語文綜合實踐活動計劃

語文綜合實踐活動計劃語文綜合實踐活動計劃1

第一單元：自然奇觀圖片展

這次實踐活動結(jié)合第一單元：的課文教學(xué)，事先布置學(xué)生觀看自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。目的是使學(xué)生有意識地去發(fā)覺、去體驗身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進一步感受大自然的魅力。同時也培育了學(xué)生搜集整理資料的能力。

第二單元：寫觀看日記

這次實踐活動的目的是把語文學(xué)習(xí)和日常生活有機地結(jié)合起來，培育學(xué)生留心觀看的習(xí)慣?；顒拥膬?nèi)容是培育種子。讓孩子們親自培育一些農(nóng)作物的種子，認(rèn)真觀看種子發(fā)芽的過程，再觀看一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀看的過程中寫好觀看日記。

第三單元：走進童話小屋

這次實踐活動圍繞“中外童話〞這一專題進行，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示。展示的方式不限制，可以利用課余時間創(chuàng)辦關(guān)于童話的手抄報，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜愛的童話故事。目的是在展示溝通的過程中再次感受童話的魅力，享受勝利的樂趣。

第四單元：成語擂臺賽

因為本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于小動物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語，所以這次活動就以查找含有動物名稱的詞語為專題，組織學(xué)生搜集、歸類。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學(xué)生主動積累成語的興趣。

第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)〞之旅

本次語文實踐活動是支配學(xué)生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)〞有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳奇。目的是讓學(xué)生進一步感受“世界遺產(chǎn)〞的魅力，培育學(xué)生搜集資料并與同學(xué)共享信息的習(xí)慣。關(guān)于搜集資料要留意以下幾點：

留意搜集途徑?？梢詮臅鴪笾械馁Y料、門票、旅游手冊等獲取信息。

建立特地的記錄本。

糾正不當(dāng)做法，比方家長代勞，只搜集不閱讀等。

第六單元：古詩詞分類閱讀

了解詩歌的常見題材，有助于小學(xué)生弄懂詩歌的內(nèi)容，精確把握詩歌的感情基調(diào)。為了方便同學(xué)們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。比方寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《參軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動時，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上溝通背誦。

第七單元：成進步步展示臺

這次實踐活動展示溝通的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動成果。目的是互相溝通，共享成長中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的成就感。匯報的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報，也可以排生活短劇。

第八單元：我們的`奇思妙想

開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；二是培育學(xué)生的表達能力。這次活動的話題是“我們的奇思妙想。〞學(xué)生可以依據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技學(xué)問，展開想象，暢談自己對21世紀(jì)科技進展的各種奇思妙想，溝通的內(nèi)容可以涉及到將來的方方面面。

語文綜合實踐活動計劃2

一、指導(dǎo)思想

必需實現(xiàn)保守教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)淼膽?zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會、生活和學(xué)科學(xué)問，開展以同學(xué)為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與實際社會的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)和時了解時代的最新信息，緊跟科技快速進展的步伐，使他們的情感看法、綜合學(xué)問、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到進展。

二、課程內(nèi)涵

“綜合實踐活動〞，是義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案中增設(shè)的課程。綜合實踐活動，是基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、表達對學(xué)問的綜合運用的課程形態(tài)，是以活動為主要形式、以實踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實踐性課程。它以實踐、創(chuàng)新、進展為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外和其需要和興趣緊密結(jié)合，使同學(xué)通過綜合性、開放性的實踐，獲得主動的、全面的進展。

三、培育目標(biāo)

綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標(biāo)包括“學(xué)問與技能〞、“過程與方法〞，“情感看法與價值觀〞三個階段。

小學(xué)階段，綜合實踐活動課程的具體目標(biāo)是：

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺維護四周自然的意識和能力。

⑴接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識。

⑵觀賞自然世界，進展對自然的喜愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自身不行分割的內(nèi)在聯(lián)系。

⑷知道如何維護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增加社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的看法。

⑴認(rèn)識社會資源，并能有效運用。

⑵走入社會，熟識并遵守社會行為規(guī)范。

⑶進展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

⑷力所能和地參加社區(qū)服務(wù)活動，體會參加社區(qū)服務(wù)的意義。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自身的日常起居。

⑵認(rèn)識各種災(zāi)難和危急情境，學(xué)會自我維護。

⑶端正勞動看法，形成良好的勞動習(xí)慣。

⑷認(rèn)識和了解自身，樹立人生理想，主動進取。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的.正確看法，進展探究問題的初步能力。

