遼寧省各地區(qū)2023屆高考語文二模試題分類匯編-03古代詩歌閱讀

遼寧省各地區(qū)2023屆高考語文二模試題分類匯編-03古代詩

歌閱讀一、古代詩歌閱讀（2023年遼寧省教研聯(lián)盟高三二模語文試題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。游西溪歸泛舟湖上晚景奇絕和散原作①清末民國初?俞明震西溪暝煙送歸客蘆花淺白夕陽紫頹云掠霞沒山腳欲瞑不暝天從容憶看君山元氣中艇子落湖風獵獵要從雁背分顏色一角秋光幻金碧疑雨疑晴我蕭痍滄波一逝各成翁請將今日西湖影，寫入生平云夢胸②?！咀ⅰ竣傥飨?；在杭州西湖西北。散原：陳三立的號，陳為晚清詩壇魁首，與俞友善。②云夢：占大澤名，云夢胸，比喻胸襟闊大，志高氣壯。.下列各項對詩歌的鑒賞和分析不正確的一項是（）A.開篇，“西溪”句緊扣標題“游西溪歸”，“艇子”句則緊扣“泛舟湖上”，為下文的寫景抒情張本；“送”字將事物寫活，“落”字更是不同凡響。B.下面四句中，“要從”句化用周邦彥“雁背夕陽紅欲暮”，但別有新意，四句一有植物,一有動物，一明有山，一暗有水，組織上既自然又精巧。C.“從容”本寫人，“蕭瑟”本寫物，作者運用比喻的手法，將其顛倒，加強了自然景物與詩人情感的反差，天色從容變化，詩人內(nèi)心卻無法平靜。D.最后四句，詩人讓思緒在今昔之間流淌，“憶看”寫昔，“滄波”寫今，“請將”又寫今,“寫人”乂寫昔，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，章法非常嚴謹。.結(jié)合全詩，分析作者的思想感情。（2023屆遼寧省朝陽市一中高三二模語文試題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。吃茗粥①作儲光羲當晝暑氣盛，鳥雀靜不飛。念君高梧陰，復解山中衣。故選c。14.本題考查學生對抒情手法、思想感情的把握能力。相同點：“個是一場春夢，長江不住東流！”運用比喻的手法，本體為美好往事，喻體為一場春夢。本體為綿綿不絕的愁緒，喻體為不住東流的長江水。“問君能有兒多愁？恰似一江春水向東流”運用比喻的手法，本體為綿綿不絕的愁緒，喻體為東流的春水。運用比喻的手法，生動形象地將美好往事或綿綿愁緒寫得具體可感。同時將無形的愁化作有形的江水，將愁怨融入流水意象，體現(xiàn)了愁情的濃郁、綿長的特點。不同點：朱詞中，作者登臨遠眺，首先是回顧往事，回憶了朱雀橋邊熱鬧的場景以及石頭城卜.暢好的天氣，所以朱詞將美好的往事比作一場春夢，而如今戰(zhàn)亂之后，江山猶是，人物全非，“故國''空余悲涼情景，再沒有人在橋邊玩賞了，熱鬧地方己成寂寞，只有潮水依然無恙，流露出醒后無限的悵惘失落。所以眼前的江河正如衰頹的國事，進而引發(fā)了對國家民族未來的擔憂，體現(xiàn)憂國憂民情懷?！皢柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流”采用了設問的手法，詩人先用發(fā)人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨,極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，從而自然流暢地表達出國破家亡的愁恨。答案第6頁，共6頁數(shù)片遠云度，曾不蔽炎暉。淹留膳茶粥，共我飯蕨薇。敝廬既不遠，日暮徐徐歸。注：①茗粥：一種用茶粉煮的粥，亦稱“茶粥”，具有清涼解暑之功用。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.由于天氣炎熱，詩人就到朋友家梧桐樹的樹蔭底下乘涼，詩中“梧桐”有贊美友人“鳳棲于梧”的意思。B.詩人吃了茶粥又吃飯菜，菜是山中的蕨菜和薇菜，都很平常，很切合山中的景象，也說明朋友可能是個隱者。C.本詩時間跨度由中午到傍晚，中午暑氣難耐之時作者在朋友家中做客避暑，傍晚暮靄乍起之時才肯卜山歸家。D.本詩筆調(diào)自然、質(zhì)樸，處處體現(xiàn)著作者的藝術風格，讓人不僅領略了“茗粥”的妙處,也體會了詩歌的藝術美感。.”