小學音樂-外婆的澎湖灣教學設計學情分析教材分析課后反思

小學音樂《外婆的澎湖灣》教學設計教學內(nèi)容：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》教學目的：1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。教學重難點：1、

能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、

曲中帶有切分節(jié)奏的音。教學準備：電子琴、教學課件、教學過程：一、

組織教學，唱《師生問好歌》二、

新歌教學（一）導入歌曲1．大屏幕出示臺灣澎湖島的圖片，讓學生欣賞。老師介紹：澎湖位于臺灣海峽的中央，由64個島嶼組成。澎湖列島中面積最大、人口最多的一個島叫做澎湖島。每一個去過澎湖島的人都深深的愛上了那里，因為，那里有藍藍的大海，軟軟的沙灘。居住在那里的人民更是純樸與善良。就在這美麗的地方還有一首海峽兩岸幾代人傳唱至今的一首臺灣校園歌曲，名字叫做《外婆的澎湖灣》。2、

師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。師：這是一首50年代后期的臺灣校園歌曲，屬于流行音樂。這首《外婆的澎湖灣》詞曲作者葉佳修是臺灣“校園歌曲”的代表人物，這首歌是校園民歌運動的紀念碑，鄉(xiāng)土情懷的音樂寫真，堪稱影響了一代人的經(jīng)典之作。臺灣校園歌曲80年代傳入內(nèi)地，受到青年一代的普遍喜愛。這是他專為臺灣歌手潘安邦而作的。歌詞內(nèi)容描述的是他美好的童年生活。3、觀看潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》MV師：請同學們聽聽歌中演唱的童年是什么樣的？生：自由回答師：這就是今天我們要學習的歌曲《外婆的澎湖灣》（二）學習歌曲1、

聆聽歌曲范唱師：請同學們帶著兩個問題來聆聽歌曲（1）歌曲的情緒（2）歌曲分為幾個樂段(課件出示問題)生：回答問題2、老師范唱歌曲師：歌曲的兩個樂段的情緒有什么不同？生：第一樂段是歡樂的用跳音演唱第二樂段是優(yōu)美抒情的用連音演唱3、隨音樂用“l(fā)u”哼鳴歌曲4、講解切分音的演唱展示旋律師：老師彈琴演唱這句旋律讓學生聽聽怎么演唱這個節(jié)奏就是切分音生：老師彈琴學生演唱師：練習演唱切分音旋律樂句并加詞演唱。師：請同學們找找在第一樂段中出現(xiàn)了幾處切分音生：找到了五處切分音師：在第一樂段中出現(xiàn)了五處切分音說明很重要5、演唱歌曲第一樂段6、演唱歌曲第二樂段師：第二樂段有反復要演唱兩遍7、糾正不對的地方8、學生跟琴聲有感情地完整演唱歌曲三、

歌曲處理師：同學們演唱的很好聽，但有點緊張，沒有把歌曲的情緒完全表達出來。接下來讓我們一起觀看由中國新聲代中的10歲男孩演唱的《外婆的澎湖灣》1、觀看《外婆的澎湖灣》啟發(fā)學生們應該用什么樣的聲音和情緒演唱好這首歌曲。2、讓學生用放松的狀態(tài)演唱歌曲3、放歌曲范唱老師加二聲部師：你們仔細聽一聽老師給這首歌曲加入了什么變化生：加入了回聲的效果師：同學聽得很認真，我加入了一個輪唱4、分組進行練習這一句輪唱的樂句5、跟隨伴奏音樂演唱歌曲加入輪唱的樂句四．拓展教學用“penbeat”來為歌曲伴奏（注：Pen

