小學數(shù)學-年 月 日教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】《數(shù)學》三年級下冊26-27頁的內(nèi)容。【設(shè)計理念】1．將自學貫穿于課前課中。年、月、日這部分知識對學生來說并不陌生，他們已經(jīng)從生活的方方面面了解到了許多，所以我讓孩子課前預習，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗初步認識和了解年月日中蘊含著的最基本的知識，在教學記憶大小月方法時，學生自學教材中的拳頭記憶法和童謠記憶法，并讓學生充當“小老師”來演示記憶的方法，在學生間的交流互動中，在媒體的直觀演示中，方法得到了強化，學生的自學能力在不斷提升，自學的意識得到了不斷的增強。對于平年、閏年的教學讓學生借助表格觀察發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，這是本課的教學難點，在此，我再次讓學生自學，由單純的填空，到整理數(shù)據(jù)填表，再到觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直到最后的推算下一個閏年，由表及里，由淺入深，不斷地的將學生的思維引向深處，讓學生切實的經(jīng)歷了一次自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自我感悟的過程。2．注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更注重數(shù)學的應用價值。課始通過談話，交流孩子的生日，引出時間單位年、月、日，孩子體驗到了數(shù)學來源于生活。另外，在達標檢測中設(shè)計的“小紅在奶奶家連續(xù)住了兩個月，正好62天，這兩個月是（）（）”這個問題，不僅是對學生知識層面的檢測，更讓學生深刻的體驗到了數(shù)學的應用價值，學好數(shù)學原來真的可以幫助我們解決很多的問題?！窘虒W目標】1．認識年月日，了解它們之間的關(guān)系。知道判斷大月、小月的方法。能準確說出各月的天數(shù)。2．了解平年、閏年的知識，會判斷平年、閏年。3．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】認識年月日，會判斷大月、小月，能準確說出各月的天數(shù)?！窘虒W難點】會判斷平年、閏年?！窘虒W準備】課件、2004—2013年的年歷。【教學過程】一、談話導入，揭示課題1.同學們，很高興和大家上這節(jié)課。課前，咱們先來聊聊天，誰能告訴老師你的生日是哪一天？學生的回答會有很多種情況，選3-4人回答。剛才在交流自己的生日時，都用到了哪些時間單位?這節(jié)課我們就一起學習年月日的有關(guān)知識（板書課題）。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在尊重學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以孩子的生日為話題引出年月日，激發(fā)學習興趣，調(diào)動參與熱情，初步體驗了年月日）2.出示本節(jié)課的學習目標，學生讀標。二、合作學習，探究新知（一）、小組交流課前預習提綱，限時4分鐘。出示預習提綱：1.一年有幾個月？每月有多少天？2．怎樣劃分大月、小月？（重點交流記憶大月、小月的方法）3．什么是平年？什么是閏年？各有多少天？（設(shè)計意圖：學生課前已進行了充分的預習，此環(huán)節(jié)是為了加強孩子們的語言組織能力和小組合作能力，提煉重難點知識）（二）、匯報小組的學習成果。分別找2-3個小組匯報，預設(shè)：一年有12個月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天。4月、6月、9月、11月有30天。2月有28天或29天板書：31天1、3、5、7、8、10、12月30天4、6、9、11月31天的月份我們叫做大月，30天的月份叫做小月。二月既不是大月也不是小月，它是一個特殊月份。板書：大月、小月交流記憶大月、小月的方法。預設(shè)1：童謠記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十天，平年二月二十八。預設(shè)2：拳頭記憶法。學生上臺展示拳頭記憶法。選擇自己喜歡的方法在小組內(nèi)說一說。（設(shè)計意圖：通過小組匯報提煉記憶大月、小月的方法，從中體現(xiàn)方法多樣化）問題：現(xiàn)在是3月份，3月是大月還是小月？再過幾個月就到六一兒童節(jié)了，你能判斷出兒童節(jié)所在的月份是多少天嗎？5年之后的6月份是多少天？10年之后呢？100年之后呢？你想說什么？預設(shè):不管多少年之后，6月份的天數(shù)始終是不變的。除了二月份，其他月份的天數(shù)都是固定不變的。你能口算出5月、6月共有多少天嗎？你還能算出全年共有多少天嗎？你想怎么算？預設(shè)1：把1-12月份的天數(shù)都加起來。預設(shè)2：先算出大月和小月共有多少天，再加上2月份的，就是全年的天數(shù)。（設(shè)計意圖：利用前面學過的記憶大月、小月的方法，通過小練習進行鞏固，并引出計算全年天數(shù)的算法，為下面的學習做鋪墊）為什么有的年份是365天，有的是366天呢？出示小資料，觀看?？偨Y(jié)：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是閏年。板書：365天平年366天閏年結(jié)合手中的年歷，完善表格。年份200520062007200820092010201120122月天數(shù)全年天數(shù)從這個表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預設(shè)：3個平年，1個閏年。3個平年，1個閏年?？偨Y(jié)：每4年里有3個平年1個閏年。運用這個發(fā)現(xiàn)，想一想2013年的2月有多少天？是什么年？那2004年全年有多少天？預設(shè)：2013年的2月有28天，是平年。2004年全年有366天。每4年里就有一個閏年，我們也可以說公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。4的倍數(shù)怎么理解呢？預設(shè)：年份除以4沒有余數(shù)的就是閏年。總結(jié)：如果年份除以4有余數(shù)的就是平年。沒有余數(shù)的就是閏年。運用這個規(guī)律，請判斷下列年份是平年還是閏年？2014年2000年1900年學生分別計算并判斷。像2000年、1900年這樣的年份是整百年，有個特殊規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。400的倍數(shù)又怎么理解？預設(shè)：年份除以400，沒有余數(shù)的就是閏年。如果有余數(shù)就是平年?？偨Y(jié)：2000年是閏年，我們在計算的時候應該除以400，而不是除以4；而1900年也應該除以400，1900年是4的倍數(shù)但不是400的倍數(shù)，所以它是平年。（設(shè)計意圖：通過小資料了解平年、閏年，進而通過完善表格，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直到最后會推算下一個閏年，由表及里，由淺入深，不斷地的將學生的思維引向深處，讓學生切實的經(jīng)歷了一次自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自我感悟的過程）三、達標檢測學習了這么多知識，大家有哪些收獲呢？請完成下面的達標檢測題。（一）填空1．今年一、二、三月共有（）天。2．四月份有（）個星期零（）天。3．小紅在奶奶家連續(xù)住了兩個月，正好62天，這兩個月是（）、（）。學生獨立完成，集體訂正答案。根據(jù)答案，自己修改錯誤。（二）判斷1．凡是單數(shù)的月份都是大月。（）2．二月份有28天。（）3．凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。（）4．平年和閏年相差1天。（）5．1997年香港回歸祖國，這一年是平年。（）學生獨立做，集體訂正，個別修改錯誤。（設(shè)計意圖：通過練習題加深對所學的知識，同時緊密聯(lián)系生活，體會數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活）四、梳理總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？