當晝暑氣盛”可謂全詩綱領之句。請結(jié)合文本具體分析作者是如何表現(xiàn)茶粥清涼解暑之功效的？（2023屆遼寧省大連市高三二模（高考適應性檢測）語文試題）閱讀下面這首唐詩，完成小題。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。.與杜甫《蜀相》相比，本詩在情景關系的處理上有何不同？請簡要分析。.有人評價這首詩“于曲折處微露諷世之意“，請結(jié)合詩句對此說法做簡要分析。（2023屆遼寧省遼陽市高三二模語文試題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋懷二首（其二）黃庭堅⑷茅堂索索秋風發(fā)，行繞空庭紫苔滑。蛙號池上晚來雨，鵲轉(zhuǎn)南枝夜深月。試卷第2頁，共4頁翻手覆手不可期，一死一生交道絕。湖水無端浸白云，故人書斷孤鴻沒。［注］這首詩作于熙寧八年（1075年），詩人三十歲，當時詩人在今河北大名擔任國子監(jiān)教授。國子監(jiān)職務清閑，他當時還未卷入新舊黨爭。.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）“苔滑”二字點出雨后情況，和“空”字結(jié)合，表現(xiàn)出了室中空寂，門庭行人少?！谤o轉(zhuǎn)南枝夜深月”與“烏鵲南飛”（曹操《短歌行》）中“鵲”的意象含義不完全相同。“翻手覆手不可期，一死一生交道絕“傳達出詩人對也:人交情淡薄、不易信賴的感慨。D.全詩前四句寫景，每聯(lián)先靜景后動景，寓情于景；后四句由寫景轉(zhuǎn)為抒情，細微含蓄。.把“蛙號池上晚來雨”改為“蛙鳴池上晚來雨”，表達效果有何差別？請結(jié)合詩歌內(nèi)容做簡要分析。（2023屆黑龍江省哈爾濱市三中高三二模語文試題）閱讀文段，完成下面小題。問菊【清】欲訊秋情眾其知，孤標傲世偕誰隱，圃露庭霜何寂寞，休言舉世無談者，【清】欲訊秋情眾其知，孤標傲世偕誰隱，圃露庭霜何寂寞，休言舉世無談者，曹雪芹喃喃負手叩東籬。一樣花開為底遲？鴻歸量病可相思？解語何妨片語時。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中“東籬''一詞語出陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，呼應了題H中的“菊”，首聯(lián)表明“問菊”的原因。B.頷聯(lián)中”一樣花開為底遲''一句，詩人表達了對菊花（秋季開放）開放時間晚于百花（春季開放）的不解和埋怨。C.頸聯(lián)中，霜寒露重，百花凋零，菊花寂寞開放：鴻雁南歸，蟋蟀將死，菊花孤獨自守。渲染出菊花的遺世獨立的形象。D.尾聯(lián)中，詩人把自己當成菊的知己，此時，前面對菊的所有發(fā)問也就變成了自問，菊花的形象正是作者自身的寫照。.詩歌的題目是“問菊”，詩人之語每每切合一個"向''字。請從遣詞和用句的角度對此做簡要分析。（遼寧省錦州市2022-2023學年高三4月質(zhì)量檢測語文試題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。戰(zhàn)城南盧照鄰將軍出紫塞，冒頓在烏貪。笳喧雁門北，陣翼龍城南。雕弓夜宛轉(zhuǎn)，鐵騎曉參脾。應須駐白日，為待戰(zhàn)方酣?！咀ⅰ竣僮先汗糯藗儗﹂L城的習慣稱謂。②參驊：檢查馬匹鎧甲等。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)是嚴整的對句，既指出交戰(zhàn)雙方，又介紹交戰(zhàn)的地理位置。B.頷聯(lián)聽覺與視覺描寫相結(jié)合，渲染出漢軍與匈奴交戰(zhàn)時的緊張局勢。C.頸聯(lián)寫將士嚴陣以待，夜不釋弓，晨不離鞍，隨時準備躍馬逐北。D.本詩雖描寫漢與匈奴之戰(zhàn)，卻反映了詩人對■唐初戰(zhàn)爭慘烈的批判。.本詩的結(jié)尾句與高適的《燕歌行》的結(jié)尾句表達的情感是否相同？請簡要分析。