高中班主任上學(xué)期工作計(jì)劃

高中班主任上學(xué)期工作計(jì)劃高中班主任上學(xué)期工作規(guī)劃

結(jié)合上一個(gè)學(xué)年的教學(xué)與班級(jí)治理狀況，本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在常規(guī)工作的標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)上，在常規(guī)工作中尋求各個(gè)難點(diǎn)的突破方法，爭(zhēng)取為自己的其次個(gè)十年工作階段開一個(gè)好頭；針對(duì)高二階段學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)和班級(jí)治理；完善教育理念，提高教研水平，在教育和教研這兩個(gè)方向上向外邁出第一步。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是必修5的第三章、選修1-1和1-2，從進(jìn)度安排上看不會(huì)很緊急，可以有比擬充分的時(shí)間探究課堂教學(xué)改革和習(xí)題訓(xùn)練、檢測(cè)等工作。

以前在編制學(xué)案（備課）的過程中也下了很大的功夫，但總感覺有許多憑現(xiàn)有水平突破不了的地方，本學(xué)期要提高個(gè)人的備課水平。首先，從優(yōu)秀教案下手，討論它的思路和閃光點(diǎn)，不應(yīng)僅僅是借鑒，應(yīng)學(xué)會(huì)名師討論問題的方式。其次，多查閱相關(guān)資料，真正做到透徹理解問題，不能得過且過，爭(zhēng)取讓能放光榮的地方綻放光榮。再者，同步期刊每天都要閱讀，放棄自以為是的觀念，著眼于問題本身。

現(xiàn)有課堂模式只是一個(gè)雛形，各環(huán)節(jié)都有可以向前邁出至少一步的空間，向課改閱歷較為成熟的學(xué)校學(xué)習(xí)，沒時(shí)機(jī)去就從課堂實(shí)錄下手，初中的、非數(shù)學(xué)的課堂都有許多可以借鑒或者啟發(fā)思索的東西。依據(jù)以往的教訓(xùn)，閉門造車既費(fèi)力又蹩腳，應(yīng)堅(jiān)決“先拿來再改造”的做法。最近我對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)和如何調(diào)動(dòng)參加者的積極性很感興趣，準(zhǔn)備著手進(jìn)展實(shí)踐探究。

作業(yè)的質(zhì)量保證不了是一般班教學(xué)治理的難題，打算向《第五十六號(hào)教室的奇跡》雷夫?qū)W習(xí)，從中檔學(xué)生入手，轉(zhuǎn)變了他們，就會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)，后面的問題就會(huì)輕松不少。初期的輔導(dǎo)任務(wù)確定輕不了，但想到結(jié)果，還是讓人布滿期盼的。

由于時(shí)間富有，所以穩(wěn)固練習(xí)、針對(duì)練習(xí)、針對(duì)測(cè)試、周測(cè)就可以實(shí)現(xiàn)了，詳細(xì)操作方法先連續(xù)前年的做法，發(fā)覺問題隨時(shí)調(diào)整。

小組合作模式應(yīng)重新啟動(dòng)并完善起來，它對(duì)學(xué)生起到的幫忙、鼓勵(lì)、進(jìn)展作用是明顯的，只是以前在摸索過程中停滯在鼓勵(lì)階段，應(yīng)當(dāng)賜予突破。

從功利角度講，學(xué)生將來的高考是要打算他們的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)的，文一班的優(yōu)秀生和兩個(gè)班學(xué)藝術(shù)的同學(xué)不能無視，此時(shí)放手會(huì)給高三的輔導(dǎo)造成很大的困難，（工作規(guī)劃.）還是科學(xué)合理的教學(xué)與輔導(dǎo)更顯沉著與淡定。

本學(xué)期的班級(jí)常規(guī)治理連續(xù)沿用《學(xué)生量化治理制度》，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間歸納前十年的班級(jí)治理閱歷，最大程度的嘗試優(yōu)秀教師的治理方式，爭(zhēng)取形成一套自己的班級(jí)治理模式，把量化治理融入其中。

上學(xué)期在量化治理遭受瓶頸的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)展跟蹤式的幫忙挽回了局面，單純的依靠制度卻無視學(xué)生和問題本身是一種投機(jī)的不負(fù)責(zé)任的做法，以后不會(huì)再消失這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了。

多和學(xué)生談天，改善師生關(guān)系，找到和自己的孩子相處時(shí)的那種感覺?；蛟S是年齡和經(jīng)受的原因，去年接手這屆學(xué)生后，在工作中我的心情不再像以前那樣大幅度的波動(dòng)，處理問題也淡定了不少，效果比以前要強(qiáng)，但和學(xué)生之間仍舊保持了不小的距離，這不是我想要的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)嘗試一下生活化的交往方式，這樣不但會(huì)讓我的教育生活接xxx實(shí)，還可以讓我的治理更接近人性。

在活動(dòng)中陶冶學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是一種很好的方式。想起學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我和他們的感情就是在教唱軍訓(xùn)歌曲中培育起來的，后來一有時(shí)間我們?nèi)嗑鸵黄鸪瑁瑲夥仗貏e和諧。以后利用周五下午兩節(jié)自習(xí)課的時(shí)間把活動(dòng)搞起來，像看電影之類的暫不考慮，主要搞一些互動(dòng)的、每個(gè)人都能融入進(jìn)來的、主題性強(qiáng)一些的、有吸引力的活動(dòng)，即使是消遣也要像個(gè)樣子。我很難想象除了學(xué)習(xí)、紀(jì)律要么就是批判教育的環(huán)境能培育出什么合格的公民來。假如沒有大段的時(shí)間，就利用周會(huì)課，拿出十幾分鐘來搞一些小活動(dòng)?？傊?，不能讓學(xué)生的校園生活在死氣沉沉中度過。

一般班學(xué)生的學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)大問題。每次考試，六門功課都不及格的大有人在，這給我的治理力量提出了極大地挑戰(zhàn)，假如說剛參與工作也就罷了，教學(xué)十年沒能找到一套應(yīng)對(duì)措施讓我時(shí)常有一種挫敗感。想要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，還是得向有豐富閱歷的教師學(xué)習(xí)，盼望自己不要總是沉重的走在路上。

學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷是今日提到最多的一個(gè)詞，目前我要攻克難關(guān)非得從這里入手不行，其實(shí)我一點(diǎn)兒也不感到這樣做會(huì)有多么麻煩，心里反而輕松了很多，甚至特別憧憬，由于這樣一來我就可以去嘗試許多富于變化的工作，在實(shí)踐中尋找自己的教育夢(mèng)，究竟行動(dòng)討論是我專業(yè)進(jìn)展的途徑。

暑假里已經(jīng)完成的2023年的十八套高考卷在教師節(jié)前要把它歸納出來，一來為把握日常教學(xué)和明年的高三復(fù)習(xí)供應(yīng)清楚的思路和方向，二來為討論教研供應(yīng)寫作素材，再者為自己進(jìn)入一個(gè)好的課輔資料編寫團(tuán)隊(duì)做好鋪墊。

博客寫作有一年半的時(shí)間，對(duì)于不善閱讀和寫作的我來說，雖然已經(jīng)邁出了第一步，但要想拿出幾篇像樣的文章還真是底氣缺乏。無論如何要在本學(xué)期完畢前讓自己的文章發(fā)表在正規(guī)刊物上（能得稿費(fèi)的那種），所需做的功課應(yīng)在實(shí)踐中完成，不能總是處在積存階段而找不到成