⑴關(guān)注日常生活和四周環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。

⑵考察科學(xué)發(fā)覺的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品行。

⑶親身實踐，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步把握獲取信息和處置信息的能力。

四、基本原則

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或和庸，而是具有自身獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

1、綜合性

綜合實踐活動在目標(biāo)上，不單純從學(xué)問著眼，而是從人的進展著眼。通過活動，使同學(xué)在情意、能力和認(rèn)識諸方面得到全面的和諧進展；在內(nèi)容布置上，與社會實際生活、社會進展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視學(xué)問、閱歷、技能的綜合運用。

2、實踐性

綜合實踐活動，是讓同學(xué)在實踐中獲取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充足挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓同學(xué)進行有計劃、有效果的實踐活動。

3、活動性

綜合實踐活動，強調(diào)針對同學(xué)年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓同學(xué)“活〞起來、“動〞起來。

4、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調(diào)遵循“開放〞原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以和教育管理與教育評估的開放。

5、自主性

綜合實踐活動，充足敬重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)教師；自主設(shè)計、自主探究解決問題的方法；自身決定活動結(jié)果出現(xiàn)的形式，以培育和進展同學(xué)的主體意識和探究能力。教師只對同學(xué)進行必要的指導(dǎo)、點撥和協(xié)助，不包攬同學(xué)的工作。

6、生成性

每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計。但是綜合實踐活動的實質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非依據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機械裝配過程。隨著活動的不時開展，新的目標(biāo)不時生成，新的主題不時生成。同學(xué)在這個過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗不時加深，發(fā)明性的火花不時迸發(fā)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。

五、時間布置

每個月進行一次主題活動，各年級可自行選題。

六、活動模式

與保守課程相比較，“綜合實踐活動〞更關(guān)注問題的提出、探究和解決。具體地講，“綜合實踐活動〞的實施可采納如下模式：

⑴學(xué)問背景的預(yù)備。內(nèi)容包括：向同學(xué)介紹活動的性質(zhì)、目標(biāo)、實施步驟、意義等，使同學(xué)有一個概括性認(rèn)識；向同學(xué)介紹一般的科學(xué)討論方法；給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類進展中普遍面臨的問題，以開拓同學(xué)視野，誘發(fā)探究動機。

⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題。討論課題可以由教師提出，也可以由同學(xué)依據(jù)自身的興趣、愛好、特長自由提出。較多的是通過師生合作，對選題的社會價值和討論可能性進行推斷論證，一起確立討論課題。一般來說，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實施。如：“河水污染狀況調(diào)查〞、“壓歲錢使用狀況的調(diào)查〞、“校門口小攤小販的調(diào)查〞等。

⑶組建課題小組，制定討論方案。每個

課題小組一般以4-6人為宜，實行自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)整的建組原則和優(yōu)勢互補、分工合作的活動原則。課題小組確定后，要依據(jù)自身的課題制定討論方案，以保證討論活動的連續(xù)性和明確化。討論方案一般包括：討論的背景、討論的目的和意義、討論的主要問題、討論的具體方法、討論的步驟和程序以和討論的結(jié)果等。

⑷實施討論。學(xué)校和教師要給予同學(xué)肯定的時間保證，提供必要的條件，并對同學(xué)進行操作方法和如何利用社會資源的指導(dǎo)。同學(xué)通過查閱資料、試驗、調(diào)查、訪問、實地考察記錄、體驗學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時小組成員之間還要常常相互商量、溝通和討論，進一步完善討論方案。

⑸處置信息，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自身的建議。

⑹效果溝通、總結(jié)反思。將自身的討論效果以小優(yōu)秀論文、圖表、科技制作、調(diào)查報告、試驗報告等不同形式展示出來。通過溝通討論共享效果，進行思維碰撞，使認(rèn)識和情感得到提升，并從中獲得肯定的“高峰體驗〞。同時，對整個討論過程，包括討論方法的科學(xué)性和正確性、討論效果的質(zhì)量和討論過程中的參加程度、合作意識、體驗感受和其他方面的得失，進行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進一步的理性認(rèn)識。

語文綜合實踐活動計劃3

一、指導(dǎo)思想：

語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于進展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生主動參加到各項活動中去。

二、課程目標(biāo)：

1、通過開展語文實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的興趣；

2、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實踐能力以及對學(xué)問的'綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

3、得親身參加語文實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、內(nèi)容支配：

1、秀麗的校內(nèi)：讓學(xué)生充分了解校內(nèi)文化，進行校內(nèi)解說競賽。

2、我與春天有個約會：讓學(xué)生聞一聞泥土的芳香，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在筆端，或以詩歌形式，或以散文形式等，或以繪畫形式等。