（2023屆遼寧省鞍山市高三二模語文試題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。朝中措①宋?朱敦儒登臨何處自銷憂？直北看揚州。朱雀橋邊晚市②，石頭城下新秋。昔人何在？悲涼故國，寂寞潮頭。個③是一場春夢，長江不住東流！【注】①這首詞為作者南渡一段時間之后登臨建康（今南京，即詞中"故國''），I可顧此地當年繁華，感慨今昔所作。"揚州''是抗金前線重鎮(zhèn)?！爸烊笜颉笔俏羧战党欠比A之所。"石頭城''即建康。②晚市，傍晚的集市。③個，這。.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句設問并統(tǒng)領全文，“自”突出登臨的孤獨感，“憂”奠定全詞的感情基調(diào)?！爸烊笜蜻叀被谩稙跻孪铩贰爸烊笜蜻呉安莼ā保擅畹匕凳窘档奈羰⒔袼??！巴硎小睙狒[，“新秋”暢好，眼前繁盛之景給心緒復雜的詞人帶來短暫的安慰?！拔羧恕敝肝羧胀鶃砣缈椀挠稳耍凹拍鳖^”把物擬人化，表達物是人非之悲。14.“個是一場春夢，長江不住東流！”與李煜詞”問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流"都抒發(fā)J'愁情，它們是怎樣抒發(fā)的？有何異同？請加以比較并具體說明。試卷第4頁，共4頁參考答案：c2.①對西溪晚歸所見美景的喜愛。詩歌前六句，主要描寫晚歸時所見美景，攝取了“風”“蘆花”“夕陽”“雁”“云”“天光''等意象，突出所見景致之美，表達作者的喜愛之情。②對時光流逝的感慨。作者和陳三立原來在君山中游玩，轉(zhuǎn)瞬之間都已各自成翁，時間如滄波般消逝，表達作者對時光流逝的感慨。③壯志難伸的惆悵（或懷才不遇的感傷）。如今作者只能將西湖的美妙景致寫入原本志高氣壯的胸懷之中，含蓄地表達了壯志難伸的惆悵?！窘馕觥?.本題考查學生對詩歌的鑒賞和分析能力。C“作者運用比喻的手法”錯誤?！皬娜荨北緦懭?，“蕭瑟”本寫物，作者卻將其顛倒，所以運用的是比擬的手法。故選C。本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詩的題目是“游西溪歸泛舟湖上晚景奇絕和散原作“，所以對應題目，詩歌的前六句主要是景物描寫，寫的是游覽西溪晚歸時所看到的西溪的美景。主要描寫了“風”“蘆花”“夕陽""雁云”“天光’’等景象，寫到西溪湖上傍晚的云煙籠罩著湖面，泛舟湖上晚風獵獵地吹來。淡紫色的夕陽下蘆花呈現(xiàn)出淺白色，似乎是和大雁分得的顏色。天邊的云飄忽不定和晚霞一起沒過山腳，晚霞照在湖面上一片金碧輝煌的景象。突出所見景致之美，表達作者的喜愛之情?！皯浛淳皆獨庵?，滄波?逝各成翁''寫到回憶自己和陳三立在中山中游玩的情景，但時間就像滄波一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而自己和陳三立都各自成為老翁，表達了作者對時光流逝的感慨?！罢垖⒔窨谖骱?，寫入生平云夢胸”寫到如今自己只能將西湖的美妙景致寫入原本志高氣壯的胸懷之中，含蓄地表達了壯志難伸的惆悵。C4.①茶粥具有清涼解熱的功效，吃完茶粥作者心情由焦急煩躁變得怡然自得，這些感受并未直接交代；②用反襯手法突出茶粥解暑的神奇效力，層層寫天氣炎熱難當來表現(xiàn)后來吃了茶粥以后的清涼。③炎熱景象的描寫暗示作者焦急煩躁的心情，恨不得盡快離開；吃了茶粥之后，作者心情平靜，想到傍晚回家也不遲，在心情變化中，讓我們領略到「茶粥清涼解暑的作用。答案第1頁，共6頁【解析】3.本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“本詩時間跨度由中午到傍晚“錯誤，并未寫到傍晚，最后?聯(lián)是作者心理，想到自己的家也并不是很遠，那就索性多待一會，等到山中暮靄乍起的時候，再慢慢下山也不遲??！故選C。.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及手法的能力。作者在詩中為了突出茶粥解暑的神奇效力，主要是采用了反襯的藝術手法，先是一層一層地寫天氣如何炎熱難當，來表現(xiàn)后來吃了茶粥以后的清涼作用。