Beat(簡稱PB，俗稱“噴筆”)，是一項用筆和手的不同部位敲擊，來模仿架子鼓點的音樂形式，是桌上的藝術(shù)。）五、

課堂小結(jié)師：今天，我們學習的是來自什么地方的歌曲?。可号_灣師：這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習的這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天。師：好。下課學情分析五年級的同學已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情。要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習慣。形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學貫穿于整個學期。各種音樂知識和技能的學習也不能松懈。在音樂的歌曲演唱教學中學生們能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強。但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足。努力方向：1.激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力，通過音樂活動培養(yǎng)學生的音樂能力。2.增強學生聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣、音樂想象力。3.感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。4.初步了解有關(guān)音階的知識，并能準確唱出音階，初步學會唱譜。5.指導學生正確發(fā)聲。6.感受不同節(jié)奏型，能夠認出歌曲的拍號，唱準節(jié)奏。7.開發(fā)學生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導學生關(guān)注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學生聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。在唱歌方面，大部分同學都有了一定的基礎(chǔ)，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。有一小部分學生五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。效果分析通過本節(jié)課的學習和評測，學生在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠準確掌握切分音、附點音符的節(jié)奏，能夠做到自信、自然、有表情地歌唱。學習態(tài)度認真，對于本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，學唱效果較好。音樂教學要把握唱歌技能與樂理知識的關(guān)系和要求。我在課堂中多創(chuàng)造機會讓學生大膽地唱，建立起了學生歌唱的信心，培養(yǎng)了他們的音樂感覺。課堂中我還用言談舉止不斷鼓勵學生，多方位給予學生肯定的評價，讓他們能夠大膽地歌唱，需要不時地鼓勵他們，表揚他們。注重了學生以聽覺與表演為主，從聽覺入手讓學生充分感受音樂，感受音樂的情緒，從音樂的情感深入自然表演，由淺入深的引導學生學唱歌曲。整個歌曲教學是在學生的快樂中進行，在設計的教學情境中引導學生一步一步的完成的。我認為整體的效果還是不錯的，課堂氣氛活躍，注重了學生興趣、能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學生為主體，教師為“導演”，使學生在輕松愉悅的課堂中學習，同時雙基落實學生掌握的比較好，音樂知識的教學融入游戲與情境中進行，收到了良好的效果。本課教學較好的體現(xiàn)了主體性、全體性、創(chuàng)新性和高效性。新課程標準側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)離不開學生個性化的表演，只有包容并蓄、百花爭鳴才是春，一支獨放不是春。所以鼓勵學生個性化的表演也是提高小學音樂課教學效果的重要舉措。注重個性的發(fā)展、注重自信心的培養(yǎng)，讓學生有獨立的思辨能力，自由發(fā)揮才華，恰恰能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。所謂教無定法，教學過程就是一個不斷創(chuàng)新與實踐的過程。教材分析歌曲《外婆的澎湖灣》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第３小節(jié)的六度跳進又使歌曲富有動感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘上，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。歌曲在第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，充分地表達了思鄉(xiāng)之情。在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更進一步地表達了對童年美好時光的懷想。評測練習上完課之后，對學生進行了課堂中音樂知識和歌曲演唱的評測練習。1、對切分音的掌握情況出示這兩小節(jié)旋律讓學生視唱一下，然后再叫上歌詞演唱一遍。發(fā)現(xiàn)大約有90%的學生能掌握好這一音樂知識，10%的學生明白這一知識，就是在實際演唱中還是有些不太準確。2、歌曲《外婆的澎湖灣》演唱情況對全班學生進行了歌曲演唱的檢測。測試后有10%的學生唱的很準確，也很有感情。有70%的學生能演唱好歌曲。還有20%的學生在歌曲演唱上還有一些地方不準確，還需要再努力學習。課后反思《外婆的澎湖灣》這首歌曲是人音版五年級上冊第四課的學唱歌曲，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。我首先對教材進行一個比較全面和深入的挖掘，如歌曲的情感內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等等，然后以圖譜等簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學生，既培養(yǎng)了學生理性分析音樂的能力，也提高了課的深度。學習歌曲前我通過美麗的澎湖灣的圖片和好聽的背景音樂吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，教學思路遵循孩子們的心理特點和規(guī)律，設計憶、唱、表現(xiàn)為主線，采用感受、體驗等方法，讓孩子們在不知不覺中學會這首歌曲。教學過程中讓學生觀看不同風格的歌曲視頻，讓學生體會歌曲所要表達的情緒，了解歌曲的表現(xiàn)特點。最后能用輕松的狀態(tài)演唱好歌曲。這首歌曲中第一次出現(xiàn)了切分音，我通過看、聽、唱的方式，讓學生對這一音樂知識有一個初步了解和認識，這一環(huán)節(jié)達到了學生知道這是切分音并會演唱的目的。在演唱的過程中，學生的聲音有些不敢放開，因為在學習之前沒有把他們的情緒緩解，因而在唱的時候，學生緊張，聲音小，但最后效果還好，以后上課的時候一定要注意學生的情緒，如果學生有不合適的情緒一定要及時幫他們調(diào)整。本堂課的教學設計需要進一步完善，應充分考慮學生的程度以及時間的安排，讓學生在完成學習任務的同時，能在快樂中學習，讓學生大膽地表現(xiàn)自己。音樂課的任務不僅僅是讓學生學會歌曲，更重要的是培養(yǎng)他們對音樂的興趣以及對音樂的審美。在這堂課中我比較自信的是基本功的體現(xiàn)，自彈自唱、即興伴奏我能夠運用自如，是這堂課獲較為成功的原因之一。在今后的工作教學中，我應該在扎實練習基本功的同時，更多關(guān)注教學方法的創(chuàng)新，不斷嘗試、運用適合學生的教學方法、手段，把歌唱課上得更加實用而精彩。課標分析音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。在這節(jié)《外婆的澎湖灣》一課中，我就重視以審美為核心，讓學生多聽音樂，多去感受音樂，用音樂去吸引學生，用音樂去感染學生，讓學生在音樂課中產(chǎn)生對這首歌曲的共鳴。在這節(jié)音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。音