初中道德與法治-合作使生活之路更寬暢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

總課題合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展總課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)課題合作使生活之路更寬暢課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)知合作是一種力量，也是一筆財(cái)富；了解合作有許多表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)合作的必要性。能力目標(biāo)發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。情感目標(biāo)理解、感受合作的普遍性和重要性，體會(huì)合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)懂得合作互助的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高合作能力。教學(xué)難點(diǎn)生活需要合作。教法學(xué)法自主探究、活動(dòng)感悟、案例分析、合作展示教材分析《合作使生活之路更寬暢》是魯教版初中新教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課第一節(jié)。它是繼《讓愛(ài)駐我家》和《學(xué)會(huì)交往天地寬》這兩單元之后的又一有關(guān)交往溝通的心理品德教育的主題課。本節(jié)內(nèi)容著重幫助學(xué)生了解合作的必要性和重要性，懂得生活離不開合作，明白“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)，因此，在前兩單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容符合學(xué)生生活發(fā)展的邏輯和認(rèn)真發(fā)展的規(guī)律，也為學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》、《心中有他人》、《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》、《公平正義》等內(nèi)容提供一定的價(jià)值指導(dǎo)，也奠定了一定的理論基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。落實(shí)了《課標(biāo)》中心理健康教育的內(nèi)容：二

1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。學(xué)情分析現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，在日常的生活中與他人合作的機(jī)會(huì)比較少，往往以自我為中心，合作意識(shí)不強(qiáng)。缺乏對(duì)他人的同情，缺乏對(duì)集體的關(guān)心，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在與人合作時(shí)，處理不好人際關(guān)系，不能享受到與他人合作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境舒展思維播放《三個(gè)和尚》動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生欣賞后回答兩個(gè)問(wèn)題：1、三個(gè)和尚對(duì)于挑水的態(tài)度，用視頻中的一句話概括。2、為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)引出本節(jié)課的主題：《合作使生活之路更寬暢》學(xué)生欣賞視頻，并積極動(dòng)腦思考教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。使用方式：設(shè)疑——播放媒體作用：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)自主探索構(gòu)建新知合作交流智能提升合作交流智能提升合作交流智能提升學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程要注意評(píng)價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己的親身經(jīng)歷時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。多媒體展示圖片材料2——一起進(jìn)行科技制作（學(xué)習(xí)生活中需要合作）

材料3：圖文材料——摩托車生產(chǎn)流水線（經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中生產(chǎn)的組織需要合作）

材料4：圖片材料——亞太經(jīng)濟(jì)合作組織領(lǐng)導(dǎo)人在泰國(guó)合影（國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里國(guó)與國(guó)之間、區(qū)域與區(qū)域之間需要合作）

教師總結(jié)：上述材料說(shuō)明：合作存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、區(qū)域之間合作伙伴關(guān)系的建立等，合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

生活中處處有合作（板書）體驗(yàn)合作：生活需要合作（一）“口”字加兩筆能組成哪些漢字？（智慧大比拼）學(xué)生補(bǔ)充后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，自己解決問(wèn)題和與其他同學(xué)合作解決有什么不同教師展示：2012年諾貝爾獎(jiǎng)被分享2012年10月11日，瑞典皇家科學(xué)院宣布將2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)作家莫言。教師在學(xué)生發(fā)言歸納的基礎(chǔ)上展示：合作有助于事業(yè)的成功。那么隨著社會(huì)的發(fā)展，目前社會(huì)生活中的合作具體是怎么樣的呢？1．教師總結(jié)歸納合作有助于成長(zhǎng)和事業(yè)的成功。2．教師展示：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們合作的內(nèi)容更加廣泛，合作的形式更加多樣，合作的規(guī)模也越來(lái)越大。善于合作，是時(shí)代發(fā)展的要求。（一）大家談?wù)埻瑢W(xué)們自學(xué)課本58至60頁(yè)上半部分，然后說(shuō)說(shuō)你所知道的合作場(chǎng)景，或者自己的合作經(jīng)歷。【各抒己見】：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所知道的合作的場(chǎng)景，或者自己的合作經(jīng)歷。（學(xué)生暢所欲言，同時(shí)在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)與評(píng)價(jià)）想一想：上述材料分別告訴我們了什么？（學(xué)生邊交流，教師邊給出答案提示）