第一層是寫時節(jié)正當炎夏，白天暑氣很盛，這個時候連鳥雀也熱得不敢飛了，似乎山中的空氣也熱得凝固起來。這?形象的描寫，說明人就更是酷熱難當了。第二層是寫自己熱得實在受不了了，就到高高的梧桐樹的樹蔭底下乘涼，但是這時樹蔭卜.面也不涼快，還得再脫卜.自己的衣服，可見那熱的程度了。第三層是希望下雨，也就是“大旱之望云霓”的意思，但是看看天空，真是“赤日炎炎似火燒”，通過這三層描寫，感受到了炎夏的暑熱，這就為下面的吃茗粥作了有力的襯墊。詩歌的結(jié)尾兩句“敝廬既不遠，日暮徐徐歸“，似乎也沒有說明吃過以后的感覺。但是只要我們仔細品味，就不難發(fā)現(xiàn)，在吃茶粥以前的那些炎熱景象的描寫中，其實在暗示著作者極為焦急煩躁的心情，恨不得盡快離開這個地方?，F(xiàn)在吃了茶粥，情況可就大大不同了，您看他心情顯然安靜下來，而且靜得悠然自在，想到自己的家也并不很遠，那就索性多待一些時候,可見作者心情的怡然自得。.本詩中以“秋草”“寒林卬寂寂江山”等蕭條冷落的秋景，正面襯托詩人悲秋感興的愁苦之情，以哀景襯哀情?！妒裣唷吩娭幸浴坝畴A碧草共隔葉黃鵬”等生機盎然的春景，反面襯托作者感時憂國的情懷，以樂景襯哀情。6.（1）本詩明寫憑吊賈誼，實則暗指自己遷謫的遭遇，頸聯(lián)點明“有道”的漢文帝對賈誼尚且薄恩，影射唐朝當今圣上的"無道'“'恩薄”。（2）屈原不知百年后賈誼會來到湘水之濱吊念自己，賈誼更想不到近千年后的劉長卿又會來憑吊自己，曲折表達出詩人尋求知音、抑郁苦悶的心境。（3）“口斜時”“寂寂江山搖落處”既指詩人當下活動的典型環(huán)境，又暗指國家的衰敗局勢，曲折表達出憤懣不平之情?！窘馕觥?.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。本詩以哀景襯哀情：“秋草獨尋人去后，寒林空見FI斜時“，“秋草”"寒林人去”“日斜”，渲

染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨尋”，一種景仰向恭、寂

寞興嘆的心情，油然而生?！凹偶沤綋u落處”暮色更濃，江山更趨寂靜。?陣秋風掠過，黃

答案第2頁，共6負葉紛紛飄落，在枯草上亂舞。以蕭條冷落的秋景，正面襯托詩人悲秋感興的愁苦之情?！妒裣唷芬詷肪耙r哀情：頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音''所描繪的''映階碧草”“隔葉黃鵬”景物，色彩鮮明，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象，從反面襯托作者感時憂國的情懷。.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力?！皾h文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？“頸聯(lián)從賈誼的見疏，隱隱聯(lián)系到自己。出句要注意一個“有道”，一個“猶”字。號稱“有道”的漢文帝，對賈誼尚旦這樣薄恩，那么，當時昏麟無能的唐代宗，對劉長卿當然更談不上什么恩遇了；劉長卿的一貶再貶，沉淪坎坷，也就是必然的了。這就是所謂“言外之意詩人將暗諷的筆觸曲折地指向當今皇上。對句“湘水無情吊豈知湘水無情，流去了多少年光。楚國的屈原哪能知道上百年后，賈誼會來到湘水之濱吊念自己；西漢的賈誼更想不到近千年后的劉長卿又會迎著蕭瑟的秋風來憑吊自己的遺址。后來者的心曲，恨不起古人于地下來傾聽，當世更沒有人能理解。這也頗得含蓄之妙?！昂挚找娙招睍r“寒林日斜，不僅是眼前所見，也是賈誼當時的實際處境，也正是李唐王朝危殆形勢的寫照?！凹偶沤綋u落處”它象征著當時國家的衰敗局勢，與第四句的“日斜時''映襯照應，加重了詩篇的時代氣息和感情色彩，曲折表達出憤懣不平之情。此詩通過對漢代文學家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜,抒發(fā)了詩人自己被貶的悲憤與對當時社會現(xiàn)實的不滿情緒。