預設(shè)1：我學會了判斷大月、小月的方法和怎樣判斷平年、閏年。預設(shè)2:我知道了一年有365天的是平年，一年有366天的是閏年。預設(shè)3：像2000年、1900年這樣的整百年要除以400?？偨Y(jié)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。40分鐘的課堂學習馬上就要結(jié)束了，希望大家在以后的學習中合理安排時間，每日都學新知識，每月都有大收獲，每年都有大進步。（設(shè)計意圖：除了讓學生感知本節(jié)課所學的知識，還要讓學生注重與生活緊密結(jié)合，提升數(shù)學素養(yǎng)）板書設(shè)計：年月日大月31天1、3、5、7、8、10、12月小月30天4、6、9、11月二月28天平年365天29天閏年366天小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》課標分析一、《小學數(shù)學新課程標準》第一學段（1-3年級階段目標）（一）常見的量目標（第3條）認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。（二）綜合應用目標（第1條）通過實踐活動，感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位《年、月、日》是小學數(shù)學三年級下冊第二單元的信息窗2的內(nèi)容。時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關(guān)知識。教材是讓學生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、《年、月、日》教學目標的確定根據(jù)《小學數(shù)學新課程標準》所確立的階段目標，以及學生的心理、年齡和認知特點，我把本課時目標定位為：【教學目標】1．認識年月日，了解它們之間的關(guān)系。知道判斷大月、小月的方法。能準確說出各月的天數(shù)。2．了解平年、閏年的知識，會判斷平年、閏年。3．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】認識年月日，會判斷大月、小月，能準確說出各月的天數(shù)?！窘虒W難點】會判斷平年、閏年?！窘虒W準備】課件、2004—2013年的年歷。小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》學情分析三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，結(jié)合“以學生發(fā)展為本”的教學理念，我確定了如下教學方法：設(shè)疑激趣、直觀演示，實際操作。就學生自身來說，主要表現(xiàn)為以下方面：1．學生基礎(chǔ)知識經(jīng)驗布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經(jīng)驗，那么，本節(jié)課是在學生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習的。本節(jié)課學生對年月日已有初步了解，但還不夠深刻，因此要加強重難點的突破和處理。2．學生的能力心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。本節(jié)課學生能積極開闊思維，并聯(lián)系生活實際來談，但談得還不夠深刻，對平年、閏年的判斷掌握不熟練。對三年級的孩子來說，要正確掌握判斷方法，能與實際生活結(jié)合來解決數(shù)學問題就可以了。這對于提高孩子的數(shù)學素養(yǎng)有很大的幫助。小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》效果分析這是一節(jié)與學生現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，卻又模糊不清，感覺很容易，卻又不簡單的一節(jié)課。從學生學習的情況來看，主要存在以下幾個問題：首先，年、月、日是學生每天都在接觸的事情，他們可以從電視、報紙、廣播等多種媒體上，直接接觸年月日。還會在身邊的親人、同伴那里，獲得關(guān)于年月日的一些知識。因為我上課提出的第一個問題，你的生日是哪一天？孩子們都會躍躍欲試的表露自己的答案，其中多數(shù)孩子知道回答完整，引出課題。緊接著討論3個重點問題，在交流時有些學生知道一年有12個月，部分孩子知道有大、小月之分，少數(shù)人知道有平年和閏年的區(qū)別，能清楚分辨出大、小月的人就很少了，能知道閏年如何判斷的人幾乎沒有。所以我這節(jié)課的整體思路就是讓孩子先談一談已有的認識，然后再不斷的懷疑與猜測中，把之前有過的模糊的甚至錯誤的認識，更新為正確的知識。其次，平年和閏年的判斷作為這節(jié)課的重難點，確實對孩子是一個挑戰(zhàn)。為了讓孩子更好的感受到四年一閏的規(guī)律性，對課本的練習進行了修改，沒有提供給孩子足夠的數(shù)據(jù)，而是讓他們大膽的利用部分數(shù)據(jù)，通過自主的思考進行猜測，從而完成表格的填寫。這樣修改以后，學生果然“自覺”地開始對數(shù)據(jù)進行分析，并結(jié)合過去的間接經(jīng)驗，嘗試總結(jié)規(guī)律并以此來推測。另外，上完這節(jié)課以后，我感覺還是欠缺點什么。是師生之前的激情對話，還是學生獲得新知的那種怦然心動，又或者是孩子還有很多想表達的意見或者疑惑仍然藏在心中。想來想去，是課堂中缺少那一點點“氣氛”，也就是教師對孩子閃光點的充分肯定，還有孩子們?nèi)绾文軤幭瓤趾蟀l(fā)表見解。這種氣氛的創(chuàng)造，依靠的就是教師這一教學主導的“忽悠”，我目前欠缺的就是這一點，今后教學中要注意改正。小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》教材分析教材地位時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關(guān)知識。教材是讓學生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認識時間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、教學目標1．借助生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的知識。2．經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，能進行簡單的、有條理的思考。3．感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)。三、教材編寫的特點1．素材的選取現(xiàn)實、新穎而富有吸引力。課本素材的選取，對于學生來說充滿了新奇，具有吸引力和挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生探索問題的愿望。教材從情境創(chuàng)設(shè)到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實的、科學的。通過真實的素材，引導學生解決現(xiàn)實的問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，有利于學生體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。2．教材按事情發(fā)展的先后順序編寫，結(jié)構(gòu)上有變化。原人教社修訂版教材是先學習年、月、日的有關(guān)知識，再學習24時計時法。而本單元的素材決定了學生先來到天文館門前，然后走進天文館。學生在門前先看到開、閉館時間及放映廳放映的內(nèi)容和時間，進館之后再看到天體運行的內(nèi)容，所以教材在編寫的結(jié)構(gòu)上進行了調(diào)整，即先學習24時計時法，再學習年、月、日的有關(guān)知識。這種按照事情發(fā)生的順序編排知識的做法，是教材的一個新變化。小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》評測練習班級：姓名：自我評價：一、我會填空1.一年有（

