情緒心理健康教育教案(3篇)

情緒心理健康教育教案（3篇）心理安康教案篇一

課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡(jiǎn)潔生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和熟悉自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)懷和愛(ài)。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)展畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1：導(dǎo)入

1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。

2、教師和幼兒一起爭(zhēng)論，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰(shuí)？（鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里歡樂(lè)嗎？

你們盼望自己的世界里有誰(shuí)呢？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多好玩的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過(guò)程3：畫(huà)畫(huà)“我的世界”

教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。過(guò)程4：講故事

教師在幼兒畫(huà)完之后，把幼兒作品進(jìn)展展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。

心理安康教案篇二

活動(dòng)內(nèi)容：

心理安康——讓自己快樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種積極心情卻是心理安康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。開(kāi)心的心情既來(lái)自于成人的關(guān)心呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持開(kāi)心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)消失的消極心情，為歡樂(lè)的人生奠定根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開(kāi)心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)展快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事？

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂(lè)

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)？

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

教學(xué)評(píng)析:

大班安康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展。在實(shí)施的過(guò)程中，教師竭力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué)。但在活動(dòng)中，教師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對(duì)目標(biāo)的解讀力量打算了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動(dòng)的目標(biāo)非常廣泛、敏捷性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)展解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)展解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的詳細(xì)目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展，但是由于目標(biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的制造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外安康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)分，因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽(tīng)講應(yīng)當(dāng)背對(duì)太陽(yáng)，以削減陽(yáng)光刺劇烈?guī)?lái)的影響；活動(dòng)器材供應(yīng)應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)章應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。

心理安康教案篇三

一、活動(dòng)目☆.☆的

為同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)表達(dá)情感的平臺(tái)，讓同學(xué)們敢于表達(dá)自己的情感，面對(duì)自己的內(nèi)心

二、活動(dòng)操作

1、通過(guò)測(cè)試或嬉戲考驗(yàn)情侶間的默契程度等；

2、為情愿參與活動(dòng)的同學(xué)供應(yīng)信紙和筆，讓同學(xué)們寫(xiě)出自己最想說(shuō)的的話或心愿；

3、與校播送站聯(lián)系，將情愿公開(kāi)的心愿通過(guò)播送傳達(dá)給大家，不情愿公開(kāi)的心愿可專心封裝好，作為“寫(xiě)給自己的一封信”，交給同學(xué)自己保管當(dāng)作紀(jì)念；

4、鼓舞學(xué)生情侶寫(xiě)下對(duì)彼此的承諾，提高對(duì)感情的責(zé)任感

三、活動(dòng)操作留意事項(xiàng)

1、“心愿”表達(dá)用語(yǔ)文明，內(nèi)容將安康，積極向上；

2、不要求必需現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)，可以讓同學(xué)自行寫(xiě)好交給我們?cè)僮霭才?/p>

四、活動(dòng)材料

桌椅、信紙、彩筆、嬉戲測(cè)