這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實際上還是著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我在，但這些乂寫得不那么露，而是很講究含蓄蘊藉的，詩人善于把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結(jié)合到詩歌的形象中去，于曲折處微露諷世之意，給人以警醒的感覺。.D8.①，號”，號叫，給人以凄厲之感，“蛙號池上晚來雨”映照出了詩人內(nèi)心的孤寂,與“茅堂索索”“空庭''一起，洎染出凄清的氣氛。②而“鳴”，鳴叫，給人以熱鬧之感，以動寫靜，渲染出寧靜的氣氛，與全詩的格調(diào)、情感不相融洽?！窘馕觥?.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術特色的能力。D.“每聯(lián)先靜景后動景”錯誤，前四句每聯(lián)先動景后靜景。故選D。.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。比較兩句話的區(qū)別在于"號''和"鳴''兩個動詞，故主要從煉字的角度分析這兩個字的表達效答案第3頁，共6頁果。原句中的“號"，是''號叫"的意思，聲帶凄緊，不像夏天那樣熱鬧有趣，給人以凄厲之感，“蛙號池上晚來雨”映照出了詩人內(nèi)心的孤寂，首聯(lián)“茅堂索索秋風發(fā)，行繞空庭紫苔滑”已表現(xiàn)作者宜冷孤居、過著寂寥的落寞生涯，故此處“蛙號池上晚來雨”與上句一起渲染出凄清的氣氛。改句中的“鳴”，是"鳴叫”的意思，有一種熱鬧的感覺，“蛙鳴池上晚來雨”是以動寫靜，演染的是一種寧靜的氣氛，而全詩主要營造的是一種凄清的氣氛，表達作者孤寂的心情，這與全詩的格調(diào)、情感不相融洽。.B10.①句式方面：連用四個問句發(fā)問。在頷聯(lián)和頸聯(lián)中從菊花的自然屬性問到菊花的人文品格，將自己的情懷賦予菊花（以菊花自擬），表現(xiàn)孤高傲世的情懷。②選詞方面：“欲訊秋情眾莫知，喃喃負手叩東籬”一句中“訊''、"扣”二字都是“問''的意思，想要詢問秋天的情況，卻無人知曉，負手低語向東籬菊花發(fā)問，首聯(lián)直切"問''字，就此引發(fā)后面的連續(xù)發(fā)問?！窘馕觥?.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B“不解和埋怨”錯誤?！币粯踊ㄩ_為底遲”意為：為什么同樣是開花，你卻比春花更遲？菊花同樣俊秀，你不在春天和百花一起開放、爭妍斗艷，卻到了深秋才開放。一種深沉的寂寞感,孤寂感撲面而來，這就是覺醒之后的黛玉的心理的深切寫照。故選B。10.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。首先分析句式，“孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？圃露庭霜何寂寞，鴻歸段病可相思？”,你的品格如此孤高傲世，又有誰能夠和你一同隱居，同樣都是花而你為什么又開放得這么晚？落滿霜露的庭院和園圃多么寂寞，鴻雁南飛蟋蟀低吟你是否相思。其中的“偕誰隱"''為底遲”“何寂寞”"可相思''連用四個問句發(fā)問，從菊花的自然屬性問到菊花的人文品格。詩人把菊花作為知己、知音，于是向它提出了郁積于心的許多問題。問菊就是問自己，這首詩十分切合小說中所寫黛玉之性格，孤高傲世的情懷，即第五回所謂“孤高自許，目無下塵工再是選詞方面，首聯(lián)即直切“問”字，所謂“訊秋情”“扣”即“問”的意思，問訊菊花的情懷意向，卻無人知曉，負手低語向東籬菊花發(fā)問，就此引發(fā)后面的連續(xù)發(fā)問。問"偕誰隱"，答案已經(jīng)在問句之中，印與菊花相過從的只能是高人隱土。菊花在秋季開放，當然不同于“萬紫千紅總是春“，問“為底遲”，也就是贊美了菊花不趨時不從眾的品性。四個問句，實際上就是以答案第4頁，共6負問的形式抒寫詩人自己的情懷，