幼兒園教師師德師風心得體會

幼兒園教師師德師風心得體會

我們作為教師不僅要教好書，更重要的是要育好人，要明白教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化學問教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育。教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。加強和改良教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關懷和支持，只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心安康進展的社會環(huán)境，年輕一代才能健壯成長起來。

為了做到上面這些，我們教師要進一步愛崗敬業(yè)，樹立良好的師德師風，切實擔負起為人師表，教書育人的重要責任，做為人民效勞的教師，當人民滿足的教師，辦好讓人民滿足的教育，為我校教育實現(xiàn)持續(xù)、安康、協(xié)調(diào)進展作出積極的奉獻。我們?nèi)w教師要在仔細學習《開縣搶險救災，愛護學生優(yōu)秀教師群體》的先進榜樣事跡，提高熟悉的根底上，從開展學五查。

不允許在我們教師中消失有污辱、謾罵、卑視、體罰或變相體罰學生，所以我們教師要通過對開縣優(yōu)秀教師群體先進事跡的學習，增加為人民效勞的意識，提高自身素養(yǎng)。在加強師德師風建立中切實起好榜樣帶頭作用，爭做師德師風建立的標兵。仔細履行《教師法給予的職責和義務，根據(jù)教師職業(yè)道德標準的要求，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，依法執(zhí)教，廉潔從教。要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，以高尚的情操引導學生德、智、體、美、勞全面進展，努力做為人民效勞的教師，做讓人民滿足的教師

幼兒園教師師德師風心得體會2

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教師，其學問構造的狀況和道德水準的高低，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師風師德建立的重點和根底，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何對待這個問題的.?而學生們對自己的教師又有什么樣的要求呢?

師生關系主導在教師據(jù)有關調(diào)查說明，教師的行為和態(tài)度是打算師生關系親疏的打算因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和教師關系比擬融洽，由于教師和氣可親，或是由于自己學習好教師喜愛。只有少量學生認為和教師關系不太好，緣由是由于自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關系和學生承受教育程度有肯定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的上升，他們與班主任的關系消失趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸時機較少，彼此可能缺乏相互了解的時機，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。

師愛最為公眾期盼，教師應當喜愛教育事業(yè)，喜愛學生，主動常常與學生溝通溝通，情愿與學生成為朋友，建立起公平和諧的師生關系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自己全部的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要敬重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默幽默”、“熱忱活潑?對教師素養(yǎng)，要留意培育學生喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機靈”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。教師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。喜愛學生的教師最受歡送學生渴望的不僅僅是從教師那里獲得學問，更重要的是得到教師的關愛。據(jù)有關調(diào)查說明,喜愛淵博學問型教師的學生占31%;而喜愛具有師愛型的學生到達53%，他們盼望自己的教師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的教師遠比一個學問淵博的教師更具教師的魅力。學生表示：對有愛心的教師他們會自覺敬重教師的勞動，非常情愿接近教師，盼望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們情愿向教師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是根底，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育勝利的關鍵，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。相互理解和敬重是師生關系的潤滑劑。影響師生關系的重要緣由其實是師生之間缺乏正確的相互理解和敬重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來對待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師盼望每一位學生提高自身的力量，進展和完善自身的素養(yǎng)，到達他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應當正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的心情。絕大局部學生還是很敬重自己的教師的，但也有少局部學生對教師不是很敬重。不敬重教師是一種極不文明的行為，比方學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不聽從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位學生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教師的理解和敬重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做公平的人，堪與敬重的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨便訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得敬重的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。教師對學生的批判，恰當?shù)?，就是一種鼓勵;不恰當?shù)?，就會成為一種損害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學生不喜愛教師批判時挖苦、損傷學生，損害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授學問，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特殊要培育對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的效勞意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

幼兒園教師師德師風心得體會3

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近2022年了。在這幾十年中，所教出的學生無計其數(shù)達數(shù)，遍布全國各地。在__x工作也將近十多年了。2__x年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，領先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必需要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為標準--要出自內(nèi)心的愛學生，以公平的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為學生，都情愿接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都情愿與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都情愿接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生情愿接近的教師，比學生不情愿接近的教師，對學生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學生培育成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意培育學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有許多緣由。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿意學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引淺薄的留意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長期的，它將會影響學生的一生，是學生將來的立身之本—-固然也是在給我們國家制造盼望。對一位教師師德師風的真實精確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對教師的敬重之言。既然做“父親”，就要關懷愛惜學生，對學生負責。教師切記不行用“家長”的身份來干預學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特殊是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越簡單得到別人的信任，對學生更是這樣。學生敬重你，是盼望能從你這里學到更多學問，所以我們應當急躁地循循善誘，深入淺出的把自己全部的相關學問都教于學生把握。

現(xiàn)實世界是極其簡單的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或臨時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就肯定要對學生直言你對該問題不懂或臨時不懂，承諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且肯定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

幼兒園教師師德師風心得體會4

轉(zhuǎn)瞬間，踏上講臺為人師已經(jīng)有十余年了，一路走來，有淚水，也有歡樂;有迷茫，也有收獲。每次的師德學習都讓我收獲許多，曾經(jīng)的困惑在學習中漸漸釋然，找到了明確的答案。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、敬重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要與學生公平相待，不能任憑呵斥。在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，多聽取學生和老教師的各種意見。并且不斷的學習，努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中做到有效備課，常規(guī)教學做到扎實有效。

三、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照。因此，教師肯定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

四、加強學習、提升教師魅力。

作為一名教師，必需要修品練功，要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起到良好的示范作用。

以上是我對師德師風的一些學習體會。今后我將連續(xù)學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，提高自己的教學水平，為學校的創(chuàng)新進展盡職盡責，奉獻出自己的綿薄之力。

幼兒園教師師德師風心得體會5

教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培育人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責任就變得尤為重大。由于0—6歲的孩子正處于一個學問積存，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園教師的自身素養(yǎng)是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園教師必需重視及擁有良好的師德。

一、幼兒教師應提高對師德的熟悉

所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業(yè)精神，傳授學問、培育力量的科學態(tài)度，對教育對象的真誠關愛。我從事幼教工作已8年，回憶自己的經(jīng)受，對師德熟悉有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務力量、專業(yè)文化的學習到熟悉到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過學習，可以說在師德熟悉上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的熟悉。培育跨時代所需要的高素養(yǎng)人才，其根底就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學生今后綜合素養(yǎng)力量的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培育什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為標準

教師的行為標準是教師個人道德情操的反映，是教師師德建立的重要組成局部。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛幼兒，勤于學習新學問，了解新信息，還要成為意識新、力量強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言標準安康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。

在科技進展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養(yǎng)，提高心情調(diào)整自控力量和對困難挫折的承受力量，始終保持輕松開心的心理狀態(tài)，對幼兒的身心安康起到潛