3、可愛的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進行走訪調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，名人典故等，增添學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

4、小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種樹木名稱，采集不常見的樹葉，捕捉昆蟲?；貋砗筮M行篩選，制作成各種樹葉、礦石、昆蟲標(biāo)本，進行小小標(biāo)本展。

四、語文實踐活動的指導(dǎo)：

1、通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀看、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。

2、在活動中，為了提高學(xué)生的興趣，培育互相合作的能力，同時為了提高效率，本課程實行集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進行。

3、采納激勵機制，鼓舞學(xué)生主動思索并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作，生與生合作。

4、溝通總結(jié)活動：要舉行“匯報會〞、“展示會〞等活動，進行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性。

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的獨特特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生主動進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。特殊留意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和確定自己的能力，并能與其他人共享自我探究的體會以及進步的喜悅。

語文綜合實踐活動計劃4

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于進展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生主動參加到各項活動中去。

二、課程目標(biāo)：

1、通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的興趣;

2、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實踐能力以及對學(xué)問的.綜合運用能力和創(chuàng)新能力;

3、認(rèn)識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本狀況有一個也許的了解。

4、得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、內(nèi)容支配：

1、秀麗的校內(nèi)

2、可怕的白色污染

四、綜合實踐活動的指導(dǎo)：

1、通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀看、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。

2、在活動中，為了提高學(xué)生的興趣，培育互相合作的能力，同時為了提高效率，本課程實行集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進行。

3、采納激勵機制，鼓舞學(xué)生主動思索并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作，生與生合作。

4、溝通總結(jié)活動：要舉行“匯報會〞、“展示會〞等活動，進行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性。

五、綜合實踐活動的評價：

綜合實踐活動鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的獨特特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生主動進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。特殊留意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和確定自己的能力，并能與其他人共享自我探究的體會以及進步的喜悅。

語文綜合實踐活動計劃5

一、名山秀水展示臺

這是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。目的在于進一步激發(fā)學(xué)生喜愛祖國河山的思想感情，同時培育學(xué)生搜集信息的能力和興趣。這次實踐活動做好以下幾方面工作：

1、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。)

2、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找，也可以在報刊圖書中摘錄。

3、指導(dǎo)收集后的整理，可以自編手抄報或其他形式溝通。

二、以誠待人故事會

這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動。目的是讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，同時豐富學(xué)生的語言積累，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1、明確主題，關(guān)于誠信的故事。

2、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事。

3、小組內(nèi)推舉一名優(yōu)秀的在班級溝通。

4、召開班級故事會。

三、“大自然的啟示〞溝通會

這次語文實踐活動的目的是進行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合。把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中觀看大自然，增長學(xué)問、并在這樣的活動中，提高語文能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1、確定活動方式，觀看大自然探究發(fā)覺(某一種動物、植物或自然現(xiàn)象。)寫好觀看日記。

2、收集資料，比方關(guān)于仿生學(xué)的一些實例。

3、可以動手試驗，搞小發(fā)明等。

4、活動過程中教師要準(zhǔn)時把握信息，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)?？梢匀粘贤?，召集組長匯報，適時小結(jié)。

四“戰(zhàn)爭與和平〞資料展

這次語文實踐活動是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延長。目的是開拓活動的空間，給足時間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、愛護和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭，喜愛和平的美妙情感。通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡。

五、以生命為主題賽詩會

這次實踐活動的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培育喜愛祖國語言的情感，積累語言，同時受到喜愛生命珍惜生命的教育。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：

1、學(xué)生自己動手查找以生命為主題的詩歌。

2、小組內(nèi)溝通篩選材料。

3、背誦詩歌。

4、可以組織不同的形式，比方個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等。

六、走進田園談體會

這次實踐活動的目的是讓學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并產(chǎn)生喜愛與憧憬之情。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農(nóng)村的.同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn)。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導(dǎo)全班溝通。老師也可以帶著學(xué)生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。依據(jù)收集的資料開一個溝通會。

七、名人傳記讀書溝通會

本次實踐活動是對本單元的一個補充，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā)，從而讓學(xué)生從小樹立遠大理想。

八、趣味語文手抄報

這次語文實踐活動是對全冊的一個總結(jié)。讓孩子們對全書中出現(xiàn)的詩詞、成語、對聯(lián)、歇后語、名言警句進行梳理。在此基礎(chǔ)上拓展，目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，鼓舞學(xué)生多讀、多背、多積累

