初中英語(yǔ)-Unit 7 Section B教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7SectionB（3a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)1.0教情分析1.1Teachingobjectives-教學(xué)目標(biāo)1.1.1Languagegoals語(yǔ)言目標(biāo)1.1.1.1KeyWordsandChunks1.1.1.1.1Forapplying:hurt,falldown,gethitby,cutoneself,hurtoneselfdoing,havebadcolds1.1.1.1.2Forcomprehending:soundgood,makenotes1.1.1.2SentenceStructures1)Idon’tfeelwell.2)IthinkyoushouldseeadoctorandgetanX-ray.3)Thatdoesn’tsoundgood.1.1.1.3GrammarFocus1)Imagineyouaretheschoolnurseandastudentjusthadanaccidentorahealthproblem.(imagine在本句中引導(dǎo)一個(gè)賓語(yǔ)從句，意為“假設(shè)...”。)2)Jackhurthisbackplayingvolleyball.(hurt...doing...意為“在做某事的時(shí)候傷了...”)1.1.2Abilitygoals能力目標(biāo)1.1.2.1引導(dǎo)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，總結(jié)歸納病痛表達(dá)方式，提建議的句型等。1.2.2.2通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，在模擬現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。1.2.2.3培養(yǎng)學(xué)生輸出能力，發(fā)散思維，構(gòu)建與本單元有關(guān)話題，通過(guò)寫作訓(xùn)練鞏固知識(shí)。1.1.3Emotionalgoals情感目標(biāo)1.1.3.1培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注健康和人身安全。1.1.3.2引導(dǎo)學(xué)生在逆境和困境中學(xué)會(huì)救人與自救。1.2Importantanddifficultteachingpoints教學(xué)重難點(diǎn)1.2.1準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言，句型進(jìn)行寫作表達(dá)。1.2.2引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)病痛，給予建議。1.2.3鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，討論，上網(wǎng)查詢等方法，對(duì)如何自救和救人做一個(gè)了解和學(xué)習(xí)。2.0Studentanalysis學(xué)情分析2.1FundamentalState基本情況通過(guò)對(duì)本單元前4個(gè)課型的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)已有的語(yǔ)言知識(shí)有了再記憶和鞏固的過(guò)程，比如對(duì)小學(xué)所學(xué)的身體部位的單詞等。也對(duì)本單元的話題(healthproblemsandfirstaid)有所了解和認(rèn)知，對(duì)于在實(shí)際生活中表達(dá)日常病痛，給予建議等也進(jìn)行了練習(xí)。對(duì)于本課型的情境創(chuàng)設(shè)和寫作練習(xí)做好了準(zhǔn)備。2.2KnowledgeReserve知識(shí)儲(chǔ)備本單元前4課型的學(xué)習(xí)，都圍繞這單元話題展開，讓學(xué)生的知識(shí)得到了擴(kuò)展，學(xué)會(huì)了表達(dá)病痛用“havea...”，給予建議用“should/shouldn’tdo”等句型，并且對(duì)于第3，4課型提到的危險(xiǎn)情況及自救和救人的方法有了了解，豐富了語(yǔ)言的輸入內(nèi)容，為輸出奠定了基礎(chǔ)。2.3Classdata本班實(shí)際本班學(xué)生活躍主動(dòng)，對(duì)于本單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情景，大膽表演，對(duì)于新詞匯新句型，大膽使用。在與同學(xué)們的小組合作中，表現(xiàn)優(yōu)秀，互幫互助，幫助較弱學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的鞏固。但是部分學(xué)生對(duì)于自救和救人的方法了解并不深入，但可以通過(guò)上網(wǎng)查閱，書本查閱，相互學(xué)習(xí)等方法，自學(xué)急救知識(shí)，并通過(guò)教師幫助，相互幫助等，學(xué)會(huì)了正確的英語(yǔ)表達(dá)。3.0Teachingmethods教法建議3.1Self-directedlearningmethod自主學(xué)習(xí)法；3.2Discussionmethod討論法；3.3Exercisemethod練習(xí)法4.0教學(xué)輔助blackboardandchalk,computer,projector5.0Teachingprocedures教學(xué)進(jìn)程5.1ReviewingandSummarizing復(fù)習(xí)與總結(jié)5.1.1ProvideSswithacomprehensivereviewofkeyvocabularyandfunctionspresentedinthisunit.5.1.1.1SelfCheck1TeachSstoreadthewordsintheboxandmakesurethey’veknownthesewordswell.GiveSstwominutestofillintheblanks.Workingroupstoshareandchecktheiranswers.Tcheckstheanswersandhelpsthemgettherightanswers.GetSsreadthesewordsuntiltheycanreadthemwell.5.1.1.2SelfCheck2GetSstoreadthesesentencesandhelpthemknowthemeaningsofallthesesentences.GuideSstonumberthesesentencesinordertomakeaconversation.Workingroupstochecktheanswers.TcheckstheanswerandgetsSstoreadthemuntiltheycanreadwell.Role-playtheconversation.5.1.1.3SelfCheck3MakeSsunderstandtheywillgiveadvicetothesepeopleindifferentsituations.Alancuthimself.Cindyhasaheadache.Mycousinshavebadcolds.Jackhurthisbackplayingvolleyball.GuideSstoworkingroupsanddiscusshowtogiveadvice,makingfulluseofwhatSshavelearnedinthisunit.Tcangivesomepossibleanswers,like:Hecanbandagehimselfatonceorgotoseeadoctorassoonaspossible.Shecanliedownandrest.Theyshouldgotoseethedoctoratonce.5.2DiscussingandExpressing討論與表達(dá)5.2.1Activity3aTpreparesSsforthewritingpracticebygivingthemtheopportunitytoconsolidatetheideastheyhavegatheredsofar.GetSstodo3aasaclassactivity.BrainstormhealthproblemsthatSsmayencounterindailylife.AskSstoimagineahealthproblem,howitmayhavehappenedandwhatadviceshouldbegiven.MakeSstofillinthechart.5.2.2Makeasummaryandgooverthewaystogiveadvice.1)Inordertogetbetter,youshouldliedownandrest.drinksomehotteawithhoney.seeadentistandgetanX-ray.takeyourtemperature.takesomemedicine.putsomemedicineonit.takebreaks.gotoadoctor.gotothehospital.getsomesleep.putabandageonit.runitunderwater.putyourheadback.2)It’simportantforustohavegoodhabits.3)Weshouldn’twatchTVorplaycomputersforalongtime.4)Wecanalsotakepartinsomesportsclubtomakeourselveskeepfit.5)Weshouldn’tleavewithouthavingbreakfastinthemorning.6)Bandageitatoncesothatitwouldn’tlosetoomuchblood.7)Stopworkingandhavearestforafewdays.8)Youcanrunitunderwaterrightaway,thenusetheclingfilmputtingonit.9)Althoughwecansaveourselves.Butthebestwaytokeepawayfromthesickistodomoreexercise.5.3WritingandImproving寫作與完善5.3.1話題剖析本單元的話題是“健康問題和急救”。該話題的命題方向有：描述健康問題給出建議；告知在人們?cè)谖ｋU(xiǎn)情況下應(yīng)該如何進(jìn)行急救措施。5.3.2寫作任務(wù)寫一段和醫(yī)生或護(hù)士之間的對(duì)話進(jìn)行尋醫(yī)問藥練習(xí)。5.3.3寫作指導(dǎo)1)人稱：第二人稱。2)時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)為主。3)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):(1)總領(lǐng)下文：常識(shí)問候。(2)中間段：?jiǎn)栴}及建議。(3)結(jié)尾段：道別。6.0Homework課后作業(yè)Rewritethedialogueintoapassage.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種疾病以及建議，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在解決這一問題上，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)病情、建議以及“尋疾問藥”的對(duì)話、經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)的方法，讓達(dá)到掌握并運(yùn)用的目的。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始兩極分化，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。效果分析本節(jié)課學(xué)習(xí)了復(fù)習(xí)了疾病的詞匯，通過(guò)檢測(cè)，學(xué)生掌握的很好。本節(jié)課還學(xué)習(xí)了如何給病人提建議。大部分學(xué)生能夠熟練地利用核心句型，進(jìn)行詢醫(yī)問診，口語(yǔ)流利，交流得體。因此，本課的語(yǔ)言目標(biāo)很好的達(dá)成了。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后以書面形式展示出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)的方法，讓其達(dá)到掌握并運(yùn)用的目的?！窘虒W(xué)反思】以下是我對(duì)這節(jié)課的反思，有成功的地方，可以在以后的教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)使用的，當(dāng)然也有不足的地方，這些在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該避免的。優(yōu)點(diǎn)有如下兩點(diǎn)：1．運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象直觀，容量大。能運(yùn)用音樂和圖片等大量資料使學(xué)生對(duì)學(xué)內(nèi)容感興趣和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。2.通過(guò)復(fù)習(xí)SectionA的知識(shí)，讓學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，降低學(xué)生寫作的難度。效果很好。在寫作過(guò)程中用時(shí)很少，寫出的對(duì)話不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的地方是：學(xué)生的參與度不均衡。有一些學(xué)生習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少發(fā)表甚至從不發(fā)言，漸漸地他們對(duì)一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)都漠不關(guān)心。有些學(xué)生習(xí)慣了做學(xué)習(xí)活動(dòng)的旁觀者，這于我的教學(xué)方式不無(wú)關(guān)系。以后培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言的習(xí)慣和興趣，總之，這節(jié)課充分利用了圖片的鮮明、直觀形象的特點(diǎn)，和學(xué)生感興趣的老師和學(xué)生為話題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)提高了課堂教學(xué)效果，很受學(xué)生的歡迎。教材分析本節(jié)課以尋醫(yī)問診為話題,共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容：1．第一模塊復(fù)習(xí)問病一話題；2．第二模塊尋醫(yī)問藥的對(duì)話練習(xí)3a.3．第三模塊尋醫(yī)問藥的對(duì)話寫作。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)復(fù)習(xí)詢問病情和提出建議所用語(yǔ)言及句子結(jié)構(gòu)。2)寫作練習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：3a中的幾個(gè)句子。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)漢語(yǔ)完成英語(yǔ)句子。1.你怎么了？我頭痛。Whatis____withyou?Ihavea______.2.他怎么了？他發(fā)燒。___thematterwith___?He___a______.3.李雷喉嚨痛,他應(yīng)該多喝水。LiLei_________.He___drinklotsofwater.4.如果你牙疼，你應(yīng)該去看牙醫(yī)，照X光。Ifyouhavea___,youshouldseea_____andget_______.5.你應(yīng)該臥床一到兩天。Youshould________________________foroneortwodays.課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。與2001年頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）相比，新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語(yǔ)課程的目的，即在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提升整體國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說(shuō)英語(yǔ)課程不再是單純的工具性課程，