議一議：在生活中，合作還有哪些表現(xiàn)形式。賽一賽：在日常的生活中，有很多體現(xiàn)合作的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多？?jī)蓚€(gè)學(xué)生到黑板上獨(dú)立完成，其他同學(xué)分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫的同學(xué)寫不出來(lái)時(shí)，讓他回到自己所在的小組交流，然后進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)能獲得更多的信息，提高解決問(wèn)題的能力；而且能感受到群體的力量，體會(huì)成功的喜悅，有助于形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。（二）合作探究合作探究：結(jié)合“2012年諾貝爾獎(jiǎng)被分享”探究課本62頁(yè)材料：朱克曼的研究成果表明了什么？學(xué)生分組討論，教師巡視參與、了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生觀看下面的材料：波音的飛機(jī)是由波音和全世界的合作伙伴共同生產(chǎn)的，如波音747飛機(jī)的450萬(wàn)個(gè)零部件，就來(lái)自近10個(gè)國(guó)家，1600多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)共同生產(chǎn)。學(xué)生發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)。使用方式：播放——概括媒體作用：舉例驗(yàn)證，建立概念使用方式：討論——總結(jié)媒體作用：呈現(xiàn)過(guò)程形成表象使用方式：播放——討論——總結(jié)媒體作用：展示事例開闊視野升華提煉學(xué)以致用學(xué)生續(xù)寫完后追問(wèn)學(xué)生續(xù)寫的理由，從而讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處有合作，在生活中必須要合作的道理，提高學(xué)生善于合作的能力。在暑假里，我班課外小組的7名同學(xué)爬山郊游，在山頂準(zhǔn)備下山時(shí)，有位同學(xué)不小心把腳扭傷，不能行走，也無(wú)法與外界聯(lián)系……

故事續(xù)寫：他們?cè)鯓硬拍馨踩樌厝肯律侥?？使用方式：播放——討論——總結(jié)媒體作用：演繹原理啟發(fā)思維歸納小結(jié)鞏固深化播放《眾人劃槳開大船》老師朗誦：合作如歌，深情悠遠(yuǎn)。合作如畫，雋永秀麗。世界因合作而美麗，生活因合作而和諧。愿我們共同追求，創(chuàng)造一個(gè)合作的世界。收獲啟迪：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我對(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)（學(xué)生自由發(fā)言）在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將這樣與同學(xué)們合作（學(xué)生自由發(fā)言）來(lái)走向社會(huì)，我會(huì)這樣與人合作（學(xué)生自由發(fā)言）使用方式：邊分析，邊總結(jié)媒體作用：欣賞審美，陶冶情操板書設(shè)計(jì)一、生活中處處有合作二、生活中需要合作（1）合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。（2）合作有助于個(gè)人的成長(zhǎng)。（3）合作有助于事業(yè)的成功。（4）善于合作，是時(shí)代的要求。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。你認(rèn)為下列的理解正確的是（

）A、每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中都是獨(dú)立的個(gè)體

B、每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中都能找到自己的位置

C、班級(jí)有了共同的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就有了不懈的努力

D、只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建立一個(gè)優(yōu)秀的集體2、在日常生活中，一個(gè)人總是要與他人進(jìn)行這樣或那樣的合作，下面做法中能體現(xiàn)合作精神的事（

）A、我是一個(gè)球迷，雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)參加比賽，但每當(dāng)有比賽，我就為隊(duì)員們抱衣服，送茶水，為他們吶喊助威B、我喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，每當(dāng)別的同學(xué)有難題時(shí)，我總是找借口說(shuō)我不會(huì)C、小趙自己不愛(ài)好音樂(lè)，每當(dāng)別人唱歌時(shí)，他總是說(shuō)：“煩死人了！”D、曉玲學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又擅長(zhǎng)畫畫，學(xué)校要辦墻報(bào)宣傳環(huán)保，找她畫插圖，她總是說(shuō)我學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間3、從同學(xué)之間的互幫互助，到工人之間的分工協(xié)作，從一個(gè)家庭的和睦相處，到國(guó)家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說(shuō)明了（）A、合作無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在

B、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有C、合作比競(jìng)爭(zhēng)重要

D、合作與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻共存4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬。”這句話告訴我們的道理事（）①合作是事業(yè)成功的土壤②合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神

