小學體育-1足球教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

快樂足球《足球運球》教學設(shè)計授課年級：四年級授課教師：小學體育足球腳內(nèi)側(cè)運球教案教材內(nèi)容1、熟悉球性；2、學習足球腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)教學目標1、培養(yǎng)學生興趣，提高對足球運動的參與度2、通過足球練習，熟悉球性，發(fā)展綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)同一致精神3、在“玩”中學，體驗式教學教學重難點重點：支撐腳與球的位置，運球時腳內(nèi)側(cè)觸球的部位難點：行進間控球的協(xié)調(diào)性場地器材足球場足球33個標志物無數(shù)安全措施1、保持場地平整2、準備活動充分3、注意分組練習時的位置間隙課的部分(時間)教學內(nèi)容手段及組織法運動量練習次數(shù)練習時間練習強度開始部分一、集合整隊、師生問好二、清點人數(shù)三、進行安全教育四、安排見習生一、組織隊形＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊Δ二、要求精神飽滿、聲音宏亮2′準備部分準備部分一、準備活動行進間步伐變換1、小步跑2、高抬腿3、后踢腿跑4、試探步5、側(cè)滑步練習二、教法：1、教師示范并領(lǐng)做2、學生按要求練習一、隊形：四路橫隊二、組織隊形與小步跑高抬腿與后踢腿試探步與側(cè)滑步練習三、要求：積極投入，達到身體微微發(fā)熱4′上基本部分熟悉球性踩球左右拉球腳內(nèi)側(cè)撥球墊球組織二、教法：1、教師講解示范，調(diào)度大家的學習積極性2、學生練習4′中基本部分二、腳內(nèi)側(cè)運球（支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。）無球原地模仿練習無球行進間模仿練習有球原地練習有球行進間練習糾錯，反復(fù)練習三、自主運球體驗：分四組到指定區(qū)域進行自主、自由運球體驗自由繞樁S形繞樁運球過門直線運球四、小比賽控球接力射門比賽強調(diào)腳跟抬起，髖關(guān)節(jié)展開，踝關(guān)節(jié)緊張。觸球位置、腳的部位、力度節(jié)奏，力度規(guī)則：每人一球，運球繞標志物并射門，然后跑回擊掌，第二人出發(fā)，先做完者勝利。組織：3～6次7′13′5′中結(jié)束部分拉伸放松大家深呼吸三、小結(jié)三、布置并收還器材四、宣布下課，師生再見一、組織：同上二、要求：調(diào)整呼吸，達到放松的目的5′中下對機能的影響19018017016015014013012011010090800510152025303540授課班級四年級二班練習密度40％平均心率120～140次/分強度指數(shù)1.4足球腳內(nèi)側(cè)運球練習動作要領(lǐng)：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。重點：支撐腳與球位置，運球時腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。難點：行進間控球的協(xié)調(diào)性練習內(nèi)容：1、無球原地模仿練習2、無球行進間模仿練習3、有球原地練習4、有球行進間練習5、糾錯，反復(fù)練習活動區(qū)域練習方法提示：運球過門活動區(qū)域練習方法提示：直線運球活動區(qū)域練習方法提示：自由繞樁活動區(qū)域練習方法提示：S形繞樁學情分析我校四年級的大部分學生，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，他們渴望踢球，了解足球，但是對足球準確的技術(shù)動作了解較少。這個年齡段的學生興趣廣泛，模仿力強，活潑好動，但集中注意力的持續(xù)時間短，自我約束能力差，情緒變化較大。綜合上述分析，要想使學生整節(jié)課都集中注意力，必須用學生感興趣的方法授課。所以在教學中，要以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學生的需要、能力、興趣出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍。在學生自學、自練的基礎(chǔ)上分組學練，讓學生互相觀察，相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質(zhì)量。經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幫助，順理完成學習任務(wù)。這樣一來，給了學生多一點自我表現(xiàn)的機會，讓學生多得到一些成功的喜悅，他們學習的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，做到了從不會到學會，從學會到會學，使學生真正成為了體育學習的主人。足球腳內(nèi)側(cè)運球