）個月，一星期有（

）天，一天有（

）個小時。2.一年中大月有（

）天，是（

）月。小月有（

）天，閏年2月有（

）天，平年2月有（

）天。平年全年有（

）天，閏年全年有（

）天。3.八月份有（

）個星期零（）天。4.你的生日是（

）月（

）日，這個月是（

）月，這個月共（

）天。5.8月1日的前一天是（

）月（

）日。7月1日的前一天是（

）月（

）日。二、我會判斷1.一年一定有12個月。

（

）2.一年里單月是大月，雙月是小月。

（

）3.二月份只有28天。

（

）4.一年一定是365天。

（

）5.2200年是4的倍數(shù)，所以是閏年。（

）6.2月29日出生的孩子每4年才能過一個生日。

（

）三、我會解決問題1．有一個逃犯持日期為2009年2月30日的假海關(guān)通行證企圖逃走，經(jīng)過驗證口時，警察叔叔一下子就發(fā)現(xiàn)了這是個假通行證，你知道這是為什么嗎？2.爺爺過生日那天對孫子說：“我只過了十八個生日。”你知道這是為什么嗎？爺爺今年應該是多大年紀？【設(shè)計意圖】：通過此練習，觀察孩子對所學知識的掌握情況，能否熟練掌握并靈活運用，從做題來看，學生對知識的掌握還不靈活，特別是與實際生活結(jié)合的題目，有待加強。小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》教學反思《年、月、日》是三年級下冊26-27頁的內(nèi)容。認識年月日，這是一節(jié)概念課，知識點比較多。怎樣有條理地學會這么多知識點呢？我先讓孩子們提前預習，并查閱有關(guān)資料，寫出預習提綱。我在設(shè)計這節(jié)課時，教學的重點定位于：把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在一節(jié)課認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標定位比較準確，通過教師的引導，學生在活動中主動參與學習。在本課中，我通過課前交流生日，引導學生觀察，并說出用到了哪些時間單位，從而引出課題?！稊?shù)學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，所以一開始我先讓孩子們細心觀察年歷，然后小組內(nèi)交流，最后全班交流。因為教學不是教師教、學生學、教師傳授、學生接受的過程，而是教與學交往、互動的過程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、