語文綜合實踐活動計劃6

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增添探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進展綜合運用學(xué)問的能力，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培育學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用學(xué)問的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必需有正確的目標(biāo)定位，先進的教育理念，適合的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和進展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)

1、在情感看法方面：

重點培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)進展，主動參加社會，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法，培育合作精神和自我進展意識；培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。

2、在能力方面：

要著重培育學(xué)生的討論能力、創(chuàng)新能力；獨立思索能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

高年級學(xué)生已具備了肯定的`實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作能力、觀看分析能力、動手操作能力；要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、活動內(nèi)容

1、通過綜合性學(xué)習(xí),了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變及這些改變對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。

2、了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害

3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運用信息，擅長和別人溝通信息。

五、具體措施

1、教師仔細鉆研教材，細心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

六、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價

方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特殊要關(guān)注學(xué)生參加的看法、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采納“自我參照〞標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價〞。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的獨特特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生主動進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。

語文綜合實踐活動計劃7

一、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲〞，它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更寬闊的領(lǐng)域汲取養(yǎng)分，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書〞。

二、班級實際狀況分析

我所教的班級是小學(xué)三年級，學(xué)生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應(yīng)試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學(xué)生所買的書本基本上以“小學(xué)生作文〞或試題精選等為主，學(xué)生的閱讀視野受到限制。同時，學(xué)校評估也是考試分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，學(xué)生的閱讀時間也不能保障?；谝陨蠗l件，特制定以下班內(nèi)讀書計劃：

三、時間支配：

晨讀時間7點40—8點20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時間。

四、活動方式：

1、做好圖書推舉工作。根據(jù)讀書活動的要求，結(jié)合實際，為學(xué)生推舉一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購置等，確保讀書活動的順利進行。

2、教師要加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教給學(xué)生讀書方法，鼓舞學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的'問題。

3、在班里成立“隱形圖書角〞。發(fā)動孩子們從家里拿來課外書和同學(xué)們一起共享，選出仔細負責(zé)的圖書管理員對全部圖書進行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉醉在濃郁的讀書氣氛中。

4、布置學(xué)生每天讀不少于半小時的課外書。敬重孩子的獨特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最終一周的閱讀課讓學(xué)生溝通讀書心得。

5、背詩大王：本學(xué)期要求學(xué)生每天背誦一首古詩，依據(jù)學(xué)生的背誦狀況評選，并授予稱號。

6、深入開展讀書活動，充分保證閱讀時間。除了閱讀課外，每天把讀書當(dāng)成作業(yè)中的一項，根據(jù)計劃組織學(xué)生開展形式多樣的競賽活動，讀書商量會、賽詩會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。

7、開展親子閱讀活動。利用家長會講明閱讀的重要性，期望家長能夠利用閑暇時間和孩子共同閱讀，溝通體會，鍛煉孩子們的口頭語言表達能力，增長見識，陶冶情操。

8、定期向家長了解學(xué)生在家讀書狀況，并準(zhǔn)時反饋。表現(xiàn)主動的孩子授予“讀書小博士〞的稱號。

語文綜合實踐活動計劃8

一、指導(dǎo)思想：

“綜合實踐活動〞是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的看法和能力；進展實踐能力，進展對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的獨特品質(zhì)。依據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開展活動，結(jié)合學(xué)生實際等因素，確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為《成長的腳印》

二、總體目標(biāo)：

1、培育學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、喜愛生活、團結(jié)同學(xué)的思想感情。

2、培育學(xué)生互相協(xié)作，共同討論提高，培育良好的人際關(guān)系。

3、培育學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的嫻熟應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計、資料收集。

4、促進學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級榮譽感，和自身實現(xiàn)的成就感。

三、活動支配：

《成長的腳印》〔3月6月〕

1、明確要求：

向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本《成長的腳印》一書。記錄本班同學(xué)一至六年級的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內(nèi)容。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。全書掌握在32K，200頁左右〔上部150頁，下部50頁?！场Ｒ粤?xí)作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。

2、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。依據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。在班級中推舉和支配各小組的主要負責(zé)人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。

資料搜集：負責(zé)對有關(guān)文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄用?！?6人〕

美工美化：負責(zé)對書籍的排版設(shè)計、美化美工?！?5人〕信息技術(shù)：負責(zé)對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。〔67人〕

統(tǒng)籌校對：負責(zé)對各小組的協(xié)調(diào)和對書籍的整體效果進行校對檢查。〔35人〕

3、資料搜集：

①我們這本《成長的腳印》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些