——效果分析本節(jié)課的教學任務(wù)是足球——腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)，從整堂課的效果來看，教材搭配合理，課堂秩序良好，重難點突出，基本達到了課前的預(yù)想效果。課的準備部分我給學生留下懸念，讓他們帶著疑問去學習，增加趣味性。熟悉球性的練習時，在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，學生練習效果不是很好，比如在熟悉球性的過程中，圓形站立，不僅能看清老師的示范動作，同時能抬頭看到老師手中的變化，增加了趣味性。在學習腳內(nèi)側(cè)運球時，根據(jù)小學生的特點，教學中我先采用模仿練習，從無球模仿到有球練習。認真體會腳內(nèi)側(cè)運球的動作要領(lǐng)，但由于小學生獨有的特點，對動作的完整性概念不太理解，導(dǎo)致許多錯誤的發(fā)生。如：觸球部位不對，控制不住球，我讓學生明確觸球的正確部位，多做走動中的單腳運球練習。采用改進措施后，起到了很好的效果。課中將腳內(nèi)側(cè)運球的學習，融入到學生喜聞樂見的游戲活動中，課中所設(shè)置的游戲，能較好地激發(fā)學生學習的興趣。但是在本節(jié)課中，自己在語調(diào)語氣語言方面還需要不斷地學習，提高自身的業(yè)務(wù)能力。比如學生在練習過程中教師最好多運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學生有滿足感、成就感。《腳內(nèi)側(cè)運球》教材分析本課選自人民教育出版社教師用書《體育與健康》水平二小足球里的腳內(nèi)側(cè)運球。在這一課里，使體育教師明確了為什么教，教什么，怎樣教和用多少課時教；教學的重點、難點，易犯錯誤、糾正方法是什么；怎樣把有關(guān)足球知識與技能的載體，在教學過程中轉(zhuǎn)化為促進學生成長、發(fā)展的手段；如何激勵和評價學生；如何使體育教師能整體把握學生，在這一單元里都有很好的體現(xiàn)。足球運動是深受學生喜愛的一項運動，它能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和下肢力量，是小學體育教學重要組成部分。而腳內(nèi)側(cè)運球是足球教學中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容之一，腳內(nèi)側(cè)運球練習不僅能發(fā)展學生的下肢力量，提高靈敏性和協(xié)調(diào)性，而且通過游戲能培養(yǎng)學生的集體主義精神。針對（水平二）四年級學生的身心特本課旨在讓學生腳內(nèi)側(cè)運球的練習，來達到激發(fā)學生對體育鍛煉興趣的目的，從而真正達到了快樂學習的目的。腳內(nèi)側(cè)運球—評測練習本課通過分組學習，集體評測的方式，選擇相對優(yōu)秀的學生進行展示，教育學生通過觀察模仿教師和優(yōu)秀同學的動作從而找到自己存在的缺點和需要改正的地方，通過多次不同練習內(nèi)容從而掌握及鞏固動作技術(shù)要領(lǐng)。通過練習的延伸，注重游戲比賽來迎合學生的興趣和團隊合作精神，讓學生在興趣中得以提高技術(shù)動作，從而促進學生的素質(zhì)發(fā)展。足球腳內(nèi)側(cè)運球——課后反思足球運動被稱為“世界第一運動”，對于水平二的學生來說，他們的練習熱情比較高。所以在本節(jié)課中我堅持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了以“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學理念，通過運用多樣的練習手段與方法，由易到難，層層深入，以游戲和比賽為載體，充分激發(fā)學生對足球運動的興趣，使學生在活動過程中掌握腳內(nèi)側(cè)運球的動作要領(lǐng)。同時培養(yǎng)了學生勇敢、不甘落后的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面我自己對本節(jié)課的教學進行了反思：一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學內(nèi)容是足球—腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)，課的準備部分我給學生留下懸念，讓他們帶著疑問去學習，增加趣味性。從教學內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，女生都做到了全部練習，但積極性不高，學起來比較慢。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，學生練習效果不是很好，比如在熟悉球性的過程中，圓形站立，不僅能看清老師的示范動作，同時能抬頭看到老師手中的變化，增加了趣味性。其次是教學方法變得靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領(lǐng)沒有領(lǐng)會，學生就很難正確地學會動作。如果將腳內(nèi)側(cè)運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結(jié)構(gòu)掌握動作技術(shù)，再加上老師講解與示范，這樣學生學起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現(xiàn)學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。三、老師自身的語言表達、語氣語調(diào)要多加變化，這需要老師在平時教學中一點點積累。本節(jié)課自己在語調(diào)語氣語言方面還需要不斷地學習，提高自身的業(yè)務(wù)能力。比如學生在練習過程中教師最好多運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學生有滿足感、成就感；在強調(diào)腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)動作時，語言表達一定要通俗易懂、風趣幽默、聲音放大、語調(diào)放慢、抑揚頓挫。

總之，身為教師應(yīng)該在課堂教學的過程中，立足于讓學生在快樂中學習，抓住適當?shù)慕虒W時機，以風趣幽默的語言啟發(fā)、激勵學生主動參與到活動中去，激發(fā)學生對足球運動的興趣，這樣才是一節(jié)完美的體育課。課標分析足球運動是小學《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組織部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術(shù)的學習，足球文化導(dǎo)入，創(chuàng)造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關(guān)于體育精神、思想作風、良好人格的內(nèi)容開發(fā)出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同