小學(xué)信息技術(shù)-畫(huà)正多邊形-重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《畫(huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、分析畫(huà)正五邊形的過(guò)程；2、用Logo語(yǔ)言描述畫(huà)圖過(guò)程，并在電腦上演示畫(huà)圖過(guò)程。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能和格式難點(diǎn)：畫(huà)圓的理解與操作【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)1、出示各種正多邊形。讓學(xué)生觀察。提出問(wèn)題，什么是重復(fù)語(yǔ)句？repeat

[r?'pi?t]重復(fù)2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)與技能：掌握循環(huán)語(yǔ)句的編程方法和技巧過(guò)程與方法：通過(guò)分析，總結(jié)出畫(huà)正多邊形的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題，分析原因，總結(jié)一般規(guī)律重點(diǎn)：掌握循環(huán)語(yǔ)句的編程方法和技巧難點(diǎn)：循環(huán)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)二、思1、展示自學(xué)任務(wù)任務(wù)：自學(xué)課本42-43頁(yè)方法：認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考，重點(diǎn)勾畫(huà)，上機(jī)嘗試要求：①弄懂重復(fù)次數(shù)、轉(zhuǎn)向角度與正多邊形的關(guān)系②轉(zhuǎn)向角度的理解③畫(huà)一個(gè)你喜歡的正多邊形2、教師巡視，記錄問(wèn)題。三、議1、展示任務(wù)：①repeat語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)②如何確定執(zhí)行次數(shù)與基本語(yǔ)句③提出你遇到的問(wèn)題，組內(nèi)解決2、學(xué)生討論解決，并進(jìn)行操作四、展要求：1.到臺(tái)前或在自己位置上，展示自己的操作過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)、操作技巧2.認(rèn)真觀察，糾錯(cuò)，指正，補(bǔ)充3.聲音要洪亮例子：“我畫(huà)的是正（）邊形，它的基本語(yǔ)句是（），重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)是（）。在畫(huà)的過(guò)程中，我提醒大家注意（）。”五、評(píng)1.重復(fù)命令的格式強(qiáng)調(diào)重復(fù)次數(shù)與基本語(yǔ)句分別是什么。2.轉(zhuǎn)向角度360/邊數(shù)3.細(xì)節(jié)問(wèn)題注意空格、中括號(hào)的匹配等等六、檢1.課堂總結(jié)(知識(shí)、方法、規(guī)律)2.畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50的正19邊形3.補(bǔ)充割圓術(shù)內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用REPEAT重復(fù)次數(shù)[基本語(yǔ)句]REPEAT5[FD30RT360/5]《畫(huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)畫(huà)幾何圖形一課，對(duì)logo語(yǔ)言有一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)利用logo語(yǔ)言畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。學(xué)生對(duì)于logo語(yǔ)言還處于一個(gè)比較低層次的認(rèn)識(shí)。本課正是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即要讓學(xué)生從低層次的認(rèn)識(shí)到高層次轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)logo語(yǔ)言的價(jià)值，即圖形構(gòu)想－程序設(shè)計(jì)－圖形反饋，其過(guò)程是一個(gè)程序控制過(guò)程。因此，在教授本課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重兩部分，在學(xué)習(xí)repeat命令基本格式的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)講解透徹，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于利用repeat命令畫(huà)更為復(fù)雜圖形的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。在本堂課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生在操作過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

《畫(huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用》效果分析對(duì)本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程與效果分析如下：Logo語(yǔ)言是孩子們剛接觸的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在第7課，孩子們已經(jīng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)練習(xí)掌握了logo語(yǔ)言的基本命令。本課對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式嘗試進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，由淺入深，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生豐富的想象力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正樂(lè)于感受體驗(yàn)logo語(yǔ)言的魅力與神奇。在課堂導(dǎo)入階段，重點(diǎn)講解什么是正多邊形、重復(fù)、還有repeat的具體含義，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入效果較好。在自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合課本，勾勾畫(huà)畫(huà)，并且上機(jī)嘗試。同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)爭(zhēng)先恐后，發(fā)揮自己的自學(xué)能力，通過(guò)嘗試上機(jī)操作，反饋問(wèn)題，自己找到解決方法，或者帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師同學(xué)講解，具有很強(qiáng)的目的指向。通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的難題，在嘗試解決的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)技巧獲得成功體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一，缺乏過(guò)程性與總結(jié)性的評(píng)價(jià)。另外，教師對(duì)孩子的關(guān)注面還不夠?qū)挘@需要在以后教學(xué)中注意。。在展示環(huán)節(jié)，選取課堂觀察到的兩名典型學(xué)生，利用他們的失誤進(jìn)行教學(xué)，一是能加深操作者本人的理解，二是能提醒全體學(xué)生的注意。在講評(píng)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講解了孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，糾正了學(xué)生的一些典型錯(cuò)誤，為學(xué)生再次完善操作提供了幫助。最后，結(jié)合六年級(jí)的圓的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)正多邊形的認(rèn)識(shí)?！懂?huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用》教材分析本課為泰山新版信息技術(shù)第8課——畫(huà)正多邊形。Logo語(yǔ)言是一門(mén)以鍛煉學(xué)生思維能力為主題的軟件，而不是一個(gè)繪圖工具，教師不僅要讓學(xué)生掌握Logo語(yǔ)言繪圖的基本方法，更應(yīng)該以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力。本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)是利用重復(fù)命令來(lái)畫(huà)正多邊形，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握重復(fù)命令的使用方法。第二課時(shí)利用已掌握的重復(fù)命令來(lái)畫(huà)出其他規(guī)則圖形。如：半圓、圓。第一課時(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)則是思維能力的培養(yǎng)。在本堂課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生在操作過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過(guò)觀察與體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并逐步形成一種積極的、主動(dòng)的合作探究的學(xué)習(xí)方式。《畫(huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用》評(píng)測(cè)練習(xí)畫(huà)邊長(zhǎng)為10的正三十六邊形，體會(huì)正N邊形與圓的聯(lián)系?！懂?huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用》課后反思1.教學(xué)理念：充分放手學(xué)生自學(xué)，合作探究，讓學(xué)生成為課堂的主人。2.教學(xué)亮點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到自己本課的疑難點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行解決。通過(guò)學(xué)生展示環(huán)節(jié)，有效地提升了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，體驗(yàn)了成功的喜悅。3.待改進(jìn)地方：（1）由于學(xué)生水平限制，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式，沒(méi)有深度。教學(xué)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。（2）學(xué)生的自學(xué)能力，和預(yù)設(shè)有一定的差距。（3）過(guò)高的估計(jì)孩子們地理解與操作能力，使得孩子沒(méi)有很快的完成我的設(shè)想。這樣時(shí)間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。（4）缺少評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)形式單一。對(duì)待本節(jié)課的不足之處，總結(jié)起來(lái)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、對(duì)學(xué)生的了解程度不夠和對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多觀摩優(yōu)質(zhì)課、多參與各種教學(xué)活動(dòng)、并且及時(shí)的總結(jié)反思，相信會(huì)有很大的提高?！懂?huà)正多邊形——重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的使用》課標(biāo)分析在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言中PCLogo語(yǔ)言最為簡(jiǎn)便，它的軟硬件要求極低，適合普及使用，向小學(xué)生滲透程序設(shè)計(jì)思想，發(fā)展小學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，拓展小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。作為小學(xué)階段的入門(mén)語(yǔ)言，學(xué)好Logo語(yǔ)言，可以讓孩子更廣泛地接觸計(jì)算機(jī)知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣和熱情，培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的思維