③任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作

④我們要善于競(jìng)爭(zhēng)A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、①③④5、“一支筷子容易彎，十雙筷子難折斷”主要是說(shuō)（）A、筷子有粗有細(xì)，細(xì)的易折

B、人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量C、“人心齊，泰山移”

D、我們要學(xué)會(huì)合作，搞好團(tuán)結(jié)現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，在日常的生活中與他人合作的機(jī)會(huì)比較少，往往以自我為中心，合作意識(shí)不強(qiáng)。缺乏對(duì)他人的同情，缺乏對(duì)集體的關(guān)心，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在與人合作時(shí)，處理不好人際關(guān)系，不能享受到與他人合作的樂(lè)趣。本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，沿著“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——升華提煉”的方向，層層展開，運(yùn)用多元化形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極的積極性，觀察，體驗(yàn)，感悟，并給學(xué)生充分的時(shí)間去交流，使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等形式，聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于探究。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，這樣不論是在小組討論時(shí)，還是在共同交流中，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到鍛煉，學(xué)會(huì)合作。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谟鋹偟男那橄轮鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這是思想品德課獲得成功的關(guān)鍵。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能提高自身的技能和能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的、有計(jì)劃、有層次地提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心展開教學(xué)，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，有效地激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，沿著“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——升華提煉”的方向，層層展開，運(yùn)用多元化形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極的積極性，觀察，體驗(yàn)，感悟，并給學(xué)生充分的時(shí)間去交流，使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。以學(xué)生的生活實(shí)際為載體，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路搭橋，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等形式，聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于探究。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，這樣不論是在小組討論時(shí)，還是在共同交流中，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到鍛煉，學(xué)會(huì)合作。當(dāng)然本節(jié)課還存在一些不足之處：1、在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生思考的時(shí)間不夠，沒(méi)能更好的激發(fā)學(xué)生。2、對(duì)學(xué)生在回答中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，教師沒(méi)能及時(shí)地、全面地給予鼓勵(lì)，沒(méi)能更好的挖掘部分學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情。3、個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)處理不夠流暢?！逗献魇股钪犯鼘挄场肥囚斀贪娉踔行陆滩陌四昙?jí)上冊(cè)第三單元第5課第一節(jié)。它是繼《讓愛(ài)駐我家》和《學(xué)會(huì)交往天地寬》這兩單元之后的又一有關(guān)交往溝通的心理品德教育的主題課。本節(jié)內(nèi)容著重幫助學(xué)生了解合作的必要性和重要性，懂得生活離不開合作，明白“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)，因此，在前兩單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容符合學(xué)生生活發(fā)展的邏輯和認(rèn)真發(fā)展的規(guī)律，也為學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》、《心中有他人》、《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》、《公平正義》等內(nèi)容提供一定的價(jià)值指導(dǎo)，也奠定了一定的理論基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。落實(shí)了《課標(biāo)》中心理健康教育的內(nèi)容：二

1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。1、“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。你認(rèn)為下列的理解正確的是（

）A、每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中都是獨(dú)立的個(gè)體

B、每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中都能找到自己的位置

C、班級(jí)有了共同的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就有了不懈的努力

D、只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建立一個(gè)優(yōu)秀的集體2、在日常生活中，一個(gè)人總是要與他人進(jìn)行這樣或那樣的合作，下面做法中能體現(xiàn)合作精神的事（

）A、我是一個(gè)球迷，雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)參加比賽，但每當(dāng)有比賽，我就為隊(duì)員們抱衣服，送茶水，為他們吶喊助威B、我喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，每當(dāng)別的同學(xué)有難題時(shí)，我總是找借口說(shuō)我不會(huì)C、小趙自己不愛(ài)好音樂(lè)，每當(dāng)別人唱歌時(shí)，他總是說(shuō)：“煩死人了！”D、曉玲學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又擅長(zhǎng)畫畫，學(xué)校要辦墻報(bào)宣傳環(huán)保，找她畫插圖，她總是說(shuō)我學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間3、從同學(xué)之間的互幫互助，到工人之間的分工協(xié)作，從一個(gè)家庭的和睦相處，到國(guó)家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說(shuō)明了（）A、合作無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在

B、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有C、合作比競(jìng)爭(zhēng)重要

D、合作與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻共存4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬?！边@句話告訴我們的道理事（）①合作是事業(yè)成功