字。需要常常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。同學(xué)把規(guī)范干凈地、有肯定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如疼惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心仔細(xì)，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上。

會讀書，即具有各種基本的讀書技能。

一、同學(xué)要會朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書;

二、同學(xué)要會默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等;

三、同學(xué)要學(xué)會快速讀和略讀、閱覽。

四、同學(xué)要學(xué)會在讀中思索、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會在讀中圈點(diǎn)、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌控肯定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達(dá)到。(課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說，這只是個(gè)保底的要求)。

班主任教育隨筆學(xué)校六班級3

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中假設(shè)能取得家長們積極協(xié)作，對同學(xué)的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。

對同學(xué)進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教育同學(xué)的一個(gè)好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于加強(qiáng)家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在同學(xué)面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“假設(shè)沒有家長的協(xié)作，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)假設(shè)發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的協(xié)作，對同學(xué)的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的同學(xué)，假設(shè)產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的.協(xié)作，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對同學(xué)進(jìn)行家訪亦應(yīng)留意如下幾個(gè)問題：

1、不宜在同學(xué)涌現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)才匆忙忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采用閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)厲，更不宜在同學(xué)涌現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，假設(shè)班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，假設(shè)集體家訪會給家長肯定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育同學(xué)的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出同學(xué)的錯(cuò)誤，而削弱家長對子女的信。

二、仔細(xì)籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時(shí)間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中同學(xué)家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)協(xié)作學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對同學(xué)進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，假設(shè)組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會。所以，在組織召開家長會時(shí)，班主任需要留意如下幾點(diǎn)：

1、作為班主任，在召開家長會之前肯定要預(yù)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、閱歷，取得了特別大的效果

2、班主任應(yīng)當(dāng)在家長會進(jìn)行當(dāng)中，掌握好整個(gè)會議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平常的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任